五年级英语教学参考总结（通用）.doc

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1、五年级英语教学参考总结（通用） 今年教五年级的英语，这是我工作以来第二次教五年级，第一次教五年级的时候确实没有经历，关于指导学生写英语作文，及时积累、总结所学的知识，引导学生复述课文都是通过这几年的听课，和与高欣教师经常交流学到的。 五年级的学生要开场学英语作文了，怎么样引导学生写作文，一要先让学生会说，只有会说了才能写出来，如何说呢？一个学生一下子让他们说一篇作文有点难度，在这种情况下，教师要给他们降低难度，不要让他们从内心惧怕写作文。比方：刚开学让学生写本人房间里都有哪些物品，通过高欣教师的指导，我明白了找一组学生，每个学生起来说一句“there is .”“there are .”，不能

2、重复。一组至少有五六个学生，把每个学生的总结起来，如此就能够写一篇不少于五句话的英语作文了，在让学生写的时候，主要的句子构造学生会了，教师只要把学生不会写的单词板书出来就能够了。 高欣教师不断教六年级因此有非常多好的方法能够学习，让五年级的学生预备一本笔记本是非常有必要的，学生在六年级毕业考试复习时，五、六年级是复习的重点，这就需要让学生从五年级开场及时的积累、总结学过的知识，如：学生学过的语法知识，写过的作文，还有一些短语的固定搭配、十二个月份的英语单词等等。这些在五年级出现过的知识，六年级在复习时，学生就能够直截了当拿出笔记本来看就行，不用再去找当时学过的课本，如此既方便又快捷。 五年级的学生要求能把学过的课文用英语复述出来，假如在学完课文后，不给任何铺垫一下让学生复述出课文的整体内容确实有点难。这就需要教师在备课时，出一些选词填空的练习，让学生依照课文内容填空，然后看着练习读出来，再一个环节确实是教师只给出与课文相关的短文，不给相应的单词，让学生本人依照课文内容填上所缺的单词，补全短文，这个环节有一定的难度，也算是个拔高的过程。 教五年级对我来说，算是一个新的挑战，怎么样能让每一个学生都学会这需要我不断地努力、学习，所谓的“教学相长”也正是如此吧。