部编版历史《第14课 文艺复兴运动》 教案设计.docx

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1、第9课 文艺复习运动教学设计【教学目标】.知道但丁及其作品神曲、达芬奇及其蒙娜丽莎、莎士比亚 的戏剧。1 .通过赏析文学艺术作品来理解和体验文艺复兴的精神内涵，在此过 程中主要采取合作探究方法，侧重多角度师生对话交流、生生对话交 流。2 .认识思想运动对社会发展所起的作用。【教学重点、难点】.文艺复兴的代表及代表作品和作品所反映的时代精神。1 .认识到文艺复兴运动的实质及历史意义。知道它是“创新”，而不 是“复古”。【教学方法】图示法、讲述法、问题式引导【学习方法】自主学习、小组交流探究合作【课型】新授课【课时】1课时【教学过程】一、导入新课：观察图片，思考：两幅画中的人物有怎样的不同呢？（请

2、学生回答，老师对其进行引导，进入新课）二、新课（-）诠释“文艺复兴运动”点拨：文艺复兴是公元14 17世纪，欧洲发生的一场资产阶级 反对封建教会神学的思想解放运动。表面是思想文化界对古希腊罗马 古典文化的复兴；实质是欧洲新兴资产阶级的新思想新文化的革命运 动。（二）学生分组，合作探究.探究活动一:学生阅读材料，并结合课本知识，分组讨论，探究文艺复兴运动兴起 的原因。材料一：中世纪的教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的。人 的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。材料二：中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早产 生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。材料三：在基

3、督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意 大利。一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化 手稿，他们甚至掀起了搜寻、整理、学习和研究古典文化的热潮，使 大量古典作品重见天日。点拨：思想：天主教会思想禁锢；经济：资本主义萌芽(根本)；政 治：资产阶级形成；文化优势：保留了古希腊、罗马文化传统。想一想：文艺复兴运动为什么最先在意大利兴起？(学生思考回答)点拨：思想：教会和神学禁锢了人们的思想;经济：资本主义萌芽的出现;政治：资产阶级的形成；文化优势：意大利较多的保留了希腊、罗马的古典文化；现实因素：黑死病在欧洲肆掠，促使人们反省。阅读课文第44页二、三自然段，思考：(1)文艺

4、复兴运动的核心思想和性质是什么？点拨：核心思想：人文主义；性质：资产阶级性质的思想解放运动。(2)通过核心思想，你觉得文艺复兴是一个什么被发现的时代？点拨：人被发现。以人为中心，肯定人的价值和尊严，追求自由、幸 福、物质享受和冒险精神，崇尚科学、知识。1 .探究活动二：学生自读课文二、三、U!部分，合作研讨，文艺复兴运动的主要代表人物及代表作分别有哪些?代表人物国别主要作品但丁意大利神曲达芬奇意大利蒙娜丽莎最后的晚餐莎士比亚英国奥赛罗李尔王哈 姆雷特麦克白被称 为“四大悲剧”罗密欧和朱丽叶(三)拓展延伸提问：文艺复兴运动有带给你怎样的启示?点拨：1.要解放思想，培养进取精神.崇尚科学2 .要有创新精神三、课堂小结1 .“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革是一个需 要巨人而且产生了巨人的时代”。恩格斯称颂的这一 “变革”指 (B )A.德意志统一B.文艺复兴C.开辟新航路D.罗马帝国的扩张 2.14世纪，意大利的先进知识分子对待实际问题不是从神出发，而 是从人出发，这种思潮叫做（B ）A.唯物主义C.现实主义附：板书设计B.人文主义D.启蒙主义时间14-17世纪文艺复兴Li根本原因核心思想代表人物 及作品资本主义人文主义资产阶的思想解放运动【意】但二【意】达芬奇【英】莎士比亚神曲最后白勺晚餐蒙奶B丽莎哈姆雷特罗密欧与朱丽叶