部编版历史教案第14课 文艺复兴运动》.docx

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1、课题第14课文艺复兴运动科目历史年级初三备课时间备课教师教学目标知识与能力：1、文艺复兴在意大利兴起的先决条件。2、但丁、莎士比亚、达芬奇等文艺复兴代表人物的主要作品和思想内涵，进 而理解文艺复兴的本质。提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。过程与方法：通过赏析文艺复兴时期的文学作品和名画，感受文艺复兴的核心思想，培养学生 的文学鉴赏能力。情感态度价值观：通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值和尊严，培养学生热爱生活、 积极进取的态度。重点文艺复兴的实质和重要代表人物难点文艺复兴的核心内容及其阶级实质课前 准备教具课本、ppt课件学具教 学 过 程教师活动学生活动设计思路由一课内容

2、导入新课,学习目标：思想文化上的变化。1、通过本课的学习,简述文艺复兴的背景及尝试理解从经济 上的影响到思想 文化上的变化其核心内容和实质。2、通过学习本课，了解文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，培养学生透过现象看本质的能力。教学过程一.背景（原因）1 .资本主义萌芽的出现14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯 等地的手工工场里。2 ,罗马教会的封建统治515世纪的西欧，罗马教会是最大的土地所有者，同时控制着思想和文化。教会是封建制度的精神支柱，神权凌驾于一切。二.兴起：时间：14世纪中叶地点：意大利（最早出现资本主义萌芽）新兴资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建

3、立一种以人为中心而不是以神为中 学生讨论回答，教 心的生活哲学，这种被称为人文主义的思潮逐师归纳渐流行，文艺复兴运动兴起。三.核心思想：人文主义思想强调以人为中心，追求人在现世生活的幸福和快乐。四.实质：资产阶级文化的兴起.由于封建教会势力的强大，新兴资产阶级以 复兴古希腊古罗马文化为旗帜，宣扬自己的思 想文化。（内容：反对神权至上，提倡人文主 义）1 .文艺复兴运动对古典文化并非简单的“复兴二 这其中有继承，更有创新。五.前期代表人物和成就：1 .但丁（意大利）代表作：神曲历史地位：文艺复兴的先驱旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。 恩格斯文艺复兴“文学三杰”：但丁与薄伽丘、

4、彼特拉克（人文主义之父）.达芬奇（意大利）代表作：蒙娜丽莎、最后的晚餐伟大的艺术大师恩格斯称其为文艺复兴时代的“巨人”文艺复兴“美术三杰”：达芬奇、拉斐尔和米 开朗琪罗六.扩展：15、16世纪，文艺复兴开始向西欧其他国家和 地区传播，这些国家和地区涌现出很多著名的 文学艺术家。英国的莎士比亚就是其中的代表。 七.后期代表人物和成就：莎士比亚（英国）代表作：哈姆雷特、罗密欧与朱丽叶 地位：文学巨匠八.意义：L解放了人们的思想，推动了欧洲文化思想领 域的繁荣。2.为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基 础。小结：见课件课堂测试：见课件作业布置：1 .完成第68页“练一练连线”：2 .完成点拨训练48-49页相关题目。3 .提醒学生预习第H课英国资产阶级革命。板书设计:，文艺复兴的背景文艺复兴开始时间：14世纪中叶文艺复兴核心内容:人文主义运动,作用：促进人们思想的大解放实质:资产阶级文化的兴起代表人物:但丁、达芬奇、莎士比亚课后记；教研组长签字:备课检杳日期: