高考语文小说阅读题型分类解析汇编.docx
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1、高考语文小说阅读题型分类解析汇编第一节 人物鉴赏一、概括分析人物形象人物形象特征种类:1.外在特征:外貌、职业、 生活习惯等;2.内在特征:心理状态、精神品质等。题型一整体概括分析人物形象答 题技巧:1.认真审题:辨明类型。分析形象特点?分析性格特点?分析精神品质? 2. 多维思考:全方位提炼。(1)人物的身份、地位、学历、教养等信息;(2)对人物的 直接描写(肖像、语言、动作、神态、心理);(3)故事情节;(4)环境描写;(5) 作者或作品中其他人物的议论评价。3.规范答题:步骤完善。“分析人物形象特征” 特征+分析;特征+分析;特征+分析;考题链接:1.(2022全国甲)支队 政委老胡这一
2、人物形象有哪些特点?请结合文本一简要分析。(6分)【答案】刚 毅果敢。腿部受伤化脓,他果断决定让人挤出脓血,体现出铮铮铁骨。意志坚强。没 有医疗器械和麻药,他忍受剧痛,有不屈的意志。信念坚定。环境的艰苦和身体的痛 苦都不能改变他革命的信念。2. (2020江苏)少男请简要分析姐姐这一人物形象。(6分)【答案】从不让别人欺负弟弟、给弟弟做洋布裤子等,可见她是一个关心弟 弟、呵护弟弟的好姐姐;从接受退学决定、卖干草补贴家用等,可见她是一一个吃苦 耐劳、体贴家人的好女儿;从订亲后坐着出神、打听摸鱼的人、被退亲后流泪等,可 见她是一个情感细腻、内心自尊、向往美好生活的好姑娘。题型变体:1. (2018
3、全国 I)赵一曼女士小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻 请结合作品简要分析。(6分)【答案】文人的气质:喜欢丁香花,情趣不俗;时常 深情、甜蜜地回忆战斗生活,文雅浪漫;用大义与真情感化青年,智慧过人;军人的 冷峻:遭严刑拷打而不屈服,意志坚定;笑对即将到来的死亡,从容淡定;充满母爱又 不忘大义,理智沉稳。2. (2018江苏)小哥俩二乖的天真可爱表现在哪些方面? 请简要概括。【答案】外貌憨态可掬;言行稚拙,爱模仿;情感表达率真;注 意力易转移;喜爱小动物,好奇心强。3. (2020全国H)书匠老董的匠人精神 主要体现在哪些方面?请结合本文简要分析。(6分)【答案】坚持行业
4、规矩。不忘 “不遇良工,宁存故物”的古训,为此甚至跟权威叫板。恪守职业操守。敬畏与热爱 自己的职业,为了一本书,即使再次失去工作,也认为值得。修书精益求精。为染蓝 绢不断试验,最终完成修复任务。4.金冬心陈聋子、程雪门和铁保珊眼中的“金冬 心”分别是什么形象?请结合作品简要概括。(4分)【答案】陈聋子:经济拮据,脾 气暴躁,故作清高,虚伪市价;程雪门:清高风雅,学识渊博,仗义体贴;铁保珊: 谦逊有礼,才思敏捷,精明圆滑。5.五九从全文看,张丙有哪些“出我意料之外” 的言行?小说借此分别表现了人物怎样的特点?(6分)【答案】见面时不轻易发笑的 他笑了笑;他为自己敢于教训欺侮小孩子的壮小伙而自豪,
5、表明他天性善良,富有正义 感。他平时“最厌恶武侠小说”,但看到小孩被欺负时能行侠仗义;凸显了他不惧强 暴、打抱不平的勇敢形象。平常他的批评结束在“中国是无望的”,这次他没有说这 句话;表明他从标语中受到了鼓舞,反映出他从沉沦、失望到觉醒、看到希望的变化。 题型二指定语段分析人物心理答题技巧:1 .感知情节一一瞻前顾后,整体把握;2.详 析描写析句解字,定点突破。考题链接:1. (2020 课标全国2)书匠本文画 线部分表达了老董怎样的心情?请结合本文简要分析。(6分)老董抬着头,也静静 地看着,说,橡树。老董说,这么多年了,这是寿数长的树啊。老董说,我刚刚到南京 的时候,老师傅们就带我到这里来
6、。后来,我每年都来,有时候自己来,有时和人结伴。 有一次,我和你爷爷一起来。你爷爷那次带了画架,就支在那里。老董抬起胳膊,指了 指一个地方。那里是一人高的芦苇丛,在微风中摇荡。你爷爷说,这是个好地方,有难 得的风景啊。他说这个话,已经是三十年前了。老董的目光,渐渐变得肃穆。他抬起头, 喃喃逸老饵带您的后人来了。【答案】多年后面对自己职业起点时的人生感 白描与细描结合,形成对比,相互映衬,更能全方位地表现景物的特征,为主题服务。 7.感官角度:将视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官结合运用描写景物。能多侧面、 立体化地展现景物,使景物展现出不同的特征,呈现出千姿百态;最终又组合成多样统 一的艺术整
7、体,从而展现景物的全貌和总体特征,进而蕴蓄情趣和理趣。8.观察角度与写景顺序:定点观察、移步换景、俯视仰视、远近、高低、内外。9.色彩的渲染烘托考题链接:溜索文中画线部分描写了峡谷险峻气势,请分析其表现特色。(6分)万丈 绝壁垂直而下,驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流, 隐隐喧声腾上来,一派森气。俯望那江,蓦地心中一颤,再不敢向下看。答案以壁 顶为观察点,运用白描和细节描写相结合手法,变换视角,从视觉、听觉、内心感受等 多方面描写,使人如临其境。第四节主旨鉴赏主旨就是小说通过对现实生活的描绘和 艺术形象的塑造所体现出来的主题思想,它是小说的灵魂,是作者的创作意图所在
8、。答 题技巧:1.抓标题:比喻义、象征义、双关义;2.抓情节:矛盾冲突;3.抓人物:形象特征、身世命运;4.抓环境:环境特点、时代背景;5.抓倾向:作者情感态度。*试题往往结合以上角度考查考题链接:1.(2014 浙江)走眼结合赵老板这一人物形象分 析作品主旨。【答案】小说塑造了一个阅历丰富,洞悉人心,为人仗义,精通业务的商 人形象,揭示了经商与做人一样,都应该诚信、宽厚、与人为善的主旨。2. (2020 浙 江)雪钢琴的修复在作品中有哪些寓意?试加以分析。【答案】心理创伤的修复。 受伤的心灵就像小说中架走了调的钢琴,钢琴修复寓有人们的心理创伤得到修复并重新 奏响心灵的美好乐章之意。爱情的修复
9、。战争背景下被冲淡的爱情乐章重新奏响。 战后家园与生活的重建。战后家园重建与美好生活的乐章重新奏响。3.金冬心汪曾祺的这篇小说源自清人陆长春香饮楼宾谈中的一则故事:众以先生博洽,始各叹服。其实乃先生口占此诗,为某商解围耳请分析两篇文章在写作意图上有何不同?【答案】故事意在赞扬金冬心的才思敏捷。小说在原故事基础上改造加工,把对文 人的赞誉变成了对他们“帮闲”习气的一种批判。勾勒出了官员、商人与文人相互利用 的微妙关系,尤其对文人金冬心表面满口斯文、自命清高,实则攀附权贵、追逐名利的 虚伪市价进行了辛辣讽刺。【注】帮闲:为官僚、豪富们消遣玩乐而凑趣效劳。第五节语 言鉴赏小说语言有两层含义:一是小说
10、中人物的个性化语言,即作品中人物的语言;二 是小说作者的语言,即作者的叙述语言。鉴赏小说的语言,主要是鉴赏语言的含意、作 用和艺术特色。一、鉴赏语言的含意题型一分析标题的含意答题技巧:1.分析表层义2.分析深层义:结合技巧(比喻、反语、双关、反问.)分析含义;结合文本(人物、情节、环境、主题)分析含义。考题链接:1. (2016课标全国1)锄小说以锄为 标题,有什么寓意?请结合全文简要分析。【答案】锄作为一种农具,象征六安爷的 人生和精神;锄喻示劳动者与土地的亲密关系;锄意味着传统的农业生产和生活方 式;锄作为一种劳作行为,蕴含着六安爷对土地的热爱,又暗含着他对土地的告别。 2. (2019
11、天津)萨丽娃姐姐的春天文章的标题具有多重意蕴,请结合全文加以分 析。【答案】呼伦贝尔草原大自然的春天;羊羔生长期的春天;萨丽娃事业的春 天;以萨丽娃为代表的新一代牧民未来生活的春天。3.冬天的葬礼小说的标题“冬 天的葬礼”含义丰富,请结合文本简要分析。【答案】人们为了因生存不得不掠夺了 其粮食致使其全部自杀的野鼠举行规模盛大的葬礼,写出了人们对野鼠的感激与愧疚之 情。人们终于度过了这个可怕的冬天,迎来了新的春天和希望,是对这个冬天的葬礼。 象征埋葬了那段饱经磨难的岁月,是人们对那段饥饿、贫穷、苦难的历史的告别。题型二分析语句的含意答题技巧:1.表层含意2.深层含意:词语角度、语境角度、技巧角度
12、、特征角度、情感角度、主题角度。考题链接:1. (2013重庆)枪口下的人格怎样理解文章的最后一句对着这个伟大的灵魂,霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意?【答案】(语境+特征)贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼的灵魂,使之感到羞愧和敬畏。表现了霍夫曼复杂的人性。2. (2017 课标山)我们的裁缝店结合上下文,分析文中画横线的句子的含意。可能干什么都一样的吧?【答案】(词语+语境)裁 缝作为辛苦的谋生行当,看起来与其他行当一样;但在做裁缝的过程中,对生活有了 难忘的经验和体会,不由得对这一行当产生了特殊感情,感到它有独特意义。3.(2020 新高考II)大师父亲说“我们下棋是下棋”,怎样理解这句话?请
13、结合全文具体分析。【答案】(主题+语境)父亲追求的是下棋的纯粹,恪守君子之交, 绝不拿棋艺换取世俗利益,这既关乎下棋之道,更关乎个人尊严;父亲这话既是说给“眼镜”听,以拒绝对方馈赠,也是说给儿子听,含有言传身教的意味。4.头发的故事理解文中画线句的含义(1) “阿,十月十日,一一今天原来正是双十节。这里 却一点没有记载!”【答案】(词语+情感)“原来”“没有记载”等词语,表现了当时民众(社会)对辛亥革命的淡漠之情,表达了 “我”的失望与悲哀。(2) “再见!请你恕我打搅,好在明天便不是双十节,我们统可以忘却了。“【答案】(词语+情感)用“好在” “我们统可以忘却”表达N先生对现实的忧虑与愤激,
14、并暗寓自嘲之意。5. (2016 山东)琴声何来解释画线句的含意。到达小区,门口的保安照例拦住了 马骁驭的车,他报了门牌号码和户主姓名,栏杆抬了起来。他忽然感觉自己心里的那根 栏杆,也是这样抬起来的,只是从栏杆下通过的,应该是吴秋明。【答案】(技巧)运 用比喻的手法,暗示马骁奴已经放弃了对吴秋明的戒备,吴秋明已经走进了马骁奴的内 心,马骁奴已经爱上的吴秋明。6.被劝进来的病人结合作品内容,分析标题“被劝 进来的病人”中“劝”的含义。【答案】(语境)市日赶集顺便就医的便利,使村民 来看病;医生通过聊天了解病情,形成就医时自在和谐的氛围,使村民不知不觉进入 病人角色。二、鉴赏语言的作用题型一分析标
15、题的作用答题技巧:1.自身:所用手法及效果;2.情节:概括小说情节内容;3.人物:烘托人物形象特征、情感心理,暗示人物命运;4.主题:揭示、暗示或深化主题;5.结构:作为线索贯穿全文。6.读者:设置悬念,吸引读者。7.环境:交代背景,创设环境。考题链接:1. (2013 -山东卷)活 着(节选)结合文本,谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。【答案】“活着” 概括了老人、老牛的生存状态;让读者体味“活着”的滋味;产生如何对待生命的 思考;形象生动,言简意丰,耐人寻味。2.洗碑请为这篇小说拟一个恰当的标题,并说明理由。【答案】(1)碑理由:“碑”是贯穿情节始终的线索;“碑” “洗碑”暗示罗永才的心
16、理及其转化(由“悲”至IJ “洗悲”)过程。(2)王石匠理由:小说主要人物之一;王石匠形象的塑造体现作者的创作意图。(3)转变理由:罗永才的心理转变是故事的主要内容;以罗永才的心理转变来表现小说的主旨。3.花 瓷细腰鼓小说以“花瓷细腰鼓”为题,有情节结构、人物塑造、主题思想等多方面的 考虑。请选择两个方面,结合全文,加以探析。【答案】情节安排上,“花瓷细腰鼓” 是小说的线索。鲁老师的生活,眉间坊人所受到的感染和熏陶,鲁老师后人的出现,所 有的情节都与之有关,“花瓷细腰鼓”串联各相关情节,使得情节紧凑聚焦。有利于 塑造人物形象。“花瓷细腰鼓”暗示鲁老师身世不凡;击鼓念经的场景,暗示出他儿孙 不孝
17、和人生沧桑。老宋击鼓众人念词,表现鲁老师对眉间坊人的影响,从侧面烘托了鲁 老师的形象。有利于表现主题.围绕“花瓷细腰鼓”,老宋关心鲁老师而学会击鼓, 众人在熏染中学会念经,凸显了人性的美好和对传统道德的敬慕。鲁老师后人打听“花瓷细腰鼓”又惭愧离去,前后对比,引发了对孝道的拷问。题型二分析语段的作用答题技巧:1.明确语段性质:人物、情节、环境。2.分析语段作用考题链接:秤坨从人物刻画和情节安排的角度看,画线文字起到什么作用?人分)秋天的太阳把地上的 一切都晒得暖洋洋的。他一步步走过那些干净的温暖的石头,草丛,木桥,穿过落尽了 叶子的桦树投在地上的稀疏的影子,那些豆子在袋子里互相轻轻碰触着发出愉快
18、的声响。 真的,秋天里,世上的一切事物都显得那么干净,那样的从里至外,闪闪发光。答案(环境描写)干净明亮的环境烘托出秤坨敞亮的心境,豆子的声响格外显出他愉快的 心情;为下文激烈的矛盾冲突蓄势,形成情节的张弛起伏。题型三分析人物语言的 作用答题技巧:情节方面:推动故事情节发展,补充交代故事内容,使小说情节清晰 紧凑;将时间跨度很大的事件凝练在短时间内,有利于集中笔墨叙述。人物方面:生 动刻画人物形象,使人物形象更真实、丰满,折射出人物复杂微妙的内心世界。(一定 要结合文本具体分析)效果方面:提升读者阅读体验。小说中人物的对话将真实情景 再现,让读者有一种身临其境的现场感。主题方面:点明深化小说的
19、主题。语言特 点:古诗词语言典雅,孩子语言的童真童趣,幽默讽刺等语言激发读者阅读兴趣,增强 了可读性。考题链接:L五九小说主体部分由人物对话构成有哪些好处?请结合作 品简要分析。(6分)【答案】推动故事情节发展,使小说情节清晰紧凑。生动刻画 人物形象。张丙善良、勇敢、正义、从沉沦走向觉醒的市民形象,打小孩的壮小伙卑躬 屈膝、欺压同胞的洋奴形象通过“我”与张丙的对话得以凸显。提升读者阅读体验。 小说中人物的对话将真实情景再现,让读者有一种身临其境的现场感。点明小说的时 代主题。小时结尾点出“五九”,借人物之口表现“铭记历史,勿忘国耻”的主题。2.(2021 浙江)麦子小说用多种风格的人物语言塑造
20、了主人公多方面的品格,试作 分析。 【答案】质朴的语言,塑造主人公长期守土的坚毅品格,如作品第一自然 段中的人物语言。诗化的语言,塑造主人公对未来充满信心的乐观品格,如“我们种的是太阳”。含蓄的语言,塑造主人公大美不言的奉献品格,如“我们是簸箕命”。三、鉴赏语言艺术答题技巧:1.技巧之美:描写、修辞。2.用词之美:动词、形容词、副词。 3.句式之美:长、短、整、散。4,风格之美:幽默、典雅、含蓄、清新*时代特色、地域特色、语体特色。常见题型:1.限定角度,在全文范围内赏析一种语言艺术(风格)。2.限定范围,赏析指定语段的各种语言艺术。考题链接:1.北方,北方本文在语言 上有何特色?请简要分析。
21、【答案】整体语言风格激越而富有诗意。本文语言奔放炽 烈,激情洋溢,不少表达新颖别致,感受独特,充满诗意,韵味悠长。句式上长短结 合,整散结合,错落有致。本文句式上长句和短句、整句和散句穿插运用,既整齐和谐, 富有气势,又不乏变化,舒卷自如。修辞上大量运用比喻、排比修辞手法。大量比喻 的运用使本文语言生动形象,富于表现力;大量排比的运用使本文文采斐然、气势充沛。 用词精炼准确、新颖形象。“扎进”“飞舞”“出动” “录取”“高扬” “呼啸”“噫亮”等动词、形容词的选用既表意精准,又新颖形象,表现力极强。2. (2018年全国2)老舍有声电影小说运用多种手法以取得语言的幽默效果,请从文中举出三处手法
22、不同的例子,并简要分析。(6分)如“知之为知之,不知为知之”,或“一部伦 理从何处说起,借用并改换了经典语句,以造成幽默效果;如出门时二姥姥找眼镜、 三舅妈找钮子,四狗子洗脸,同一行为模式重复多次,产生喜剧效果;如“既来之则 安之,打了票”,或“忽前忽后,忽左忽右,离而复散,分而复合,主张不一,而又愿 坐在一块儿”,将书面语与口语混搭,庄谐并出;如“直落得二姐口干舌燥,二姥姥 连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满头是汗”,使用了排比手法描写人物窘态,带有 打油诗的诙谐意味;如二姐等人打架似的推让座位,“把前后左右的观众都感化得直 喊叫老天爷”,把抱怨说成“感化”,反话正说,既讽刺又幽默;如二姐喊
23、叫卖糖的,声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”,这种夸张令人忍俊不禁。3.牛天赐传老舍 是现代文学“语言大师”,他的文字俗白精致,雅俗共赏。小说运用多种手法取得了 “俗 白精致”的效果,请从文中举出三处手法不同的例子,并简要分析。(6分)【答案】使用北京方言词语,使得语言呈现出“京味”,如“几根毛儿”、“敢情” “拿笔 瞎写”等。多使用短句,问句等,表意清晰,语气强烈,表现力强。使用典型的修 辞手法,如比喻,赵老师头像洋葱、眼黑得像夜里,生动形象。4. (2020 浙江)雪 赏析文中画线部分的语言特点。穿过小城,一片暮霭中,波塔波夫终于走到了房子跟前。 小心翼翼地打开小门,可是小门还是咯吱地响了
24、一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有 雪花簌簌飘落,沙沙作响。他环视四周。雪地里,一条已打扫干净的小径通向旧亭子, 他不知不觉地走到了亭子里,把手放在年代已久的栏杆上。远方,森林的尽头,天空雾 蒙蒙一片,呈现出粉红色的霞光,大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。答案】 使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙沙”等摹写环境,衬托人物心理。语言具有暗 示性(或具有象征色彩)。如通过描写月亮升起,暗示(或象征)波塔波夫内心重燃希 望。语言具有诗化风格。如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写,表现波塔波夫内心的情感波澜,情景交融,充满诗意。5. (2017 课标III)我们的裁缝店本文 的语言充满生活气息,
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