2020年语文教学工作参考总结范文：踏花归去马蹄香.doc

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1、2021年语文教学工作参考总结范文：踏花归去马蹄香踏花归去马蹄香生本教育下的“1+1”语文教学方式，已在我校践行了一年多。我们一路走来，有困惑，有探究，更有收获。这次学校为我们搭建了课改展示的平台，我们教研组向大家展示了两节略读课例：金色的脚印、学会看病。活动帷幕虽已落下，但活动中的点点滴滴，却仍然历历在目，耐人回味。一、团结确实是力量“一个团队，需要合作与默契；一项努力，需要如此的自我评价与欣赏；每一件事情，做的时候都会感遭到苦与累，但当一路走过来再回头看，原来是如此值得回味，值得总结！事实上，这也许确实是职业的魅力！”这是鲁校长曾经赠与我们教研组的勉励。是呀，在这次教改活动展示课的活动中，

2、我们教研组成员集思广益，共同预设教学过程，最终决定紧抓“一课一得批注”这条主线进展教学设计，从而在大阅读的前提下对学生进展得意、得言、得法的多方面批注训练，同时还要教学生学会简批注，详阐述的学习方法。我们大家就如此你一言我一语的议课中收获着二、用心浇灌、静待花开“用心浇灌，静待花开”需要我们为小孩们提供潜心读书的气氛。也许我们曾经抱怨学生不会读书，阅读才能差。但是，我们又是否为小孩们制造潜心读书的气氛了吗？路艳双教师在学会看病一课的执教过程中，我们大家欣喜地看到了小孩们静静读书的一幕。正由于小孩们读进去了，才有了“度日如年”、“抓住了母亲心理描写”等精彩的批注.在高志新教师的课上，学生用心读了

3、，才有了那么精彩的学习汇报。课堂中，小孩们能静静地读书，真好！“用心浇灌，静待花开”需要我们为小孩们做好有心的引导。看似平常的一节略读课，路xx和高xx教师的有心引导随处可见，如在单元精读课中学到的抓住人物的动作、语言、心理等描写表现父母之爱的表达方法，在略读文学会看病的学习中得以运用，学生在自学批注中也就关注了这一点。；通过详细事例来展现人物质量的表达方法在高教师的金色的脚印的学习中也得以再现。课堂中，小孩们能学以致用，真好！“用心浇灌，静待花开”，需要我们为小孩们做好有心的训练阅读。记得教研室的孙素娟教师曾说过：略读文就应该一文带多文。在路xx教师和高志新教师的课堂中都能见到。母爱也好，人

4、与动物和谐相处也好，都有所学，更有所拓。如此的课堂，大大增加了学生的阅读量。课堂中，小孩们能多读，真好！“用心浇灌，静待花开”，需要我们按部就班的关注学生开展，理解学生的开展状态，明白我们要小孩们通过什么活动会什么，如何会。这一点，无需我们说出来，陆、高两位教师的课例确实是最好的诠释。高教师班上的学生能把本人课下搜集的文章复述得那么好，不正是师生共同努力的结果吗?教师和学生同学习，共开展，真好！三、踏花归去马蹄香“我的教改活动展示课”活动尽管完毕了，但是我们做课教师的风采却深深地留在了我们的心间；我们教研组的所有成员积极参与，献计献策的合作精神令我们彼此感动着。这次教改活动课，给我们留下了收获，留下了考虑。我们在认真总结中提高自我，我们在深化反思中进步自我。