2021-2022学年浙江省丽水市莲都区城关镇中学九年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、202L2022学年浙江省丽水市莲都区城关镇中学九年级(上)期中语文试卷1.岁月浓淡几回合，人生难免味悲喜。班级组织了 “理愁苦，振士气”综合性学习活动。请 你一起参与并完成相应的任务。【任务一】愁苦确是古代诗词中最突出的情感，然细细品味其“兴感之由”，又各不相同。请你阅读下面文段、图表，并完成相应任务。品登高之“苦”，辨汉字音形。登高作赋作为中国古代文人独特的文化活动，可谓(yuan) 远流长。登上高楼或高台，人的视野开阔，所见景象浩渺无(yh) 。处于壮阔的自然山川之中，人愈觉自身的渺小；与无穷的宇宙相比，人倍感生命的短暂。睹物兴情，登高激发了文人对自己 *人生价值的探讨，而探讨的结果往往

2、是叹人生苦短。所以很多登高诗词都抒发了诗人身世不幸、壮志未酬的悲痛。(1)根据拼音写汉字。(yuan) 远流长浩渺无(yfn) (2)填入文中处正确的一项是 A.概B.慨(3)加点字“兴”在文中的正确读音是 A xmgB. xing2.明兴感之由，填古诗名句。答案和解析(1) .【答案】【小题1】源，垠【小题2】源【小题3】垠【解析】答案：(1)源垠(2) B(3) A(1)本题考查对字形的掌握。“yuWn远流长”写作“源远流长”，“浩渺无yin”写作“浩渺无 垠”。可据此作答。(2)本题考查形近字。慨叹：有所感触而叹息。故选：Bo(3)本题考查对字音的掌握。“睹物兴情”读作dtiwilxTn

3、gqing。故选：Ao汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很 多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做 到不误读，不误解，不误写。2 .【答案】凫雁满回塘，将登太行雪满山，寄书长不达，汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知，巴山楚水凄 凉地，二十三年弃置身，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海【解析】(1)凫雁满回塘(注意“凫”字的书写)(2)将登太行雪满山(3)寄书长不达(4)汉文有道恩犹薄(5)湘水无情吊岂知(6)巴山楚水凄凉地(注意“凄”字的书写)(7)二十三年弃置身(8)长风破浪会有时(9)直挂云帆济沧海(注意

4、“沧”字的书写)本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据题意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。3 .【答案】【小题1(1)句意：国君以人民的快乐为快乐，人民也会以国君的快乐为快乐。乐， 以为乐。(2)句意：在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。后，在之后。(3)句意：不登上高山，就不知天多么高；不面临深涧，就不知道地多么厚。临，靠近，面临。(4)句意：接连下了三天大雪，湖附近游人、飞鸟的声音全都消失了。这一天晚上八点左右，我 撑着一只小舟孥，撑着，驾着。答案：(1)以为乐(2)在之后(3)靠近

5、，面临(4)撑着，驾着【小题2】【小题3】【小题4】【解析】本题考查文言词语的意义。理解文言词语的意义和用法，一定要先翻译句子，然后再推敲词义。此外，在平时的学习中，要 学会分类积累，积累一些重点文言词语的常见意义和用法。4 .【答案】答案：示例：选A作品，理由是：A是属于楷书，楷书的字体端庄，匀称工整。示例：选B作品，理由是：B是行书，大小一致，看起来工整；运笔缓和，其锋刃体现在字形上； 章法看起来像一位隐士，又不失气场。任选一种写出理由即可。【解析本题考查学生对书法作品的赏析能力。解答时，抓住两幅书法作品的特点，突出其特点， 用简洁的语言写出理由即可。常见书法特点：隶书的特点：蚕头燕尾，一

6、波三折，古朴典雅。楷书特点：讲究用笔、笔画分明、结构方正。行书特点：大小相兼、收放结合、疏密得体、浓淡相融。草书特点：结构简省、笔画连绵、气势贯通、错综变化、虚实相生。5 .【答案】鲁达 误失生辰纲 酒壮好汉胆 宋江（1）推动情节发展，丰富故事内容；（2）烘托人物形象，凸显人物性格。【解析】本道题考查学生对文学名著重要情节的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记 牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐

7、步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。6【答案】【小题1】（1）本题考查概括事件的能力。文中写到了与“诗”有关的事情有：“十 几位孩子站在厅堂，朗诵艾先生的名篇。稚嫩的脸，闪亮的眼，青葱的语气，阳光映射于孩子们 光亮的额上，有白银一样的质地”可概括出“十几位孩子站在厅堂，朗诵艾青的诗歌”；“他 们将打印好的诗，呈给诗人蓝蓝批阅。蓝蓝汗流狭背，毫无焦躁之气，一行一行认真地读着，赞 美着。对每一个孩子，她皆不吝溢美之词”，可概括出“蓝蓝大汗淋漓地批阅孩子们的诗稿，并 不吝惜赞美之词”。（2）本题考查赏析句子。“绸缎一般，棉花一般”运用比喻，写出流岚和白云的光洁、柔软的特 点；“曼妙而行，逍遥

8、自在”运用拟人，“曼妙”是自然的美好，此句写出流岚和云朵飘动的美 妙与自由。（3）本题考查文章内容分析。首先回答：不多余，然后分析原因。结合“如今，一派青色，郁郁 累累于枝头，温柔沉静。也好，人世过于喧嚣，适当的寡言，何尝不是一种净化” “金华美食， 名不虚传。吃到最为新鲜的菱角、莲子，有着自河里采下便来到餐桌的鲜嫩簇新才契合人类 的野性”分析，作者写“参观佛手园”“吃金华美食”等内容，表现了艾青先生的故乡充满了诗 情，丰富了文章内容，突出了主旨。（4）本题考查的是诗歌意象的内涵。“温暖的心肠”指诗人和老师们启发和保护孩子们对诗歌的 热爱，热爱自然万物，与之和睦相处并从中得到启迪；即使在平凡的

9、生活中也有诗心。抓住“土 地”和“太阳”这两个关键词，然后结合具体的诗歌来理解。在艾青的我爱这土地，通过对 土地的歌颂，表达对大地母亲、对祖国的爱。写“太阳”这一意象的诗歌有向太阳和黎明 的通知这两首，向太阳从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了 中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想的热切追求。答案：(1)十几位孩子站在厅堂，朗诵艾青的诗歌；蓝蓝大汗淋漓地批阅孩子们的诗稿，并不吝惜 赞美之词。(2)运用比喻，写出流岚和云朵的光洁、柔软，给人的美好感受；运用拟人，写出流岚和云朵飘 动的美妙与自由。(3)不多余。表现了艾青先生的故乡充满了诗情，突出了主旨。(4)示例：“土

10、地”是中华民族的象征，凝聚着作者对民族命运的关心。“太阳”指“光明”“理 想”“美好生活”。通过对土地的歌颂，表达对大地母亲、对祖国的爱。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】文章以“去艾青先生故乡”为题，文中写到了与“诗”有关的事情：十几位孩子站在厅 堂，朗诵艾青的诗歌；蓝蓝大汗淋漓地批阅孩子们的诗稿，并不吝惜赞美之词，表达了对诗歌的 热爱。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解 字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容， 并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文

11、章的 主要内容，才能正确领会文章的中心思想。7.【答案】小题1 B【小题2】知识社会之需、学习型社会之义；提升国民素质；为现代化建设提供智力支撑。【小题3】“读书是门槛最低的高贵”，国家照顾到了残疾人等特殊困难人群和农村贫困人口的 阅读需求，搭建了完善的全民阅读社会基础设施，提供了能满足人们需求的普惠性图书产品与服 务，让农村人口能无差别、低成本获取知识资源，能拉平知识获取上的城乡鸿沟，让农村人也读 得起书、学得起知识。人人读得起书，知识惠普，慰藉了农民心灵，提高了农民的素质，让城乡 知识获取鸿沟渐次缩减。【小题4】本文论述的是全民阅读，一个都不能少，及其做法和全社会的共同努力。链接材料论 述

12、的是读书的方法和态度问题。【解析】1.本题考查文章内容的理解。ACD正确。B有误，原文是“近几年，短视频等工具的出现，确实带动了 一屏万卷阅读风尚的形成。但 也要看到，碎片化、散点状的浏览播放，仍难替代系统化、专业化的书面阅读”，选项中的 “可以取代”表述错误。故选：Bo.本题考查文章内容的理解与概括。根据“无论是立足于知识社会之需、学习型社会之义，还是 着眼于提升国民素质、为现代化建设提供智力支撑，都需要着力建设书香中国，厚植学习土壤， 培育阅读氛围”可得：知识社会之需、学习型社会之义；提升国民素质；为现代化建设提 供智力支撑。2 .本题考查句子的理解。“读书是门槛最低的高贵”，说是“门槛最

13、低”指的是国家照顾到了残 疾人等特殊困难人群的阅读需求；照顾到了农村贫困人口的阅读需求。知识普惠，能拉平知识获 取上的城乡鸿沟，让农村人也读得起书、学得起知识。政府搭建了完善的全民阅读社会基础设施。 社会力量提供了能满足人们需求的普惠性图书产品与服务，让农村人口能无差别、低成本获取知 识资源，也大有可为。让更多人参与阅读，电商平台也能发挥积极作用。“高贵”指的是书屋已 成慰藉农民心灵的精神家园。某种程度上，知识普惠，就是要拉平知识获取上的城乡鸿沟，让农 村人也读得起书、学得起知识，让城乡知识获取鸿沟渐次缩减。围绕以上内容进行概括即可。3 .本题考查比较阅读。本文论述的是全民阅读，一个都不能少，

14、及其做法和全社会的共同努力。 而链接材料“有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读。读时须全神贯注，孜孜不 倦。书亦可请人代读，取其所作摘要”论述的是读书的方法和态度问题。本文第段提出中心论点：全民阅读，一个都不能少。第段论述了全民阅读，一个都 不能少的具体做法。第段论述了增强普惠性阅读资源的供给，为全民阅读提供软硬件支持， 需要包括政府、企业在内的全社会共同努力。最后一段发出号召，总结全文。解答此题必须能够认真阅读文本，对每一段落内容理解透彻，只有读懂、读透文本，熟练掌 握议论文有关知识，才能准确地解答问题。8【答案】【小题1】桑柘，清丽宁静【小题2】“卧”写出诗人生活的闲适，悠闲地

15、躺着读着陶渊明的诗作，这是作者心情闲适的表 现。陶渊明的许多田园诗颇能引起陆游的共鸣，因此他闲居期间特别爱读陶渊明的诗。一个“卧” 字更显出他悠闲自得的情态。【小题3】锄瓜，根据题目小园，可知在园子里的劳作只能是“锄瓜”。【解析】1.本题考查对诗句的理解与赏析。茂盛的青草在风中摇动一片青绿，望去像笼罩在蒙蒙 的烟雾里，园中种着许多桑柘枝叶浓密，郁郁葱葱，遮掩着小宅，一条弯曲小路斜通向远处。由 此可知，这首诗前两句通过写“烟草”“桑柘”“斜径”等景物，营造一种田园风景清丽宁静的 氛围。2 .本题考查诗歌字词赏析。“卧”表示躺或趴，“卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜”这两句大 意是：躺着阅读陶渊明的

16、诗没有完卷，又乘着细雨去田里锄瓜。一个“卧”字，更显出他悠然自 得的情态。当时作者五十七岁，正罢官家居。这两句写的是当时的生活情景。“卧读陶诗”，这 是作者心情闲适的表现。3 .本题考查对诗歌内容和写作背景的把握。这首诗写于公元1181年，当时作者五十七岁，正罢官家 居。这两句写的是当时的生活情景。前一句写“卧读陶诗”，这是作者心情闲适的表现。陶渊明 的许多田园诗颇能引起陆游的共鸣，因此他闲居期间特别爱读陶诗。诗歌的题目是小园，所 以在园子里，天忽然下起雨来时，为了不误农时，乘着微雨去只能去锄瓜，而不是“捉虾”。【参考译文】茂盛的青草在风中摇动一片青绿，望去像笼罩在蒙蒙的烟雾里，园中种着许多桑

17、柘枝叶浓密, 郁郁葱葱，遮掩着小宅，一条弯曲小路斜通向远处。闲适得躺着，未读完陶渊明的诗，就在小雨 中去瓜田除草。这首诗的作者是陆游，少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进土 出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌今存九千多首，内 容极为丰富。这首诗表达了闲居期间特别爱读陶渊明的诗，向往陶渊明的悠闲自得的隐居生活。 古诗词鉴赏考查内容主要有：1 .鉴赏作品的形象、语言、表达技巧；2.评价作品的思想内容鉴赏作 品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和 评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面

18、提高鉴赏能力，不能有偏废。9.【答案】【小题1】C【小题2】【小题3】【小题4】【解析】（1）题考查一词多义。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子 的意思来判断。A.非常/到达。B.极点/消失。C.这。D.小/如果没有。故选：Co（2）本题考查断句。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要 把句子割裂开。句意：拜见寇莱公祠堂，登上秋风亭，下面挨着长江。断句：谒寇莱公祠堂，登秋风亭，下临江 山。所以我赞同小语的观点。（3）本题考查对文章内容的理解。解答本题的关键是在理解课文内容的基础上，结合题目的提示， 找出相关的语句，概括即可。从“但井邑极于萧条，

19、邑中才百余户，自令廨而下，皆茅茨，了无片瓦”可知，此处人口较少， 街市萧条冷清，不算富庶，人们也不懂得这幽美佳境中的乐趣。（4）本题考查对文章的延伸思考。要读懂文意，理解作者情感。从“然南山重复，秀丽可爱。白 云亭则天下幽奇绝境，群山环拥，层出间见，古木森然，往往二三百年物。栏外双瀑泻石涧中， 跳珠溅玉，冷入人骨。其下是为慈溪，奔流与江会。予自吴入楚，行五千余里，过十五州，亭榭 之胜，无如白云者，而止在县廨听事之后。巴东了无一事，为令者可以寝饭于亭中，其乐无涯” 可知，陆游非常喜欢这里的景色，认为在这里会有无穷的乐趣，所以他会在此地为令。答案：（1） C（2）我赞同小语的观点。因为小语的断句符

20、合句意和句子结构。（3）因为人们不懂得幽美佳境中的乐趣，而且此处人口较少，街市萧条冷清，不算富庶。（4）陆游会在此地为令。因为陆游非常喜欢这里的景色，认为在这里会有无穷的乐趣。译文：二十一日，（船过归州）在船中望石门关，才能通过一个人，真是天下最险的地方。晚上， 船停泊在巴东县，大江和山川都很雄伟壮丽，远远超过了种归。街市上很萧条冷落，县城里才一 百多户人家，县令办公的地方以下都是茅草屋，没有一片瓦。代理县尉的是种归的县尉右迪功郎 王康年，尉兼主簿是右迪功郎杜德先来，都是四川人。拜见寇莱公祠堂，登上秋风亭，下面挨着 长江。这一天天阴很重，下着小雪，天气凄冷，再看亭子的名字，使人怅然若失，才有流

21、落天涯 的感慨。于是又登上双柏堂、白云亭。堂下原先有寇莱公所栽种的柏树，现在已经枯死了。然而 南山峰峦层叠，秀丽可爱。白云亭是天下最幽奇最绝妙的地方，群山环绕着，一层一层显现出来， 古木繁密茂盛，到处都是二三百年的老树。亭栏外面有两个瀑布直流进山涧中，像珍珠在跳跃， 像玉屑在飞溅，冷气侵入骨间。它的下面是慈溪，奔流着与长江会合。我从江浙进入湖北，行程 五千余里，经过了十五州，最美的风景没有超过白云亭的，（白云亭）地址就在县尉办公大堂的 后面。巴东知县一点事也没有，作县令的可以睡觉、吃饭都在亭子中，置身其中真是快乐无边。 可是，这里的县令职位空缺，动不动就是二三年没有谁肯来补缺，这是为什么啊？

22、学习文言文要注重积累，尤其是一词多义，古今异义，通假字，特殊句式。10【答案】丽水，这里有我的挑战进入丽水中学，我们的生活也变得多姿多彩，酸甜苦辣我全尝了一遍，我的胃快要爆炸了。但是我不怕，我要挑战你们。酸 酸，可不是一般的酸，是一种极痛的酸，是一种心酸啊！我是一个比较自强的女生，最怕 的，就是老师骂我打我。然而，我还真心想事成了。它还真的很快就找上我了，那块竹匾也找上 我了。我是多么的不幸啊！那个教室，那些同学，还有那些尊敬的老师，我都还没熟悉呢。我就 得到了一个“大奖励”，班主任的竹匾好像就要从我头上落下来。我当时是多么的心酸啦，从来 没有被老师打过的我，泪水止不住都往外流。甜甜的滋味，是

23、大家都爱的味道，但甜吃多了，是会让你恨它的。甜不一定就是好的，当好事 过后，向你迎来的可能是更大的打击。就像是我，前一天鼓励了我，我还没来得及品尝它的味道， 坏事就涌入我的怀抱，我是多么的伤痛啊，我宁愿过平静的生活，也不愿命运这样地折磨我。 苦 苦，也不是一个好受的过程，当你已经过了苦这个阶级时，你认为真的就不苦了吗？不， 他还隐隐躲藏在某个角落，等待着一个时机再继续随心所欲。让你的生活变得复杂，就比如：当 你把一大堆的作业写完时，你认为就轻松了吗？可是还没有结束，现在向你扑来的是比那还要多 的作业。苦就是这样有耐力，而我们比它们更坚强。酸的、甜的、苦的我都尝了一遍，味道是真的不好受，但是如果

24、我们做好准备，迎接艰难的 挑战，勇敢面对酸、甜、苦、辣，它们也不过如此。我们的生活多姿多彩，有开心和快乐，也有失落和悲伤，但这一切的一切，是我们每个人成 长的过程，让我们来面对酸、甜、苦、辣的挑战，走向多姿多彩的生活吧。【解析】这是一篇半命题作文。以“丽水，这里有我的”为题，写一篇文章。审题可知， 题目的空白处填写的可以是具体的人：老师、同学等；还可以是多样的情：酸、甜、苦、辣等； 又可以是抽象的概念：梦想、挑战、收获等。写作时，要把填入的词语作为重点内容来写。从身 边选材，以真实的人物和事件来打动读者与阅卷老师。行文时，首段可以用一组排比句引出文章 主旨：这里有我的起到总领全文的作用。文中写

25、人记事抒情，围绕自己在中学里的所见所闻 所感来组织材料，可采用以小见大的方法，写出真情实感。文末则可以用议论或抒情来升华主题， 总结全文。本文题目“丽水，这里有我的挑战”，由文中可知，“我”挑战的是酸甜苦辣各种味道。文章开 头就点明主旨：“我”要挑战你们。开篇点题，开门见山。文中主体部分分别从酸、甜、苦三个 方面具体写出了它们带给“我”的各种感受。文末进行总结，升华主题：“我们”要做好准备， 勇敢面对酸甜苦辣的挑战，走向多姿多彩的生活。11.【答案】暂无。【解析】【审题立意】这是一篇全命题作文。根据本题给出的材料可知，题目中的“我”可以有 多种理解，“我”的设定不同，有着不同的主旨。我可以是漂

26、泊其他星球的地球人，表达自己对 家乡地球的思念与回到地球的喜悦心情。我可以是外出遇险的动物，采用拟人化的写法，表现出 我回到安全的家后劫后得生的喜悦。我可以是消逝的一片森林，表达自己对于环保的思考。我可 以是流失异国的文物，表达自己对国力强盛的自豪和强烈的民族自豪感。从中选择一个设定，写 人记事，完成本文。【写作思路】文体：记叙文。主旨：表现自己对于环保的思考。思路：首段开门见山，直接点明我是一片森林，在地球上消失已经很多年了，如今我终于回来了。 然后先回忆自己当初在地球上的生活，那时森林成片，我的伙伴们有很多，后来人们为了短期的 经济利益，砍倒了大片的森林，我从地球上消失了，后来人们痛定思痛

27、，努力改善和修复生态环 境，我又重新回到了地球，与森林伙伴们一起在地球上快乐的生活。暂无。兴感之由古诗名句出处古诗名句伤别离温庭筠商山早行因思杜陵梦，（1） O愁前路李白行路难（其一）欲渡黄河冰塞川，（2） o苦战乱杜甫月夜忆舍弟（3） ,况乃未休兵。咏先哲刘长卿长沙过贾谊宅“（4） , （5） ”运用反衬的手法，道出了千古文人的悲剧命运。悲贬谪刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠包含无限心酸，流露出诗人内心愤懑不平的诗句是：（6） ,（7） o岁月浓淡几回合，人生难免味悲喜。身处逆境时，我们不妨用“（8） , （9） ”李白行路 难（其一）自我勉励，重振精神。3 .悟品性之坚，体性情之高。解释加点词

28、义。（1）乐民之乐者，民亦乐其乐。（孟子梁惠王下）（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（岳阳楼记）（3）故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。（荀子劝学） *（4）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟（湖心亭看雪） .【赏上笔法之妙，择称心横幅】下面是书法组搜集到的两幅作品，想选择一幅挂在教室墙面上为中考鼓劲，请你选一幅并说明理由。看息不强自1围、族自甲乙4 .名著阅读。水浒传中有很多与“酒”有关的故事，请仔细阅读下表，完成探究任务。人物故事酒与故事的关联探究发现大闹五台山酒令好汉狂通过对这几个经典片段的探究，发杨志酒误好汉差现小说多处写“酒”有如下作用：武松景阳冈打

29、虎(1) 涪阳楼吟反诗酒添好汉愁(2) 5 .文学类文本阅读。去艾青先生故乡钱红莉艾青先生故乡，是距金华市区很远的一个小村子。先生老家，大极，无数房子，一进又一进，灰了，旧了。走着走着，至一中庭，天井储满白 亮亮的阳光。墙壁阴影处，挂一匾额，蒋氏家训，松花黄的底，衬几行淡青的字：一戒溺爱护短，要严慈相济。二戒重男轻女，要一视同仁。三戒粗暴任性，要说服疏导。“二戒重男轻女”一一民国时期的乡绅，早有如此心胸眼界，着实了不起。艾青先生自小便 生长于这样自由气氛的家庭，难得。艾青先生家，至少有三十间屋子吧，陈列他各个时期的照片，犹如黑白老电影，将一名游子 的一生，定格于故乡的庭院。离开众人，我一人自这

30、间屋迈至那间屋，一点点了解他的生命 历程我在一张聂鲁达的生日宴会照前，徘徊良久一一原来，艾青与聂鲁达处在同一时代。 我的脑海里储存的，仅仅有艾青对于一位乡下妇女大堰河的深情，以及那首著名的家国之诗，却不知他足迹遍布东欧、南美，竟也去过聂鲁达的国度，参加他五十岁生日宴会。看完墙上相片，再去陈列柜寻觅，无数诗集封面，已然泛黄，风一吹，似要折断。许多竖排 繁体版本，让人有点儿恍惚，仿佛一脚踏入旧日时光。所有人影都是旧的，唯有思想簇新。自旧到新，这里有一位诗人一生的路程。十儿位孩子站在厅堂，朗诵艾先生的名篇。稚嫩的脸，闪亮的眼，青葱的语气，阳光映射于 孩子们光亮的额上，有白银一样的质地。站在阴影处，认

31、真倾听这些孩子们的发声，一字一 顿，语感、韵律以及内在的节奏忽然感动起来，这是诗经里的中国，几千年了，这 种民间的气质依然在，未曾消逝。一群鸟一样欢快的孩子，有不少热爱写诗的。他们将打印好的诗，呈给诗人蓝蓝批阅。蓝蓝 汗流狭背，毫无焦躁之气，一行一行认真地读着，赞美着。对每一个孩子，她皆不吝溢美之 词。其中一个女孩，默默等在最后，腼腆不前。她的老师牵着她走向蓝蓝，帮她寒暄介绍 这位金华乡下的小学老师，很了不起，她在孩子们心里种上了诗歌的种子。去年在黄山宏村，我们放弃午休，静静地坐在餐桌旁，听诗人树才讲自己如何启发孩子们写 诗。今年在金华乡下，看蓝蓝大汗淋漓地赞美孩子们稚嫩的文笔。对于真正的诗人

32、，我一直 心存敬畏。如果说人类的文明一直在曲径通幽地流转，那么，诗人们是一盏盏明灯，照亮了 许多光所不能抵达的幽暗角落。一直相信，一个国家，只要有诗人在，它也就不至于沉堕到哪里去。诗歌的力量潜移默化，它并非一棵树摇动另一棵树，而是一片星光映衬另一片星光，是用心的陪伴，是清新的启蒙，也是永久的照耀。我们去赤松镇，参观佛手园。来得不是时候，佛手的果实十月成熟，那时该是满目橙黄，雍 容交错，像抒情的动词，生生不息，绚烂多姿。如今，一派青色，郁郁累累于枝头，温柔沉 静。也好，人世过于喧嚣，适当的寡言，何尝不是一种净化？出佛手园，远处有山，山中有岚，有云。岚清，云白，绸缎一般，棉花一般，曼妙而行，逍 遥

33、自在。除了爱，还有眼前这山川草木。小小人类身处自然，永不孤单。那些草木，那些动 物，那些自然界中的生灵，各安其所，相处自洽。而人类，不免焦虑，屡屡焦虑，内在小宇 宙紊乱，何不走到自然中，谦卑蹲下，去学习一株草、一颗露珠的宁静？金华美食，名不虚 传。吃到最为新鲜的菱角、莲子，有着自河里采下便来到餐桌的鲜嫩簇新。菱角、莲子这两 样水中仙物，生熟皆宜。老菱角皮厚，需双手捧了，以尖齿叩开，吃相颇不雅观。老菱角要 怎样吃呢？在小河之上，双腿悬空于老木桥，悠悠荡荡吹着藕花风，如此心无旁鹫地吃起来， 才契合人类的野性。有一餐，晕车导致对肉类失去胃口，事后方知，那一道道肉类佳肴，正是大名鼎鼎的金华两 头乌烹制

34、而成。我一块也未品尝，但那餐饭，确乎吃出了诗性。只说平常无奇的猪尾、猪头、 猪耳之流，是不好登大雅之堂的，但这也拦不住厨师的一颗匠心，他在这些庸常食物下，垫 一张荷叶。正是这青翠无尘的荷叶，让一盘菜变得雅致起来。虽未动箸，我一直在观赏它， 何其美焉。建于雅俗之间的美，接地气，又有底气，像汪曾祺的那些水墨画，哪怕一棵葱一 瓣蒜，涵容不尽，怎么看，怎么美气。你能说一盘被荷叶衬托的猪头肉俗吗？不能，因为它 让你看见了一颗诗心。夜里，来自各地的诗人们，坐在灯光下，讨论“人文精神与诗歌”。所谓人文，莫非人性与 文明。诗歌呢？如果土地的伦理，是长出庄稼，那么，诗歌的伦理，就是要有温暖的心肠。因为和冰冷的智

35、力相比，我们更相信温暖的心肠。(选自光明日报，有删改)(1)艾青先生的故乡充满了诗情。文中写了不少与诗有关的事情，请你概述其中两件。(2)作者去艾青先生的故乡，字里行间充满了诗意，请赏析下面的句子。出佛手园，远处有山，山中有岚，有云。岚清，云白，绸缎一般，棉花一般，曼妙而行，逍 遥自在。(3)作者写去艾青先生故乡，还写到了 “参观佛手园”“吃金华美食”等内容，是否显得多余? 请简述你的理由。你认为下面哪首诗歌最能体现艾青的“温暖的心肠”？请结合你对本文的理解和阅读艾 青诗选的体验，从下面诗歌中任选一首，赏析其中蕴含着的“温暖的心肠”。A.艾青我爱这土地B.艾青刈草的孩子C.艾青礁石6 .阅读下

36、面的文章，完成各小题。全民阅读，一个都不能少子衿第26个世界读书日刚过去，阅读这一话题的关注热度犹在。阅读不是谁的专利，而 应是全民的生活方式。都说“书籍是人类进步的阶梯”，踏上这道阶梯的，不该只是少数人。无论是立足于 知识社会之需、学习型社会之义，还是着眼于提升国民素质、为现代化建设提供智力支撑， 都需要着力建设书香中国，厚植学习土壤，培育阅读氛围。阅读不该是部分人的专享，而应 是“阳光普照下，雨露共生长”。我们追求全民阅读全覆盖、无盲区的目标。“一个都不能 少”。既然是“一个都不能少”，就应该照顾残疾人等特殊困难人群的阅读需求。早在2017 年9月，由五个部门联合实施的“盲人数字阅读推广工

37、程”就正式启动，旨在用无障碍阅读 解决盲人群体的“阅读难”困境。既然是“一个都不能少”，就应该照顾农村贫困人口的阅读需求。在乡村，农家书屋、 社区书屋、乡镇综合文化站、阅报栏等规模不断扩大，数量不断增加，呈现出村村有书屋的 图景。这些书屋已成慰藉农民心灵的精神家园。某种程度上，知识普惠，就是要拉平知识获 取上的城乡鸿沟，让农村人也读得起书、学得起知识。当下，增强普惠性阅读资源的供给，为全民阅读提供软硬件支持，需要包括政府、企 业在内的全社会共同努力。对政府而言，搭建完善的全民阅读社会基础设施。提供阅读均等 化服务，就显得尤为重要。对社会力量来说，提供能满足人们需求的普惠性图书产品与服务， 让农

38、村人口能无差别、低成本获取知识资源，也大有可为。近几年，短视频等工具的出现， 确实带动了 “一屏万卷”阅读风尚的形成。但也要看到，碎片化、散点状的浏览播放，仍难 替代系统化、专业化的“书面阅读”。只不过，不论是内容供给上的区配度相对不足，还是 纸质书价格普遍偏高，都成了培育农村阅读氛围的掣肘。让更多人参与阅读，还需要多方发力支持，其中，电商平台就能发挥积极作用。比如， 近日某电商上线的“快乐读书月”活动，用5000万元读书基金对中外经典名著、畅销图书等 进行专项补贴；在世界读书日之前，该电商联合国内30余家出版社及图书出版公司。让平台 近8亿用户以低价实现“悦读”。“读书，是门槛最低的高贵”，

39、不断降低阅读门槛，让农村贫困人口读得起书，让城 乡知识获取鸿沟渐次缩减，是对知识普惠的应有注解，也是推进“全民阅读”的内在要求。(选自中国青年报2021年4月28日，有删改)(1)下列对本文理解和分析不正确的一项是 A.本文观点鲜明，思路清晰、全文是按照提出问题分析问题和解决问题来布局的。7 .浏览播放短视频等工具，已经成为种阅读时尚，可以取代传统的“书面阅读”。C.第段运用举例论证的方法，论证了 “电商平台“为推进全民阅读发挥积极作用。D. “一个都不能少”，是“全民阅读”的价值所在，也是推动此项工作的内在要求。(2)根据文章第段内容，列举作者倡导“全民阅读”的理由。 第段中作者说“读书是门

40、槛最低的高贵”请结合全文理解这句话的含义。(4)本文和链接材料都是谈阅读的。试分析者在论述内容的侧重点上有何不同。【链接材料】读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者,有只须大体涉猎者，少数则须全读。读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸储，味同嚼蜡矣。弗朗西斯培根谈读书8.阅读下面这首古诗，完成各小题。小园（其一）陆游小园烟草接邻家，桑柘阴阴一径斜。卧读陶诗未终卷，又乘微雨去口口。【注】这是淳熙八年（1181）四月陆游在浙江

41、山阴三山居住时，写的一首田园诗。柘（zh6）： 树名，其叶可养蚕。（1）这首诗前两句通过写“烟草”“斜径”等景物，营造一种 的氛围。2 2） “卧读陶诗未终卷“中“卧”字历来为人称道，请简要赏析其妙处。（3）请你从下面两个选项中选择项填入尾句处（填序号），并说出理由。A.捉虾B锄瓜你的选择是（ ）,理由： o9 .文言文阅读。入蜀记（节选）陆游二十一日，舟中望石门关，仅通一人行，天下至险也。晚泊巴东县，江山雄丽，大胜秘归； 但井邑极于萧条，邑中才百余户，自令廨而下，皆茅茨，了无片瓦。权县事称归尉右迪功郎 王康年、尉兼主簿右迪功郎杜德先来，皆蜀人也。谒寇莱公祠堂登秋风亭。是日重阴，微 雪，天气飕

42、飘。复观亭名，使人怅然，始有流落天涯之叹。遂登双柏堂、白云亭。堂下旧有 莱公所植柏，今已槁死。然南山重复，秀丽可爱。白云亭则天下幽奇绝境，群山环拥，层出 间见，古木森然，往往二三百年物。栏外双瀑泻石涧中，跳珠溅玉，冷入人骨。其下是为慈 溪，奔流与江会。予自吴入楚，行五千余里，过十五州，亭榭之胜，无如白云者，而止在县廨听事之后。巴东了无一事，为令者可以寝饭于亭中，其乐无涯。而阙令动辄二三年，无肯 补者，何哉？注：(入蜀记)入蜀记共六卷，是陆游在入蜀途中写的一部日记体游记。令廨)县衙门。寇莱公)北宋寇准，封莱国公。(1)下列各组句子中，加点词语释义相同的一项是南极潇湘湖中人鸟声俱绝 *是日更定矣

43、*微斯人，吾谁与归A.但井邑极于萧条B.白云亭则天下幽奇绝境C是日重阴 *D.是日重阴，微雪 对于文中画线部分的断句，小语和小灵产生了不同的看法,你更赞同谁的观点？阐述理由。小语：谒寇莱公祠堂，登秋风亭，下临江山。小灵：谒寇莱公祠堂，登秋风亭下，临江山。(3)结尾处说“为令者可以寝饭于亭中”，陆游认为“其乐无涯”，而事实是“阙令动辄二三 年，无肯补者”，请你结合本文内容，推测原因。(4)入蜀记是陆游入蜀途中写的一部日记体游记，你认为途经此地的陆游，是否肯在此地 为令？结合文本内容阐述你的理由。10 .请将丽水，这里有我的补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体(诗 歌除外)。要求：(1)请将作文题目抄写在答题卡上。(2)作文内容积极向上。(3)字数在600800之间。(4)不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。11 .设想你是漂泊其他星球的地球人，或是外出遇险的动物，或是消逝的一片森林，或是流失 异国的文物请以“我终于回来了”为题，发挥想象，写一篇故事。要求：(1)请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。