小学道德与法治六年级下《应对自然灾害》教学设计.docx

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1、小学道德与法治六年级下应对自然灾害 教学设计应对自然灾害第二课时教学设计一、课标分析义务教育品德与社会课程标准（2011年版）中主题 五“我们的国家”第五条“了解我国曾经发生过的地震洪水等重 大自然灾害。知道大自然有不可抗拒的一面，感受人们在灾害 中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助的方 法。”二、教材分析本课是部编版道德与法治六年级下册第二单元第二课。 本单元围绕“共同的世界地球环境这一学习主题，设计了地 球-我们的家园和应对自然灾害两课内容。应对自然灾害有三个话题，分别是“我国自然灾害知 多少”、“防御自然灾害”、“不屈的抗灾精神”，本课先从我国发 生的各种自然灾害入手，让学生

2、感知自然灾害造成的损失以及 造成这些自然灾害的缘由，引导学生明白只有加强对环境的保 护，才能减少自然灾害的发生。本课时聚焦的是如何应对自然（2）全班交流汇报。2.欣赏感动，学习精神7（1）中国的减灾行动白皮书称，汶川地震发生后， 深入灾区的国内外志愿者通过300万人，而在后方参与抗震救 灾的志愿者超过1000万人。（2）汶川地震时，唐山13位志愿者来到灾区，用最原始 的方法铁锤砸、钢钎撬、双手刨，不断寻找幸存者。他们 与解放军、武警战士 一起，救出25名幸存者，挖出近60具遇 难者遗体。（3）在灾情最重的北川县，一名受灾者从废墟里爬出来。 他在这次地震中失去了 15个亲人，可是他忍着悲痛，到处

3、救 人，用手从皮墟里创出10名幸存者。3.师小结：尽管自然灾害还会发生，但是我们会尽最大的 力量，全国上下形成减灾共同体，共同预防、减少自然灾害对 我们的危害。同时，全国人民万众一心、众志成城，有着战胜 困难的决心，再大的自然灾害也不怕。（三）、拓展延伸2020年初发生的新冠疫情牵动着亿万中国人的心，在党 和政府的领导，全国人们的共同努力下，终于取得了抗疫的胜 利。搜集抗击疫情中发生的感人的故事。（四）、总结：面对自然灾害，人们不断探寻科学、有效 的方法抗击灾害，从而提高抗灾能力。面对自然灾害，我们要 有顽强不屈的抗灾精神，就一定能战胜灾难。板书设计5.应对自然灾害（第二课时）8面对自然灾害个

4、人做好防灾避险意识自救自护能力重大自然灾害全国人民一方有难、八方支援灾害，树立防灾避险的意识，了解自救自护知识，提高自救自 护能力，培养顽强不屈的抗灾精神。三、学情分析我国每年都有各种各样的自然灾害发生，新闻中也经常会 报道各种自然灾害造成的损失。虽然大自然有不可抗拒的一面, 但面对自然灾害，如果人们具备防灾避险意识，自救自护知识 和能力，则可以预防自然灾害的发生，减轻其带来的损失。这 对于六年级学生来说，感受还是不深。主要体现在人类面临的 环境灾害在某个区域，我们衡水1处在平原地区，自然灾害较少，大绝大多数学生没有经历 过。因此，学生的防灾避险意识比较淡薄，防灾避险能力比较 弱。但他们搜集整

5、理分析资料的能力比较强，可以通过情景模 拟，演练等活动进行这部分学习。还可以通过采访、调查的方 式，了解我国在自然灾害发生时，军民同心抗灾救灾的情况。四、教学目标1、知识与技能：让学生掌握自然灾害发生时自救自护的方法，增强风险防范意识，提升应急避险和自救互助能力。2、过程与方法：关注身边的人们、政府部门国家为防灾 减灾做的努力，了解科技减灾的新成果，增强依法应对的意识, 培养社会责任感。3、情感态度与价值观：通过学习培养学生养成不屈不挠 团结互助的抗灾精神。重点：增强风险防范意识，提升应急避险和自救互助能力。难点：培养学生养成不屈不挠团结互助的抗灾精神。五、教学过程情景导入：师提问：同学们搜集

6、的最近我国遭遇的自然灾害有哪些？ 学生答。预设：生1:2021年5月21日云南大理漾潺县发生5.6级 地震。生2:2021年5月14日江苏省9级大风，17级龙卷风，造 成5人死亡，多人受伤。生3:5月22日，甘肃白银市马拉松越野赛，因突发极端 天气，造2成选手失温，导致21人死亡的惨剧。生4:2008年5月12日四川汶川也发生过8.0级地震，在 这次灾害中，有十万人丧生。师：我国是自然灾害非常严重的国家之一，给国家和人民 的生命财产安全带来了巨大损失。在刚刚过去的512防灾减灾 日，我们学校举行了什么大型活动呢？通过这项活动，你学到 了什么？生齐声回答：防震疏散演练。生1：地震警报响起，我们用

7、书本或书包遮住头部，将身 体藏在课桌底下。生2：我们可以躲在墙角处。生3：我知道了“地震逃生黄金12秒”。我们班在四层， 只能选择室内避险。在两次余震之间，再按照路线有序快速疏 散到操场，不拥挤，避免踩踏。生4：在一楼或平房里遇到地震，首先选择跑，跑到操场 或其他空旷安全的地方。师：通过我们多次演练，大家掌握的比较熟练。地震等自 然灾害频发，严重威胁着人们的生命财产安全。那如何抵御自 然灾害呢？今天这堂课我们接着学习应对自然灾害。揭示课题：5.应对自然灾害新知探究：活动一：抵御自然灾害（一）增强避险意识31 .思考：除了地震，如果在野外遇到下列自然灾害，我们 应该怎么办？雷电、山洪、泥石流等.

8、演一演，做一做：下面同学的避险方法正确吗？为什么?播放课件，结合三个小组学生分别表演以下三个场景，其 他组同学观察，判断对错。错误方法说明危害，并示范表演正 确避险方法。一组情境表演：（1）雷电交加时，在大树下避雨。二组情境表演（2）山区山洪、泥石流的高发期，在山区 露营时，选择在山谷扎营。三组情境表演（3）当泥石流发生时，向垂直于泥石流流 动方向的山坡上跑。2 .师小结:第（1）和（2）是不正确的，雷电天气在大树下避雨有触 电的风险，山洪、泥石流高发期，在山谷扎营有被泥石流冲走 的风险。第（3）是正确的做法。3 .小小辩论赛：主题是：“我们衡水处在平原地区，龙卷 风、山体滑坡、泥石流、洪水等

9、自然灾害离我们很远，没必要 学习和掌握避险知识。”一二组为正方，三四组为反方。各自 用实例来阐述自己的观点。预设：反方(1) ： 1976年，距离我们几百公里的唐山曾 发生特大地震，造成十四万人死亡。反方(2)：我们去各地旅游时，可能会遇到各种自然灾 害，掌握避险4知识，就能保护生命安全。4 .小结：通过双方的激烈辩论得知，自然灾害离我们并不 遥远。只有树立风险防范意识，才能保护自身和他人生命财产 安全。(二)实地考察，画逃生路线图。1 .孩子们一起来为学校制定一幅校园逃生图。(1)找来学校的平面图。(2)和同学组成小组一起去调查，并根据调查结果设计 图标，在图上做出标注。(3)将合理的逃生路

10、线标注在图上。(4)去医务室了解我校学生在哪里最容易意外受伤，在 危险区域设置警示标志。2 .将设计的校园逃生图在全班交流讨论。(三)防御自然灾害.读“阅读角常见的自然灾害预警信息2007年6月11日，中国气象局公布的气象灾害预警信 号发布与传播办法对各类气象灾害预警信号进行了规定。预 警信号的级别依据气象灾害可能造成的危害程度、紧急程度和 发展态势一般划分为四级:一般、较重、严重和特别严重，依 次用蓝色、黄色、橙色和红色表示，同时以中英文标识。(1)生自由阅读。(2)思考：你在生活中接触过哪些监测、预警系统？当你 接收到这些预警信息时，你和家人是如何做的？预设：a、我在天气预报上收到过大风黄

11、色预警，家人收 到预警后，远离危险区域，及时防范。b、冬季我收到过天气部门的大雾预警，由于能见度低, 家人选择尽量少出门，如果必要出门，减速慢行。c、我收到过雷电,:雨预警。及时关窗,不在大树及商大建筑物下面躲雨。教师总结补充：气象部门的预警，让我们的生命财产安全 多了一重保障，我们要及时关注。1 .为了防御自然灾害，国家有哪些举措？(1) “风云四号”气象卫星成功发射，有助于提升国家对 灾害天气的监控和预警能力。(2)为了防止河流泛滥，我国修建了很多防洪堤坝。(3)汽车里装有弹簧减震器，这样我们坐在汽车里会感 觉舒服一些。现在，人们已经把弹簧减震器用在了地震多发地 区的建筑里，来减缓地震对房

12、屋的破坏。2 .资料收集：搜集一些防御自然灾害的技术或发明。3 .师：在人类防御自然灾害的过程中，法律也是约束人的 行为、减少自然灾害危害的重要手段。下面我们便一起来学习 法律知识：中华人民共和国防洪法第三十七条任何单位和个人不得破坏、侵占、毁损水库大坝、堤防、 水闸、护岸、抽水站、排水渠系等防洪工程和水文、通信设施 以及防汛备用的器材、物料等。6 活动二：不屈的抗灾精神(一)一方有难，八方支援L思考：当重大自然灾害发生后，媒体报道中的哪些画面给你留下了深刻印象？2. 一起来感受这些感人的画面。（1）解放军和武警官兵昼夜兼程奔赴灾区，奋力拼搏， 营救生命。官兵们冒着余震的危险，组成一条生命通道，轮流 托举着被固定在简易担架上的幸存者，直至其平安脱险。（2）救授人员以执着的信念和令人感动的爱，拯救生命, 创造出一个个超越生理极限的人间奇迹。（3） 一批批救灾物资、一笔笔捐款、一袋袋热血，凝聚 着各地人民对灾区人民的牵挂，让灾区人民感受到了温暖和力 量。3.师小结自然灾害始终伴随着人类的生活，人类也一直在与自然灾 害进行着斗争。正是在这一过程中，人类形成了不屈不挠、团 结互助的抗灾精神。这些精神都是值得我们学习和传承的。（二）汶川地震中的感动1.说一说：在汶川地震发生后，哪些画面或哪些数字最让 你感动？（1）学生在小组内将搜集到的信息进行交流。