2022小小的船教学设计.docx

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1、2022小小的船教学设计小小的船教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢？下面是我帮大家整理的小小的船教学设计，希望能够帮助到大家。小小的船教学设计1课时目标：1、学习生字“头、里”2、引导学生积累“的”字短语。3、正确朗读课文，背诵课文。感受夜空的美丽。重点难点：朗读课文，背诵课文。教学准备：多媒体 课件激情导课：1、这节课我们将继续一首儿歌小小的船。请拿起手和老师一起书写课题。（板书课题），船是三拼音节，翘舌音。谁来读读课题。上节课中我们不仅读了课文，还认识了许多生字，现在请同学们开动你的小脑筋先来猜

2、几个字谜吧！一横一框，两个小人藏中央。 （两）两个人的两手遮在眼上。 （看） 看见的看一人走进门里 （闪） 闪光的闪生日。 （星） 星星的星利用猜字谜的方式，引起学生的兴趣。回顾上节课的知识。民主导学：任务一：揭示课题，朗读练习：1、同学们刚才的表现非常不错。（出示任务）这节课就让我们来一起学习课文，还要学习两个生字。同学们有信心吗？2、先听老师来读读课文吧。同学们，美吗？想不想读？3、请同学们大声地自由朗读课文，要求把课文读美把字词读准确。（指名读）你们读的可真美，让老师觉得身临其境。语文中的朗读是重要的一个内容，尤其是对于低段语文的教学来说。利用朗读练习，让学生课文内容有一个初步的感知。在

3、读中感受美。任务二：感受月亮的外形、体会月亮的美丽。1、（1）我们来数数这篇课文有几句话吧！（2）我们说一个句号是一句话，这篇课文有几个句号呢？（两个）（3）也就是说这篇课文有几句话呢？（两句）2、我们请女生来读读第一句吧1、这是什么样的月儿什么样的船呢？（月儿）这艘月亮船遨游在星河里，星河那么宽广，月亮船那么小。3、我们把小手拿出来，画一个弯弯的月儿这个月儿特别可爱，所以叶圣陶爷爷也用了特别可爱的话来形容它。你的月亮船真小巧、真可爱，好小的一条船啊！4、那小小的船有什么样的特点呢？（小小的船儿两头尖）看来这船儿的两头是尖尖的呀！5、那什么样子是尖尖的呢？我们生活中有哪些事物是尖尖的样子吗？你

4、能举举例子吗？（书本、铅笔、针）像这样边角锐利细小的样子就是尖尖的样子。请同学们再来读读这一句。6、随文识字：这句中的“头”是我们的生字，你能给“头”组个词吗？假设：1头发 ：头是身体的一部分。2头顶、山头、从头开始：物体的顶端或事物的开始。3头天、头年：上一天，上一年。4领头、带头：为首的。同学看一个“头”字有这么多的意思，这就是一字多义。我们的汉字可真有趣呀！这个头我们来看看它怎么写呢？(师范写、然后学生描红）我们再来把第一句一起来读一读吧！通过类比，通过比喻让学生理解事物的形状，感受月亮的外形美。使月亮这一形象更具体。任务三：结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。积累“的”字短语

5、。第二句话又写了什么呢？我们请男生来读读第二句1、第二句话说“我在小小的船里坐”就是说“我”坐在小小的船里，这个“我”指谁呢？（小女孩）2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢？“只看见闪闪的星星，蓝蓝的天”（强调“只”字的读音）3、还看见什么了没有呢？（强调“只”的读音）你觉得这样的夜空怎么样呢？同学们，在一个晴朗的夜晚，弯弯的月儿慢慢地爬上了天空，你们听，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，萤火虫在飞舞，多么美呀！4、这个月亮船两头尖尖的，形状弯弯的，看起来小小的。我们用弯弯的这样的词语来形容这个月儿，发现这样的月儿显得特别可爱。生活中还有很多这样词语，比如白白的、红红的。你能照样子填填下面的词语吗？（

6、闪闪）的星星 （蓝蓝）的天空对了，用了这样的词语，会让我们的事物显得更可爱，更有趣。记住了吗？弯弯的月儿还像什么呢？弯弯的月儿像这么多事物，那闪闪的星星像什么呢？那蓝蓝的天空像什么呢？（像大海）想象力真丰富，原来弯弯的月儿、闪闪的星星和蓝蓝的天空像这么多东西呢！老师真感谢你们告诉我，我们现在就来一起读儿歌吧！了解完课文之后，我们来学习一下剩下的一个生字。里（1）先说说如何记住（2）再说说如何写（3）组词设计“的”字词语的练习，学生能够积累这样的词语，最好能够达到运用这样词语的目的。通过问学生像什么，使学生发散自己的想象力，感受夜空的美丽。检测导结;1、自由背诵课文。同学们，我们的生字宝宝学完了

7、，同学们读的儿歌也很好听，你们愿意把它背下来吗？自己试着背，也可以和同学一起背！同学们也可以边背边做自己喜欢的动作。2、随堂检测齐备课文。同学们，你们背好了吗？老师来帮你们一起检测一下吧。请同学们根据老师出示的关键词来填空！月儿 船，小小的船儿 。我在 里坐，只看见 的星星 的天。这么轻易大家就填出来了，那如果老师把关键词去掉你们还能背下来吗？让我们来试试吧！小结：同学们今天表现真不错，老师还想感谢大家，从古至今有很多关于月亮的故事、传说和古诗呢！有兴趣的小朋友可以课后去请教爸爸妈妈或者自己去读一些读物。其实，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐地学

8、习、看着我们快乐地生活、快乐地做游戏，她是我们永远的朋友，让我们再读一次课文，读出对月亮的喜爱。板书设计：小小的船1、 外形：弯弯的小小的 夜空美两头尖2、 坐 看 ：星星 蓝天小小的船教学设计2教学目标：1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁舟、门。2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2.、用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教具准备：幻灯片，字词卡， 多媒体课件。教学过程：一、故事引

9、入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了 ？(卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。)二、指导看图1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？三、读文1、板题，理解课题的寓意。2、反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。（2）教师带读

10、，学生留意自己不会读的字。（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。（4）指名读文，众生评议。（5）教师范读，学生评议后标出停顿。（6）齐读课文。四、认字1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2、板叠词卡，这几个词有什么特点？示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。3、感情朗读课文：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。五、认单字1、示贴有字卡的小黑板：小

11、朋友看，谁来了？2、“谁来当当小老师？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。组词重点：里、月多音字：只3、小组合作识记一类字：分析部件：只、尖、里 字理识字：月 数笔画：在、见编儿歌：只、尖 猜谜语：月4、拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？5、同座互检生字掌握情况。（自主合作的学习方式。）6、游戏：猜猜他是谁？7、自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵1、播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。2、配乐朗诵，练习背诵。3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像

12、什么？和周围的同学说一说。4大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？七、写字1、观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？2、多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。3、余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。4、观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。5、指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。6、学生练写生字。八、作业观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。教学反思：教学小小的船这篇课文时，为了突出重点，突破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐欣赏，朗读感悟，拼句游戏等多项语文实践活动，从

13、而达到了各方面的教学目标，较好地体现了“课标”的精神，本课例注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，教学在师生平等对话的过程中进行，力求体现民主性、平等性，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。学生是语文学习的主人，对于一年级新入学的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，如由故事引入，教具设计富于童趣，安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。小小的船教学设计3一、揭题激趣1.今天，我们来学习一首儿歌，一起

14、读读课题：小小的船2.大家看，这就是一只小船。小船的船头尖尖的，船身窄窄的，船上可以坐上好几个人呢。小朋友们坐在船里飘飘悠悠的，什么感觉？3.小船儿飘呀飘呀，飘进了田字格里。4.生活中，你见过哪些船呢？二、整体感知1.这首儿歌里讲的船，可是一只很特别的船，听老师读儿歌。注意双手捧书，书稍外斜，小眼睛认真看，小耳朵仔细听。2.教师范读课文。3.小朋友们听得很认真，现在请你们自己来读课文，不认识的字，可以读读拼音。注意：脚平放与肩同宽，双手捧书书稍外斜，眼睛看字字字入目。（学生读书，老师巡视，纠正读书姿势。）4.聪明的小朋友，读了儿歌，你一定知道了这首儿歌里说的船指的是什么呀？三、品读感悟1.夜晚

15、，月儿悄悄地爬上了树梢，谁来读读这个词语同学们仔细看，“月”这个字多么像弯弯的月牙啊!2.一个晴朗的夜晚，一个小姑娘坐在草地上，抬头望着晴朗的夜空，她看见天空中的月儿是什么样子的呢？出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。预设一：弯弯的弯弯的月儿是什么样子的？举起你的小手一起来比划比划吧！弯弯的月儿就像小朋友笑开的嘴角，谁来读读这个词？指导叠词的读法。学生读。预设二：小小的月儿离我们很远很远，所以看上去是那么小，小得可爱！你们瞧，两个“小”字连在一起，是说月儿怎么样？（特别小，非常小，一点点小。）指导叠词的读法。学生读。点评：月儿小小的，可爱极了。预设三：两头尖哪一个同学愿意上黑板指一指，

16、哪里是月儿的两头呢？月儿两头尖，瞧，月儿的一头小小的，往下看一看，月儿的肚子越来越大，像这样上面小小的，下面大大的就是“尖”。指导朗读。3.小姑娘坐在草地上，看见天上的月儿弯弯的、小小的、两头尖，真像一只小小的船呀，一只小小的月亮船呢！齐读：弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖。4.看着看着，这个小姑娘心里痒痒的，大家猜猜看，她最想做什么？5.小姑娘坐在月亮船里看见了什么？谁来读一读？出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。预设一：闪闪的星星“闪”字外面是个“门字框”，里面是个“人”字，门里有个人，一闪而过就看不见了。星星一闪一闪的是什么样子的？ 星星在夜空中闪烁着，一会儿亮，一会儿又

17、不亮了，忽明忽暗的.。谁来做一个“闪闪”的动作？天上的星星可有千千万万颗呢，同学们一起来，举起你们的小手做一颗夜空中最闪亮的星星吧！这些闪闪的星星像什么？闪闪的星星像一颗颗钻石。星星一闪一闪的，好像冲着我们眨眼睛呢！指导叠词朗读。预设二：蓝蓝的天白天，晴朗的天空是瓦蓝瓦蓝的，到了夜晚，天色渐渐暗了下来，变成一片深深的蓝。指导叠词朗读。蓝蓝的天空一望无边，真美啊！6.让我们一起划着月亮船到天上四处去看看吧！举起你的小手，搭在眼睛上向远处眺望，这个动作就是“看”。瞧，“看”这个字，上面是个“手”字，下面是个“目”字。小朋友，站起来，四处看一看，你都看见了什么？7.齐读。我在小小的船里坐，只看见闪闪

18、的星星蓝蓝的天。8.小结。小姑娘坐在地上，看到天上的月儿是弯弯的、小小的；小姑娘坐在月亮船里，看到星星是闪闪的，天空是蓝蓝的。多么美丽的夜空，多么有趣的小诗啊！9.配乐朗读。10.小结：这节课我们学习了小小的船，知道了这不是普通的船，而是弯弯的月儿，是月亮船。这篇课文还被编成了一首好听的歌曲呢！小朋友们起立，我们一起来跟着音乐唱一唱，动一动吧。四、指导写字1.儿歌读得好，生字都认识了吗？开火车读一读。 的 船 两 头 在 里 看见 闪 星 月 儿 头 里2.学习生字“月”。仔细观察，“月”字多像弯弯的月儿啊！书空笔顺。认识新笔画：横折钩 指导笔画写法：注意折角要有力，勾画向左轻轻挑。示范。写字

19、口诀：月儿弯弯，撇画弯弯，月儿窄窄，横横短短，折角有力，钩尖上挑。正姿、写字。写字前先看看图上的小朋友，（出示书写图）写字时要做到：“头正、肩平、背直、足安”，再看看握笔姿势（出示握笔姿势图），生一边握笔一边念儿歌：“老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三抵在笔杆下，老四老五来帮忙。”点评。3.学习生字“儿”。瞧，这个小朋友大大的脑袋，小小的身子，是个小小婴儿呢！猜猜看这是什么字呢？书空笔顺。认识新笔画：竖弯钩 指导笔画写法：竖画直，弯处要圆，好像抱着一个小球，横画平，钩画向右，钩尖朝上。横折钩和竖弯钩的对比。示范。写字口诀：竖撇起笔低，竖弯钩起笔高一点，注意保持两个笔画之间的距离。正姿、写字。

20、点评。小小的船教学设计4教学目标：1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。教学重点：指导正确地朗读课文。教学难点：引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。教学过程：一、激趣导入小朋友们喜欢看晴的夜空吗?(出示)图上画的是什么地方?这里有什么?月亮什么样?我们这种形状的月亮叫做什么?(月牙)夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着

21、头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事?小诗小小的船将告诉你答案。板书课题：2 小小的船教学生字：的、船二、感知课文1、初读课文，自学生字。独立学习。2、二读课文、读准字音。小组学习。3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。指名读评议。三、出示目标1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。2、背诵课文四、实施目标(一)逐句讲读诗句。1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。(1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么?追问：月牙什么样?像什么?“小小的船”是什么?指名说齐读：

22、弯弯的月儿像小小的船。(2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：指名说师小结：“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。(3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。指名说师小结：“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。(4)指导朗读弯弯的月儿/小小的船。小小的船儿/两头尖。师：听老师范读，注意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。范读仿读(齐读男女生对读指名读评议)2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(1)过渡：小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船自己真的坐到了月亮上(师生同做小姑娘托小脸出神望月亮

23、的样子;师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同)(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢?(3)引导理解“闪闪的”师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星?师小结：“闪闪的”就是“一闪一闪”的。(4)引导理解“蓝蓝”的。提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么?指名说结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。问：课文为什么不说“蓝”的天空呢?指名说师小结：“蓝蓝的”意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。(5)理解“只”夜空是多么美呀!除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘!这就是“只看见”的“只”的

24、意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。(6)指导朗读我/在小小的/船里(轻声)坐。只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。齐读自由读指名读评议(7)初步了解什么是想象。问：月亮真的变成了，小船吗?小姑娘是不是真的坐到了月亮上?师小结：月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗?(二)朗读全文1、过渡：你喜欢这首诗吗?请把你的喜爱之情读出来，读时要做到，(投影)：(1)读准字音，不丢字，不加字(2)词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。2、自由练读指名读评议男子生轮读齐读。(三

25、)指导背诵美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，先不是?你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗?自由练背部分背齐背指包背(可配上轻缓优美的音乐背景)评议齐背师按挂图提示背诵。五、课后练习1、填空弯弯的( )，小小的( )，小小的( )两头尖。我在小小的( )里坐，只看见闪闪的( )蓝蓝的( )。2、照样子用线连起来。小小的 弯弯的 蓝蓝的 闪闪的月儿 船 星星 天六、布置作业背诵课文。小小的船教学设计5教学目标：1、 认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“里”等4个生字。2、 正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3、 仿照例子，用简单的

26、叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。教学重点：朗读课文，背诵课文。读准“船、两”等字音，会写横折钩和竖弯钩。教学难点：用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。教学过程：一、 导入。1、 布置黑板，引出“月亮”。2、 播放关于月亮的儿歌：小小的船。二、 课题。1、 教师板书课题，学生书空。2、 认读“船”字。3、 用“船”口头组词。（帆船、龙船、船长、飞船）4、 再次齐读题目。三、 课文阅读。（一）阅读指导1、 按要求自读，一边读一边圈出不认识的生字。2、 教师范读，学生正音。3、 解决生字问题，特别强调“闪、坐、看”三个生字的识记，用这三个字口头组词。4、 指名读，ppt提示朗读节奏，

27、注意断句。5、 齐读课文。（二）精读课文1、根据课文内容提问：（1）、儿歌中写的是什么样的月儿？（贴：弯弯的月儿）（2）、弯弯的月儿像什么？（贴：小小的船）（3）、小小的船什么样？（贴：两头尖）（4）、根据黑板卡片提示，背出第一句课文。2、第一句课文教学：（1）、两个句子辨析，通过对比让学生体会叠词的节奏感更强，读起来朗朗上口。（2）、根据叠词“弯弯的”展开想象，生活中还见过哪些弯弯的事物？学生自由回答后教师出示图片（拱桥、镰刀、香蕉）。学会用“弯弯的”来形容以上事物。（3）、比喻句说话练习：弯弯的月儿像3、第二句课文教学：（1）、指名读、齐读第二句。（2）、要求在第二句中找出叠词短语（闪闪的

28、星星、蓝蓝的天）（3）、学生想象闪闪的星星像什么？蓝蓝的天像什么？4、小结练习：（1）课文中叠词短语连线。（2）拓展练习：给出叠词，学生填事物。（注意学生所填事物是否贴切，教师相继指正。）（三）、配乐朗读1、指名读，注意节奏。2、齐读。3、尝试背诵。四、生字教学。1、请四名学生摘掉黑板上的星星，发现星星背后的秘密，带着大家读星星后的生字。2、指导书写“里”，黑板上田字格示范，学生书上描红。3、口头组词。五、齐唱儿歌。小小的船教学设计6教学目标：1. 情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2. 识字12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。3. 写字6个；小作偏旁

29、的变形。4. 词、语、句学习谁在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。5. 阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。6. 口语交际老师，请您评评我的字7. 学法和习惯基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。教学重点：1. 通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2. 用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。教具准备：幻灯片，字词卡， 多媒体课件。课时安排：两课时教学过程：一、故事引入1. 古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽

30、了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了 ？说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。二、指导看图：1示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。2. 原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？说明：孩子的好奇心由此被激发。三、读文：1板题，理解课题的寓意。2反复练习，读熟课文：（1

31、）自己练读，画出不会读的字。（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。（4）指名读文，众生评议。（5）教师范读，学生评议后标出停顿。（6）齐读课文。说明：学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能。四、认字：1示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2板叠词卡，这几个词有什么特点？示弯弯的月儿，比较弯的月儿弯？还是弯弯的月儿弯？教师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。3感情朗读课文：丁丁说小朋友读的真好，把月

32、儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。说明：充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。五、认单字：1. 示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？2. 谁来当当小老师？会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。组词重点：里、月多音字：只3. 小组合作识记一类字：分析部件：只、尖、里字理识字：月数笔画：在、见编儿歌：只、尖猜谜语：月说明：宝宝形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位

33、置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。4. 拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？说明：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。5. 同座互检生字掌握情况。说明：自主合作的学习方式。6. 游戏：猜猜他是谁？说明：游戏的魅力在于激趣。7. 自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。说明：让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵1播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。2配乐朗诵，练习背诵。说明：创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，

34、加深对诗歌意境的理解和体验。3丁丁说弯弯的月儿像小船 ，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。4大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。七、写字：1观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？说明：由学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。2多媒体演示里，在的笔顺，生书空。3余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。4观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。5指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。6学生练写生字。说明：基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文

35、基础。7口语交际训练：老师，请您评评我的字。听课老师评点所写的字。说明：充分利用具体真实的交际情境，提高学生进行人际交流的素养。八、课外作业：观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。教学反思本单元以太阳和月亮为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，小小的船作为本单元的第一篇主体课文，为了突出重点，突破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐欣赏，朗读感悟，拼句游戏等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，较好地体现了课标的精神，本课例注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是以参与者

36、的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，教学在师生平等对话的过程中进行，力求体现民主性、平等性，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。学生是语文学习的主人，对于一年级新入学的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，如由故事引入，教具设计富于童趣，安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。 课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文，当小老师认单字，自主识字写字，互检认字情况，自由组合做拼句游戏等多项生生合作完成的学习活动。同时教师弹性地处理教材，如将语文天地中的读一读、照样子说一说等内容有机

37、地安排在本课的教学中。本课例努力体现语文的实践性和综合性。识字教学主要采用听读识字法，在进行认的活动时，充分利用学生原有的基础和生活的环境。如教师启发提问：平时你在哪里见过这些字？由于学生生长在汉语的环境中，所以能说出日常生活中常用常见的词，让学生切身体会语文学习的乐趣。本课例进行了一个摘果子，作拼盘的拼句游戏，要求学生自由组合将智慧树上的词语果子：我、小鱼、鸟儿、爸爸、在家里、在小小的船里、在河里、在天上、看书、游、飞、坐摘下来后，放在盘子里，做成谁在哪里干什么的水果拼盘。学生拼出了我在家里看书。、我（爸爸）在河里游。、爸爸在小小的船里坐。、我（小鱼、爸爸）在天上飞。、小鱼（鸟儿）在家里看书

38、。等充满了想象力的句子。本课例注重跨学科的学习，设计了欣赏音乐，做律动等活动，与艺术课交叉渗透整合，使学生开阔了视野，提高了学习效率。本课例重视情感、态度、价值观的正确导向，情感、态度、价值观的教学目标定位在热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。对星星、月亮、天空，学生具有一定的生活经验，所以在教学中不以教师的分析代替学生的阅读实践，而是在创设 的自然情境中，让学生充分地读，在积极主动的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验，还学生以情，还语文教学以情。本课例在知识与技能的教学目标方面，注重语言的积累，感悟，运用，如拼句的练习，各种方式的阅读，创设情境的体验等，还注重训练基本技能，如

39、读的具体指导，引导掌握基本的书写技能及写姿指导。在此基础上，再注重对创造潜能的开发，如想象月亮的形状，问在夜空还看到了什么，培养学生的空间想象能力。小小的船教学设计7教学目的：1、认识9个生字，会写四个字。认识一个偏旁“门”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学过程：一、歌曲激趣，导入新课：你们平时喜欢听歌吗?那我们一起欣赏一首歌，好吗?(教师播放歌曲小小的船)多么动听的旋律，多么优美的歌词啊!这首歌的名字就是小小的船。这节课呀我们要学习第七课小小的船(教师出示课件，揭示课题。)二、初读课文，认识生字：1、请同学们打开书小小的船一课，借助拼音读

40、一读课文，然后在课文中圈出本课的生字，想出好办法记住它。2、全班交流，共同学习：(教师出示课件，课文及生字)弯：借助拼音学习生字星：加一加，日+生=星上下结构这么多生字，你们都认识它们了吗?真的认识了?那我们就读一读吧!“呜”小小火车开起来，一开开到你这里。3、游戏巩固识字;(摘星星)挂在天空中的小星星寂寞了，急着和同学们见面呢!你能叫出这些星星的名字吗?能叫对，会组词，就把小星星送给你。当一名同学读时，其他同学认真听，你们来当小评委!好吗?他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。三、朗读感悟，加深理解：1、再读课文，重点理解：淘气的生字宝宝又回到了课文中了，你们还认识它们吗?用你喜欢的方式读一

41、读课文，把你喜欢的句子用直线画出来，并且多读几遍，想一想你读懂了什么?(教师相机指导)学生的汇报：生：我喜欢“弯弯的月儿小小的船”一句，我明白了月亮弯弯的像小船一样。(教师出示弯弯的月亮图，随即指导，使学生更形象的理解弯弯的。)师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物?生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船生：我喜欢“小小的船儿两头尖”一句。我明白了船的样子是两头尖尖的。弯弯的月亮就是小小的船，假如我们也到这美丽的月儿船上坐一坐，你们会看到了什么?生：我看见了蓝天、无数的小星星。师：书上是怎么说的?(教师指名读)师：蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?(教师出示课件)四、表演读文，熟读成诵：1、情

42、感朗读，动作表演：夜空多美丽啊!深蓝的夜空中闪烁的星星对着我们眨眼睛，我们在美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，现在你能不能加上动作演演，美美地读一读课文。(教师出示课件小小的船全文)现在同桌之间或是自己练练。(学生读时，教师播放音乐)五、交流资料，了解月亮：你们还知道关于月亮还有许多的小知识、小故事吗?1、学生交流：2、教师出示：多么神奇的月亮!其实，月亮不是总像小船一样，它有时是圆的有时是弯的。我们一起来看一看吧!(教师出示课件)六、听歌想象，布置作业：原来，关于月亮还有这么多的知识呢!我们在今后的学习中，要更加认真，学习到更多的知识。在让我们来欣赏小小的船这首歌曲。请同学们闭上眼镜，边听边想象这夜空美丽的景色。下课后，把你想象的景色画下来。小小的船教学设计8、认识个生字，会写个生字。认识两个偏旁“舟、门”。、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。多媒体课件、生字卡片等