2020年小学春季教学教研工作参考总结.doc

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1、2021年小学春季教学教研工作参考总结一、本学期获得的教学质量成绩1、一至六年级期末检测整体成绩语文科平均分62.1，比XX春提高了4分;合格率59.7%，比XX春提高了5.3%;优秀率32.8%,比XX春提高了11.7%。数学科平均分59.2，比XX春下降了0.3分;合格率55.9%，比XX春提高了2.5%;优秀率32%,比XX春下降了1.8%。英语平均分71.3，比XX春提高了6.1分;合格率69%，比XX春提高了9.6%;优秀率50.8%,比XX春提高了13.2%。综合全科平均分64.2,综合全科合格率61.5%，综合全科优秀率38.5%。2、六年级参加县期末考试成绩语文科平均分62.7

2、，排县第10名，与去年相比进步了6名;合格率61.3，排县第12名，与去年相比进步了4名;优秀率16.1%，排县第14名, 与去年相比进步了2名。数学科平均分48.8，排县第11名，与去年相比下降了4名;合格率40.9%，排县第11名，与去年相比下降了6名;优秀率19.4%，排县第13名, 与去年相比下降了4名。英语平均分68.7，排县第12名，与去年相比进步了4名;合格率67.7，排县第第9名，与去年相比进步了8名,优秀率45.2%，排县第11名, 与去年相比进步了4名。我校有六年级学生93人，参加考试93人，有16人上了县重点中学招生分数线，其中有3人进入全县600名前，有7人进入全县90

3、0名前。六年级所考学科总分平均分180,排县第12名;六年级成绩评价排县第13名。3、参加县书画竞赛和抽测成绩我校参加县六一书画竞赛人数2人，其中卢xx同学获美术一等奖，黄璇同学获书法二等奖。在县抽测中，三年级语文平均分64.2,排县第13名;四年级品德与社会平均分47,排县第14名;四年级英语平均分85.5,排县第2名。从统计数字来看，全镇小学整体教育教学质量呈稳定态势，六年级语文、英语成绩有进步。但同县先进学校相比差距还特别大，在镇内，不同年级，不同学科开展并不平衡，尤其二年级、五年级数学抽测成绩在县排末位，这些都值得我们去认真反思。二、主要做法1、树立以质量谋开展认识树立正确的质量观，教

4、育教师树立以“质量高为荣，质量低为耻”的荣辱观。上下共心谋求提高质量。学校每会必提教学质量，求质量，谋开展已在大多数教师中达成共识，你追我赶求质量的气氛根本构成。2、实在抓好常规工作不定期进展推门听课、备课、作业修正、辅导、考核等常规检查，特别是对工作松懈、质量滑波的教师进展查找缘故，制定整改措施。3、坚持统一组织六年级月考和各年级的期中、期末考试重点进展质量现状分析，让教师之间互相交流经历，共同讨论提高教学质量的对策。同时加强对学生的理想前途教育，使学生树立“读书是山区小孩的唯一出路”的理念。4、施行教学工作质量与绩效工资发放挂钩制度提出各级科根本质量指标，工作目的质量指标，奋斗目的质量指标

5、要求，把教师完成教学质量的情况与绩效工资的发放挂钩，调动教师的工作积极性。5、加强学习，提高教师整体素养本学期安排骨干教师6批共60多人次参加片或县级以上的各类教学教研培训学习。每次学成回来，组织开展学习汇报会，上教学实践课，以发挥骨干教师的示范引领作用。坚持进展政治、业务学习，从而提高教师的整体素养。6、组织开展“三风”教育活动家，促良好教风学风考风的构成坚持开展“三风”教育活动，加强考纪考风教育，坚持严格施考，促进良好教风学风的构成。由中心学校统一组织期中、期末检测，统一穿插监考，密封流水作业评卷。并组织开展期末学风、教学质量标兵评比。7、施行以研促教工程坚持开展科组活动和小专题研究活动，

6、到达以研促教的目的。一学期来，我校语文、数学、英语、综合科组都能结合各科特点和期初计划开展科组活动，如语文科围绕提高学生的写字才能和写作才能，数学科围绕通过县立项的上好每节计算课，提高学生的计算才能小专题研究，英语科开展同课异构教学优质课活动。三、缺乏之处1、培优扶差工作有待进一步加强落实。特别是扶差工作要引起高度注重，如五年级82名学生参加期末考试，其中三科总分90分以下就有14人，数学科成绩10分以下的有9人。2、教师工作苦力型偏多要向科学型转变，必须通过课改提高课堂教学质量，到达高效课堂的目的。3、没有注重对学生学习兴趣和习惯的培养，思维训练不到位语文方面，我们学生的阅读和作文才能还需要

7、进一步提高。语文教学中的课外阅读积累环节是我们在教学过程中亟待处理的一个重要征询题，按照课程标准的要求，学生的课外阅读量我们远远未到达，作为学校，作为教师，这都是我们要处理的一个重要征询题，要实在做好学校图书室的开放，班中图书角的设立和开放，以方便学生的阅读，提高图书的使用效率。数学教学中，除了注重提高计算才能外，更加注重操作才能和处理实际征询题的才能，而在我们的教学过程中，目前都还未引起足够的注重。英语科学习与生活脱节，学生学到的口语未能在课间大胆使用。4、部分课堂质量不高，教学效率低。课堂教学效率高低决定着学校教育教学质量的高低。一个学校，假设课堂教学质量提不上去，整体教学质量将遭到严峻阻

8、碍。在我们听课和巡堂中，觉察个别教师的教学太随意，又不注重课堂组织教学，既浪费了教师的精力，又浪费了学生的时间，是一种对学生、对工作极不负责的表现。5、教师学习之风不浓目前有部分教师学习风气不浓，办公时间没有充分利用好，还停留在以自我为中心的状态，不能够挤时间读书学习，致使本身业务素养提高得不快，阻碍了教学质量。四、今后努力的方向1、加强教师职业道德教育，运学甘肃会宁精神，近学学校的优秀教师。加强治理，抓好常规教学工作。学校应加强教育教学的治理，扎扎实实的搞好学校教育教学常规工作，以推进学校教育教学质量的提高，为建立教育强镇作出奉献。2、加强学习，特别是加强对XX版新课程标准和教师专业水平标准的学习。各科课程标准是教育思想在该学科的详细表达，是教学的按照。学校要结合实际进一步组织教师进展课改学习，让每一位教师准确把握学科性质，理解课程标准理念，实在推进课改，提高课改水平。3、接着加强课堂教学的治理及抽查，提高教学效益。要多深化课堂听课，与教师们一起研究课堂，研究教学，特别是对部分教学上还存在困难，业务素养不太高的教师，更应加强指导。4、进一步加大培优扶差的力度，特别是对差生的辅导更要加强。5、进一步做好推行一般话工作。