2020年工作参考总结-托班半年工作的参考总结.doc

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1、2021年工作参考总结-托班半年工作的参考总结托班半年工作的总结本学期我们积极有效的开展各项工作，使宝宝们顺利的度过家庭和幼儿园的衔接阶段，在适应和才能上都有所开展。入学适应性方面如何样让宝宝更快的适应幼儿园的集体生活是本学期我们班级工作的重点，因此在新生入园前我们做了大量的预备工作：1、对本届托班新生进展全面家访，详细搜集材料2、创设一个“丰富有趣、轻松类家”的活动环境，吸引宝宝参与游戏3、召开新生家长会，分析宝宝入园心理，希望得到家长的全力配合等。开学了，当一个个不同性格的宝宝接到我们的手里时，我们一边用亲切的态度、平和的语言、温柔的抚摩与热情的拥抱唤起小孩愉快的情绪体验，让他们对老师产生

2、依恋感，一边开展新奇而富有变化的游戏，激发小孩好奇心，让他们主动地参与游戏，感遭到幼儿园生活的欢乐。我们也随时按照幼儿的爱好和开展不断调整我们的教育方法和行为，如八月份由于天气炎热不适宜幼儿在户外运动，我们就及时把各种小型器械搬进了空余的教室，把它布置成一间多样化的活动室，让宝宝们有了更多的游戏空间，转移了宝宝想回家的留意力;在家访中得知宝宝喜欢看巧虎，我们就买来了碟片，在宝宝哭闹厉害时放给大家看，宝宝们一边看一边跟着做动作，还惊奇地说：“这是我们家的碟片，你们如何也会有的?”我们通过多种渠道开展入学适应期的活动，现在95%宝宝逐步适应并喜欢上幼儿园，有的宝宝甚至生病了、休息日也吵着要来，使我

3、们感到本人的工作获得了良好的效果。生活才能和规则认识方面在开学初的一段时间里觉察：我班幼儿进餐方面的才能较弱，90%的幼儿挑食，60%的幼儿不会主动拿调羹吃饭，20%的幼儿经常打翻饭菜。因此我们加强了这方面的培养：首先通过预设的学习活动用情景演示、儿歌等方面协助宝宝获得如何样用餐的正确方法和食物宝宝有营养的道理，接着在日常用餐时间时，给宝宝们充分练习的时机，我们不连续的进展巡回指导，积极引导小孩大胆尝试动手实践，另外经常性的表扬激发宝宝们有本人做事的愿望，现在90%的宝宝在老师的引导下不挑食能把饭菜全部吃完，70%的宝宝能本人动手吃饭，每个宝宝都在生活才能上有了相应的逐步提高。由于家庭生活的随

4、意性比较大，宝宝们都比较任性，因此在入园初的一段时间里教室里经常乱七八糟，30%的幼儿喜欢扔玩具，在游戏活动中撕扯、破坏物品的现象时有发生。因此我们开展了玩具宝宝我最爱，玩具好朋友等活动，每次游戏后请宝宝们一起边念儿歌边收玩具，建立了玩好玩具要送回家的规则，对会整理玩具的宝宝我们大力支持和表扬，对不会整理和保护玩具的宝宝我们也会引导他重新拾掇和提示他轻拿轻放，小心使用的玩玩具的方法。一段时间后，大多数宝宝都有了收玩具的认识，我们再进展哪个玩具要放在哪个对应的地点的活动分享，让宝宝们初步获得物归原处的物品摆放的才能。在我们保教结合下，幼儿生活才能和规则认识逐步提高。家长工作方面由因此新托班，因此

5、让家长理解我们幼儿园的教育和宝宝们的生活并产生信任和支持，以致于成为我们教育上的合作伙伴是我们这学期所希望达成的目的。因此在新生入园前，我们就通过新生家长会和家访，告知托班的生活、学习、运动、游戏情况，与家长沟通理解小孩的根本情况和家庭教育，接着我们开通了班级博客，及时上传幼儿的活动照片和视频，满足家长对幼儿园教育和宝宝生活情况的理解需求。每天我们会用、短信的方式和家长保持随时联络，在每月的个别家长接待中，我们让家长理解小孩开展的同时，针对宝宝的个性特征，分析宝宝的特点和教养方式，开展一定的家教指导。在一学期的交流和互动中，许多家长都认可了我们的工作，在博客中纷纷留言表示对教育小孩的支持和配合

6、，有的家长向班级赠送了娃娃家的小推车，有的家长在开展“阅读宝宝秀”时就专门去买来了许多绘本给班上的小孩看，圣诞节要到了，许多家长就自发的带来圣诞树、圣诞帽、圣诞礼物，让宝宝们度过了愉快的节日家长们的话语和行动也带给我们阵阵暖意，我们会更做好家园配合工作，共同协助幼儿成长。个别幼儿方面在屡次与家长的沟通和对新生入园后的持续性的观察，使我们理解幼儿的根本情况，分析家长的教育特点，为做到因材施教奠定最初的根底。在个别化教育中，我们为个别幼儿的开展提供适宜的环境和材料，满足他们的个体开展需求。我们多关心、鼓舞个体幼儿的成长，通过积极引导、情景演示、日常练习等方法加强对个体幼儿行为才能上的指导和协助，使

7、他们在弱势方面有所提高，如有的宝宝刚来园是不会用杯喝牛奶，我们就先加强与家长的沟通，理解他在家里的情况，接着就先给他用吸管吸牛奶喝，等他情绪稳定后再用杯子一口一口地喂给他吃，每天陪同他喝牛奶的同时示范连续吞咽饮水的方法，通过持续的练习，宝宝终于学会了连续吞咽，现在喝牛奶喝汤时他都会欢乐的拿起空杯说：“我喝完了!”看到宝宝的进步，我们都会及时给予适度表扬以加强其自决心，并及时对家长反响，让宝宝能坚持下去构成适应和技能。其他工作201x年临近年末时，班里的殷阿姨一下子病倒了，由于新的阿姨没接上，我们就又担当起阿姨的角色，每天早上一位老师在门口接小孩，一位老师就一边给刚来园的宝宝整理衣物、如厕、盥洗

8、、夹点心、倒牛奶，一边观察已参加游戏的宝宝的活动情况，有时宝宝尿湿了，我们就动手为宝宝换洗衣裤，宝宝要带被子回家了，我们协助打包拎上拎下，每天我们像陀螺一样转着没有休息的时间，这时我们才整正体会到殷阿姨工作的辛苦。在殷阿姨生病期间，我们得知了消息后就及时和她的女儿获得了联络，并在班级的博客上发布博文，希望大家都来关心这位认真负责可敬的保育员。当我们班上热心的家长纷纷伸出援手时，我们又以短信的方式代为转告，成为传递爱心的桥梁。尽管许多事都特别繁琐也都是利用本人的空余时间，但是我们相信大家都是在互相的关爱下才能生活得欢乐而有意义!在这充满活力和活力的每一天让我们不知不觉迎来了2011年，我们将接着

9、满怀希望，用心努力的与我们的小孩们一起学习一起进步，共享成长的欢乐!托班半年工作的总结新年的钟声立即敲响，一群可爱的小孩又要长大一岁了，而我们这个刚刚组建的大家庭也留下许多小孩们成长的足迹，这里记载了他们无数的歌声、哭闹声和欢笑声，也记载着老师们无数的汗水和无尽的爱心。我们这个大家庭幼儿，都是第一次上幼儿园，也是第一次过集体生活。为了能让幼儿顺利地渡过入园的适应期，我们经常和家长沟通，使我们各项活动的开展得到了家长的大力支持与协作，也使宝宝们顺利地渡过了适应期。我们班的幼儿开学第三周时根本没有了哭闹的现象，都能愉快地入园，有礼貌地说：“老师早”了，还有十几名幼儿每天都能本人走进班级，让所有的老

10、师都对他们竖起了大拇指，家长们也舒心肠笑了。一、保育工作放在首位。托班幼儿年龄小，在日常工作中更是要做到以保为主，因此我们特别注重保育工作，同时把保育工作做细做祥。不管天气多冷，我们都坚持开窗通风，每天及时地为小孩增减衣服，在小孩汗湿的衣服里细心肠垫上一块干的毛巾，细心肠为小孩擦去鼻涕，不嫌脏地帮大小便弄在身上的幼儿清理正是这些点点滴滴不经意的小事保证了小孩的身体健康，赢得了家长的赞许。二、自理才能明显提高。刚来时，小孩们不会本人吃饭、不会本人洗手、不会本人穿脱鞋子、有大小便也不说，给他们喂饭、帮他们穿衣，连我们本人也记不清喂过多少碗饭，换洗过多少条沾满了屎尿的裤子了。而现在，我们班有90%的

11、幼儿会本人吃饭、90%的幼儿都会说大小便啦，90%的幼儿会本人穿脱鞋子、100%的幼儿会本人洗手了。他们变得大胆、爽朗、独立了，喜欢与人交流，愿意表达本人的意愿，还学会了协助别人、关心别人。我们注重培养托儿良好的生活卫生适应。现在，小孩们明白饭前洗手、餐后擦嘴、有鼻涕拿纸擦、睡前把鞋摆放整齐、生活用品放包里一举一动俨然像个小大人。三、游戏是托班幼儿的最正确学习方式。我们的所有教学活动都是在游戏中完成的，我们以游戏的身份和口吻与幼儿进展交流，让幼儿在愉快的游戏中主动地学习，努力使每一个托儿都能获得满足和成功。小孩们喜欢上幼儿园，喜欢老师，还在家里模仿老师的言行举止。在本学期中，我们班学习了两套教

12、材，一套为托班教材，小孩们已能够看图画说出画面内容，简短故事，歌曲，儿歌;另一套为婴幼儿生活游戏识字，也有90%的小孩能够按照画面说出其意，80%的小孩能够认识所学的字宝宝，10%的小孩认识其中的一部分，再有确实是由于年龄偏小或者是晚入园的小孩，还没有学习的概念，希望在以后的日子里他们也能尽快的参加其中来。在本学期中，还学会了多首中英文儿歌及律动，在这个大集体中，小孩们学会了分享，谦让，以及协助微小。四、才能的飞速提高。1、规则认识的构成。“没有规矩，不成方圆。”这句古语道出了规则认识培养的重要性。23岁的幼儿，在家都是想干什么就干什么，没有一点约束。来到幼儿园后，要在集体中学会应该如何做，不

13、应该如何做。通过实践，一日活动中的各项常规都已初步构成，刚来时吵吵闹闹，不守规矩的小不点明白站队时不拥堵、不吵闹，一个跟着一个走;明白区角活动时不争抢玩具，收玩具时分类摆放;明白吃饭要安静，有序地送碗、擦嘴;明白小便、洗手要排队;明白午睡时脱好鞋子摆整齐，衣物脱下放放好家长看到小孩的这些举动都惊叹不已，连连赞扬“仍然老师有方法”。我想，不是老师有方法，而是老师明白小孩们有这个潜力，把他们当做一个个开展的个体。但在常规培养上，还应按照幼儿的年龄特点，在游戏中训练，手把手儿传授，利用典范示范，借助环境引导等有效方法施展教育。2、语言的开展迅速。刚开学时，班上的幼儿有的不愿说话，有的只说单个字词，有

14、的口齿不清，;有的听不明白老师说的是什么。家长们也为此头疼，却不知如何去教，有的则认为小孩还小，慢慢会说的。语言的开展确实需要一个过程，但在23岁这个阶段则是关键期，幼儿是喜欢说话的，他们的词汇量也会迅速增加。因此，我们不能错过这一关键期，更不可无视小孩的潜在才能。一日活动中，我和小孩们聊天，说着他们喜欢的话题：家人、玩具、游戏、美食、动画片等等，在交流中激发说的兴趣，提高表述的才能，培养倾听的好适应。语言教学中，我注重创设良好的语言环境，在游戏中展开话题，在动作指引下朗读。同时，我为小孩们设计了各种征询题，让他们敢于说，愿意说，不能用完好句表述。我还结合幼儿的兴趣点及年龄特点，创编了一些朗朗

15、上口的儿歌。现在，班上的每一名幼儿都能语言活动中发表意见，表述方法，也都能在朗读中获得欢乐和提高。3、动作协调性提高。23岁幼儿，动作通常不协调，还需成人的协助。可有些家长，怕小孩摔着、累着，干脆不让他们独立行走，到哪儿都是抱，更不用说跑、跳、平衡等才能的培养。如此的教养方式直截了当导致幼儿动作开展滞后。刚入园时，我们班还有几位幼儿上下楼梯害怕，等着别人扶，或者爬下爬上。当小孩们度过了“别离焦虑期”后，我就带他们常到户外活动，练习踏步走、练习爬、练习蹦跳、练习;攀登、触跳、跑步、听口令行进等等，在训练过程中，小孩们的动作协调性提高了，胆子变大了。生活中，本人吃饭、穿脱衣服和鞋、本人入厕、洗手，

16、本人擦嘴擦手。区域活动时，拼插各种积塑、拼图、捏泥、撕贴纸盖印等。小孩们的小手变乖巧了，能一手拿勺一手扶碗正确进餐;能穿脱裤子和鞋;能画圆圈和短线条;能按要求盖印。五、在本学期中我们还开了冬季运动会，我们班的小孩也积极参加了竟爬竞赛，看着他们一个一个努力往前爬的可爱模样，全场加油声不断，最后捧着抢到的玩具时的甜美笑脸，我的内心也是甜滋滋的。还有一个团队跳圈竞赛，16名小孩分为2组，进展竞赛，看那组先跳完为优胜组，看着小孩们愉快的笑脸，无不让人也跟着欢乐。一学期的工作是辛苦的，包含着我们无数的汗水，但同时也让我们体验到了丰收的喜悦。我们感悟出了一个真理，只要你用心去做，只要你用一颗母亲的心去爱每一个小孩，小孩们也就会像爱本人的妈妈一样爱你，喜欢你，亲近你。在崭新的2011年里，我们将着重培养幼儿的自主认识，进一步消除幼儿的依赖心理，注重教学效率，让小孩每一天都能得到收获和提高。同时我们还将进一步加强家园共建，使我们的工作得到更多的支持和协助，让我们和小孩、家长一起共同努力，共同提高。