2020年六年级上学期科学实验教学工作参考总结范文.doc

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1、2021年六年级上学期科学实验教学工作参考总结范文转眼间,一个学期的教学工作完毕了,未能更好的提高教育教学质量,先将本学期的工作总结如下:科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的时机和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓舞多样性和灵敏性。一、认清新课程改革的目的。从思想上注重课程改革目的的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素养教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步构成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有

2、文化、有纪律的一代新人。二、详细做法1、根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，施行科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装本人以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习根底教育课程改革同时培训材料，明确目的和任务，理清新课程的构造、理念。2、学生是科学学习的主体。学生对四周的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生开展需要和已有经历的根底之上，提供他们能直截了当参与的各种征询题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊

3、重，并以本人的教学行为对学消费生了积极的阻碍。3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依托实验，一些客观的科学现实可以转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的构成。4、制造性的挖掘课程教学材料，布置探究式的课外作业。为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的构成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。尽管那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究才能上有长足的进步。通过努力，本学期已经获得了一定的成绩，但是在施行新课

4、程的过程中还存在特别多困惑，以待于以后在教育教学过程中处理：一是知识的全面性征询题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进展整合的征询题；三是新课程的施行需要的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地处理好这一征询题。四是如何把新课程的施行与学生升学更好的交融的征询题，有待于进一步去考虑。今后我将接着保持，并争取更大的进步。 小学六年级下册科学学科教学工作总结小学六年级科学课程是以培养科学素养为主旨的科学启蒙课程.学生对四周世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作详细形象的物体.我们要通过科学教育使学生学会

5、用科学的思维方式处理本身学习,日常生活中遇到的征询题,全面提高学生的科学素养.因此,不能把上下课的铃声当作科学课教学的起点和终点,而要在实验室的建立上多作工作,让实验室处处充满科学创新的活力,成为科学的殿堂,开放的场所,制造的乐园. 一,多一点人文气息 依照新课程标准,科学课的重点不在科学知识的学习上,而是在学习科学知识的根底上掌握科学方法,培养科学精神.我们培养出的学生应该是关心生活,热爱科学,并擅长把科学应用到生活中去的一代新人. 1.让学生感受科学家的制造历程 可在实验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言,并利用每节课课前3分钟的时间轮番让学生讲科学家的故事,开展我学科学家,我讲科学家

6、故事等活动.学生自查材料,介绍科学家事迹,增长了知识.更重要的是,科学家敢于探究,崇尚真理的精神会引起学生心灵的触动和感悟,促进他们科学情感及科学素养的构成. 2.让学生感受科学的应用价值 在实验室的后墙角设立科普书报城,介绍科学在人类社会中广泛而重要的应用价值.此外,可以利用科普影院播放科普知识和科技动态影片,如:我们的地球专题片,登月之旅实况纪录片等,细雨无声地对学生进展科学知识的教育,使学生身临其境地体验到科学的奇异力量.在学生的学习过程中倡导和鼓舞学生有选择,有改良,有制造,让科学教育充满人本思想和人文精神. 二,多一点创新气氛 培养学生的创新才能也是科学教育的根本目的,因此有必要让实

7、验室本人说话,让学生时时刻刻看到创新,读到创新,想到创新,做到创新.在实验室的四面宽墙上设计创新专栏.每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语,使学生体会到创新就在四周,就在科学学习的活动之中.引导学生不管是在课上的学习活动中,仍然在课下的自主探究中,都能灵敏运用各种方法,训练创新才能. 每个创新专栏方框里面的科普内容都是教师精选最前沿的科技知识,最贴近学生生活的科普文学,以及学生获奖的科技小论文和适宜学生动手操作的科学实验等,同时定期更换.这些创新专栏整体看上去图文并茂,和谐美观,每一处都显示着设计者的巧妙用心,小孩们在这些设计中遭到潜移默化的阻碍,激发了创新兴趣.学生对环保,对高科技

8、,对生活科学,对科学实验,也有了新的认识. 三,多一点个性空间 科学课要倡导学生自主学习,开展学生个性.实验室要尽可能为学生提供展示个性的空间,以更好地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性. 1.设立学生自制标本展橱 在实验室后面的墙上用玻璃制成一个透明的橱窗,将学生制造的各种动植物标本摆放进去,让学生利用课前课后时间尽情观察,满足学生的好奇心和求知欲.在橱窗下面及实验室门前陈列豢养槽,豢养笼,豢养一些小动物如:鸡,鸽子,兔子,金鱼等.豢养小动物是学生们特别喜欢做的事情,它为学生提供了观察考虑的时机,能锻炼他们的动手才能,培养持之以恒的精神. （可以让学生在家里进展训练）2.设立科技作品展橱

9、在实验室的前面墙角放一个展橱,分成多层,使其能放的物品,把学生在课上课下及科技活动中制造的小制造,小制造等科技作品陈列出来,使学生的个性得到充分展现,对培养创新精神来说具有特别重要的意义. 3.设置科学工具箱 设置一个科学工具箱,放置实验和研究过程中必须使用的工具,材料,活动纪录卡等.科学工具箱里的材料,如易拉罐,各种金属条,塑料瓶,海绵,泡沫,木块,木炭,橡皮,硬纸板,皮筋,气球,乒乓球,断锯条,各种弹簧,玻璃片,石头等都由学生自主筹备.教师应发动学生不断为它添砖加瓦,使它应有尽有,为学生自主选择实验器材施行开放式探究提供便利. 四,多一点活动时间 我听说了,就忘了;我看见了,就领会了;我做

10、过了,就理解了.这句名言突出了做的重要性,深化地提示了探求的意义在于经历.我们做了各种努力让实验室成为学生开展各种探究活动的阵地,成为展示他们探究活动成果的舞台,成为学生搞制造制造的乐园.但假设没有为学生提供充足的活动时间作为保证,一切都是空谈.因此要花时间经常组织学生开展课外观察,实验,栽培,豢养,小制造,小制造,小课题研究,科学知识竞赛,科普知识讲座等实践活动,让学生运用已有的知识,本人独立考虑,去处理各种各样的征询题,去经历探究研究的过程,发挥他们的制造潜能. 总而言之,实验室是学生科学活动的主阵地.我们努力做到确实实是教育在潜移默化中,让每一面墙都说话,让每一个角落都充满科学创新活力.