小学2020年度校本培训工作参考总结范文.doc

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1、小学2021年度校本培训工作参考总结范文xx学年度，我们小学校本培训工作在区文教体局指导下，以深化开展“小学老师第三轮接着教育培训”为契机，接着以课程改革和全面推进素养教育为中心任务，多渠道加强老师的业务指导和培训，将老师的观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思。初步构建了将理念的引领与教学行为的跟进有机结合的校本培训方式。主要做法有以下几点：一、成立领导小组，构成校本培训机制学校领导高度注重校本培训工作，成立了以李少宝校长为组长的“校本培训工作领导小组”。领导小组组织老师认真学习了安徽省xx-xx年中小学老师接着教育施行方案，做好宣传发开工作。

2、为了实在抓好校本培训治理工作，教诲处设置一名专职第一主任负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训详细内容，定期进展培训学习。为做到培训治理标准化，指派专人负责，建立了老师个人培训档案。我校校本培训有组织、有方案、有计划，制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，以假日学习为依托的校本培训方式；构成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的接着教育运转机制。二、制定方案，推进校本培训进程1、我校从xx年5月开场启动黄泥岗中心小学xx-xx年度老师全员培训“备好课”专题学习指导方案。由各小学学科负责人组织，进展新课标学习，熟悉教材知识体系、研读教参和相关的教育教学材料。学科负责人将备课内容分配到人，

3、确定主备人。主备人首先进展个人初备，拟出详细的草案。各学科在集体备课的根底上，按照一定时间进展集中研讨。一年级语文和数学为每周二下午，二年级语文和数学为每周三下午。集中研讨时，各主备人依照确定的内容进展周前备课，并在集中研讨的前一周星期五，将教案上交到教诲处，进展复印，确保参与老师人手一份。集中研讨由学科负责人组织安排，主备人首先进展说课，其他老师对主备人的说课和草案进展补充、讨论。学科负责人对研讨过程，做好详细、完好的记录。主备老师将草案和定案稿，上报教诲处，进展集中评议。2、对老师的自主个性化学习，我们要求每位老师都依照本身的特点自主选择学习内容，并制定学习计划。再由学科组对每位老师提出详

4、细要求。3在老师个性化学习的根底上，我们还鼓舞老师之间合作和互相学习。通过正式和非正式的学习过程，如老师之间的互相听课，互相交谈，从中反思教学过程，交流教学经历；学科组为组织老师互相学习，利用课余时间，进展教案设计交流，进展案例分析和教学反思，促进了老师共同提高。4、本学期，我校实行了“周听课制”，即每周安排2位老师上示范课，其余老师可自主听课，并认真记录听课笔记10次以上。每周五进展交流、讨论和总结。5、我校在教学常规治理上加大了力度。教诲处进展随堂听课，不定时检查老师的备课、上课和作业修改情况。语、数教研组长经常深化各班听课，评课，参与各年级的教学研讨活动，校长亲身率队组织检查各校的教学常

5、规和各项制度的落实情况，要求老师在备课、上课，作业布置、修改、辅导等工作中严格按照常规要务施行。本学期已组织教学常规检查3次，并将检查结果通报全镇各校，有利地促进了常规教学各项制度的施行。6、我们组织了全镇老师参与的备课才能考核活动。由老师自主选择备课科目，学校依照实际划分研讨小组（2-4人），同时备同一课题。活动严格要求：现场抽题，在规定的时间内独立完成一份完好详细的教学设计。7、本学期，我们按计划组织了全镇小学老师参加了“一日教研活动”，凌先莉、张园园、宋芳、方克宇等年轻老师展示了六年级语文、作文指导、英语等公开课4节。通过上课、说课、评课，充分挖掘公开课中的闪光点和存在的缺乏。老师们结合

6、本人的教学实际，扬长避短，促使本人在以后的教学中，提高课堂教学才能，构成课堂教学特色，锤炼课堂教学艺术。8、我们多方制造时机，让老师多接触，多学习。积极组织老师参加市、区及组织的各类观摩、培训等教研活动。先后选派年轻老师张园园、凌先莉到南京参加全国课改苏教版小学语文第二届课堂教学大赛观摩学习，选派张家芳等老师到马鞍山、上海参加英语教学听课学习，选派童春迎、张园园、凌先莉、王丽萍、宋芳等老师到合肥参加作文教学观摩课学习。派出学习老师把当前教学新理念、新信息通过上汇报课、开讲座等不同方式传递给本校老师，老师们的教育观念进一步得到了更新。同时，我们积极参加上级组织的各种课堂教学、教学设计等竞赛，宋芳

7、老师参加区级小学语文优质课大赛获二等奖，王宝殿说课，喻秀敏、王德琴、张勇等老师的教学设计分别获区级一、二等奖，副校长童春迎的作文设计获市级二等奖。三、开展论文交流，争做研究型老师近年来，我校领导教研认识强，带头参加教学研究。中心小学校长李少宝的论文，小学数学教学中如何运用生活经历处理数学咨询题在cn刊物上发表，关注留守儿童的教育和治理登载在滁州日报上。副校长童春迎论文“听”同样重要一节阅读课引起的考虑获安徽省教学论文二等奖。在领导的带动下，老师的科研认识、科研才能有了明显提高。广大老师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析。有多名老师参加了市、区级教学论文评选活动并获奖，有20篇老师

8、论文在cn刊物上发表。四、加强课题研究，提升教研水平我校高度注重课题研究工作。xx年9月启动农村小学如何提高小学生作文写作才能专题研究工作。中心小学成立了以校长为组长课题研究领导小组，制定了课题研究方案和计划。详细做法是：1.明确研究内容：我校确定课题内容是：将从改变农村学生作文与生活相脱离的现状为主，探究如何挖掘农村习作资源，从而解放学生作文观念，丰富其写作内容，充实其语言储藏，进而提高学生作文水平。采取有效措施：组织老师学习有关作文教学的书籍，加强理论根底。学校购置教学设备，为科研活动的开展提供物质上的保障。开展咨询卷调查活动，充分理解我校学生作文水平低下的缘故，做到研究有的放矢。组织力量

9、通过多种途径搜集习作资源。进展师资培训，加强老师本身涵养，提高科研才能，促进老师向科研型转变。通过咨询卷调查、学生座谈、老师座谈的方式，明确研究的详细内容，写出分析报告。、鼓舞学生认识农村、热爱农村、融入农村。通过日记、知心话等活动，鼓舞学生观察农村生活，教给观察方法，养成随见随记的适应。、为学生购置读物，并充分利用学校阅览室，鼓舞学生购置课外读物，班内传阅，开展多种活动，加强学生知识积累。目前，研究案例、展示课、实验报告、撰写的论文及交流文章、专题总结报告等材料已经由专人整理，xx年12月底将请专家认定结题。我校校本培训工作通过能努力，获得了一定成绩。广大老师通过校本培训，教育观念发生了深化的变化。首先，广大老师真正学有所得，学以致用；其次，教育理念也发生了深化变化，校本培训是老师接着教育的主要方式，学校是老师接着教育的主阵地；第三，广大老师的终身教育理念已经初步构成，老师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与开展的需要，也是本身开展、本身生存的需要。通过培训，许多老师可以把现代教育思想和先进经历转变为本身的教育教学实际行动，提高了老师施行新课程的自觉性。