初中语文名著《朝花夕拾》必考点汇总附填空题+选择题+简答题练习.docx

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1、一、内容摘要主要篇目：共十篇一狗猫鼠、从百草园到三味书屋阿长和山海经、 父亲的病、二十四孝图、琐记 五猖会、藤野先生、无常、范 爱农朝花夕拾的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的 人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行 了抨击和嘲讽。第一篇作品狗猫鼠是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散 布的“流言 表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的 憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。表现了对弱小者的同情和 对暴虐者的憎恨。阿长与（山海经）忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈

2、妈善良、朴实而又 迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经 之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。二十四孝图从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读二十四孝图的感受，揭示封 建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了 “卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道 故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了 古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。五猖会记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略 的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童

3、天性的压制和摧残。无常描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个 “鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不 到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号 的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。从百草园到三味书屋描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味 生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿 童健康活泼地成长的合理要求。父亲的病回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、 开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索

4、钱财、草菅人命的实质。上述7篇作品，记述鲁迅儿童时期在故乡的生活片段，展现了当时的人情世态和社会风 貌，是了解少年鲁迅的可贵篇章。后面的琐记、藤野先生、范爱农三篇作品, 记述鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人 生道路上沉重的脚印。琐记忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的 江南水师学堂（后改名为雷电学校）和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派 办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地 阅读天演论的情景，表现出探求真理的强烈欲望。藤野先生记录作者在日本留学时期的学习生活，叙

5、述在仙台医专受日本学生歧视、 侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有 民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许 多人所知道”。表达了对藤野先生深情的怀念。范爱农追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农 在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革 命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。二、主题归纳1、充满趣味的童心世界狗猫鼠例如写动物们开会商议如何左迎接大象的故事和祖母跟同“我”讲述 关于猫的故事，都充满童心；其中也体现“我”喜欢小动物。从百草

6、园到三味书屋“百草园是儿童的乐园”无常中表现“我”对连环画、花纸、民间故事、迎神赛会和目连戏等，都有着浓 烈的兴趣与爱好。五猖会我对观看五猖会怀着急切兴奋的心情。2、压抑伤害的现实世界五猖会“背书”一段中父母不懂孩子心理，自以为教育得法，却严重地伤害了孩 子的心灵。琐记为逃避偷东西的流言到中西学堂学习。二十四孝图控诉了封建教育对童心的毒害和扭曲。范爱农范爱农在辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。3、探求抉择的人生道路琐记求学的过程父亲的病父亲被庸医治死，使“我”立志学医救人。藤野先生到东京学医，后来又弃医从文。以唤醒国民精神为己任。4、揭露批判的社会现实父亲的病中对“庸医”的讽刺；狗猫鼠讽刺了 “

7、名人教授”，表达了对暴虐者的憎恨。琐记衍太太：居心险恶的人；批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”无常文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，揭露 了 “鬼有情，而人无情”的社会现实。五猖会批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。三、人物形象朝花夕拾中出现的五个主要人物，是作者的保姆（长妈妈）、恩师（藤野先生）、 朋友（范爱农）、父亲和邻居（衍太太）。长妈妈一一她是一个勤劳、善良、开朗、纯朴的深受封建礼教束缚的旧时代农村妇女。 她有愚昧迷信的一面，但也保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我们 看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身

8、上美 好善良的一面。（阿长与山海经）“我”对她表现出尊敬和同情。藤野先生 位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学 业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，没有民族歧视，如果我们 设身处地地想象鲁迅当时的处境，便不难感受到这位老师的伟大之处。总之，他是一位具有 严谨、正直、热诚、没有民族偏见的大学教授，“我”对他表示深深地怀念之情。（藤野 先生）范爱农一一位觉醒的知识分子，也是一位正直倔强的爱国者,但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、 悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。“我”对他

9、表示同情和悼念。（范爱农）父亲一父亲曾让童年鲁迅困惑过，他深受封建思想影响，对“我”的学业严格而固执, 因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲。 他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。由此我们可以感 到鲁迅先生对父亲强烈的爱。（五猖会）、（父亲的病）衍太太一给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮 弄脏了自己的衣服,衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的， 因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。（琐记）四、艺术特色朝花夕拾中的作品都是回忆性文章，但它们不是对往事的单

10、调的记录，而是用娴熟 的文学手法写成的优美的散文珍品。作者撷取那些难以忘怀的生活片段加以生动地描述，选 择富有个性的情节和细节描画人物的性格，使作品充满浓厚的生活气息,人物形象鲜明生动, 给人以深刻的印象。1、夹叙夹议又夹抒。如狗猫鼠一边叙述狗、猫和鼠的故事一边通过议论揭示 狗、猫、鼠的本质特性，以及对那些“名人教授”冷嘲热讽。又如如描写百草园的景致，绘 声绘色，令人神往。2、杂文笔法，结构严谨。如狗猫鼠、二十四孝图都是运用杂文的笔法对 当时的社会现实进行抨击。另外在二十四孝图、五猖会中结构严谨，层层推进。二 十四孝图结构严谨.文意层层推进。文章从“文学革命”说起，继而写作者自己在私塾以 外阅

11、读到的讲神讲鬼的充满封建思想糟粕的书，再写写“家藏老书”二十四孝图，从而 点出了文题。五猖会叙事一波三折，不平铺直叙。从看游神的急切兴奋的心情到被父亲 强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受，起伏跌宕。3、以小见大，注重细节。父亲的病有多处典型细节描写。例如写“巫医”陈莲河 给父亲治病用药引蟋蟀时，在药单旁注小字道：“要原配”这一细节描写，生动地揭露了 “巫 医”的封建道德思想，“似乎民虫也要贞节”。4、反讽手法，常用对比。作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。 如在父亲的病中，没有正面对庸医的指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批 判和讽刺。常用对比，如百草园的乐趣与三味书屋的乏

12、味对比，表明儿童应当快乐健康成长； 狗猫鼠作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。5、抒情真挚，语言和谐。如“我”对父亲、长妈妈、藤野先生的怀念都是感情真挚， 而在阿长与山海经对长妈妈遭遇的同情和勤劳朴实的赞扬或是在对范爱农最后 遭遇的同情和悼念都是运用和谐平稳地语言。填空、选择、简答练习一、填空题1、鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人（原籍），是中国现代伟大的（无产阶级）文学 家、思想家和革命家。2、朝花夕拾最初在莽原发表时，题为旧事重提，是鲁迅先生1926年所作 的回忆性散文集，共10篇，是一部蕴含着 温馨的回忆和理性的批判的作品。其中的从 百草园到三味书屋和 阿长与山海经被选进

13、中学语文课本。3、作者在二十四孝图文中指斥封建孝道的危害“甚于洪水猛兽，非常广大，也非 常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，接着将小学生粗粗的儿 童世界与别国的儿童用书的精美，进行对比，引出对自己幼时读物的回忆，着重分析了二 十四孝图中卧冰求鲤、郭巨埋儿、老莱娱亲等孝道故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷、 旧中国儿童的可怜。4、在琐记中提到离开故乡的原因是躲避流言和中伤。为了 “寻别一类人们去”， 他起初选择了无须学费的南京水师学堂，这个学堂四天教授英文，一天教授汉文，因为感到 “不合适”和“乌烟瘴气”，他随后又考入了矿路学堂，在这个学堂里，他最喜欢阅读的一 本书是天演论，

14、首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想。5、“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自 己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自五猖会。 本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：我急于看戏，父亲却要我背鉴略，让我感 到痛苦，表现了父亲对儿童心理的无知，含蓄地批判了封建教育制度的不合理。6、在无常一文中鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫活无常，黑无常又叫死 无常，人们喜爱的是白无常。无常是一种有人情味的鬼，他的来历是生人走阴。7、鲁迅在藤野先生一文中讲述了在日本仙台留学时的学习生活，在这段经历中发生 了他一生最重要的转变：弃医从文，回国后，他将藤野先生的照片挂在寓居的东墙上，深切 表达了对没有民族偏见的、正直热诚的先生的怀念。8、读朝花夕拾，我们了解到鲁迅小时侯最喜欢在百草园玩耍，在迎神赛会上他最 喜欢看的是无常。童年时的鲁迅有两个爱好，一是收集图书，二是描绣像。他的第一本专属 个人的图书是二十四孝图，他曾经渴慕、最终得到、并引发了他更大的收集书本兴趣 的图书是山海经，两本书的来历分别是长辈馈赠、长妈妈送的。