部编语文五年级上册24月迹.docx

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1、24月迹【教学目标】.认识“袅嫦”等6个生字，读准多音字“悄、累”。1 .默读课文，能说出月亮的足迹出现在哪里。2 .有感情朗读课文，体会作者细腻的感受和动人的描写。【教学重难点】有感情朗读课文，体会作者细腻的感受和动人的描写。【教学过程】一、直接导入，作者介绍今天我们学习一篇新的课文，齐读课题。课前我们做了预习，一起交流我们的预习单。 谁来介绍一下本文作者？二、检查预习1 .检查预习，解决生字词。课件出示悄没声儿累累的花骨朵儿袅袅嫦娥嫉妒瓷花盆儿指生读2 .月亮的足迹都出现在哪里?小组讨论，交流。三、自主阅读,三、自主阅读,划有趣句子并交流追随着月亮的足迹，作者用细腻而动人的文字，描绘出一幅

2、幅优美的月夜图。默读课文, 把你觉得有趣的地方画出来，小组交流。(1)我们看时，那竹窗帘儿里,果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的 穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地 爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。预设：月亮”款款地，悄没声地溜进来”，这句话让我觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑 手蹑脚地走了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。“爬” 表明月亮一点点升起，越过个个横格，就像是长了腿会爬一样，作者用一个“爬”字，写 出了在孩子眼里的月亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。(2)我们就都跑出门去，它果然就在院子里

3、,但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏 疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。预设：“满满”写月亮的圆；“玉玉的，银银的写月光亮如玉般温润，如银般灿烂， 两个名词作形容词，也是一种比喻；“粗粗”写桂树的壮；“疏疏的”写枝叶不是很繁茂，银 银的月光从枝叶缝隙里穿出，影影绰绰，幽静柔美；“累累”形象地写出了花朵的多。使用 叠词，写出了月光的特点，读起来琅琅上口，也符合儿童语言的特色。（3）倏忽间，哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿,添了一种淡淡 的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里,那月

4、桂分明就是我们身后的这一棵了。预设：“袅袅”，形容花香，将无形赋予有形，仿佛都能看到花香在空气中弥漫、缭绕的 踪迹了； “淡淡的”写出香气似有似无；“痒痒的”是从触觉的角度写。独特的联想和奇妙的 通感，巧妙地将视觉形象变成了嗅觉、触觉意象，遥不可及的月形月影变成了可闻可触的, 给人身临其境之感。读完这篇文章，你觉得在孩子的眼里月亮代表着什么？圆满、希望、理想、未来课文小结:本文通过一件小事-中秋夜孩子们寻找月亮的故事，告诉人们一个简单却又重要的道 理：生活中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美 好事物。五、布置作业，小练笔如果那夜你是小兄妹中的一员，你还会在哪里找到月亮?又会有怎样的感受呢？请用你富 有童真、童趣的文字描绘出来吧!