六年级语文教师年终自我参考总结（通用）.doc

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1、六年级语文老师年终自我参考总结（通用）弹指间，又一个学期，从我周围溜走了。停笔翻看着随笔本上的一篇篇文章，一学期的点滴往事浮在眼前，一学期的悲欢离合涌上心头。开学至今，一路狂奔，今天，终于在写这篇总结时停了下来，得以喘息。对这半年来的教育教学工作加以梳理、总结和反思。一、学习课改理念，指导教学实践。从六年级开场，在何老师的指导下，我初步尝试“圈、点、批注”的自学方式和“极块教学形式”。随着时间的推移，学生对这种学习方式和教学形式已熟悉掌握并能灵敏运用，也深感认同。由于他们已经发觉，一年半的坚持已在无形中使他们的阅读理解才能有了非常大的提高，他们的批注水平已有了质的飞跃。优良的考试成绩，是最好的

2、见证。不但让学生充满决心，更坚决了决心，要沿着这条路接着走下去。但我们并没有满足于此，在这个根底上，为了使学生的批注更深入，思维含量更大，课堂更有效、有序，让学习预习时有抓手、不盲目，本学期我又朝着“导学案”不断努力。导学案上把作者介绍、文本介绍、写作背景及相关链接和课文中的重点字、词作为预习预览。如此，有助于学生进展圈点批注。其次，设计一些能牵一发而动全身的主咨询题，和一些有思维含量的题，让同学在预习时，试一试，跳一跳，看本人能否摘到树上的果子。具有一定的挑战性，激发学生的兴趣。最后，导学案上还设计了拓展阅读这一块，几乎每学一篇课文，都给学生附上一篇类文赏析。不仅扩大了学生的阅读面，又加深了

3、对文本的理解。此外，在导学案上，我有时还设计有学法指导，对重难点的咨询题给予点拨，协助学生自学，引导学生自学。关于导学案，我只是初步尝试，感受学生在导学案的引导下，考虑咨询题更深入了。比自由圈点批注更有序、有效了。课堂的容量也加大了!下学期，我想我会朝着这个方向接着努力，争取使导学案更合理、更科学、更有效。二、偏爱后进生，严爱优等生，博爱中等生。“偏爱后进生”，后进生是令老师头疼的一个群体，是令同学们歧视的一个群体，也是家长寄予期望的一个群体，更是显示学校教学水平的一个群体。特别关于我们私立学校来说，后进生的比例更大。正如家长所说：“学生不差，不会花那么多钱送来上学。”教好优等生几乎是每个老师

4、都会干的事，但转变后进生，教好后进生，则绝非易事。后进生之因此成绩差绝对是由于适应差，纪律差，根底差造成的。他们常被老师批判，常被同学歧视。久而久之，会自暴自弃，会变本加厉，最终导致教育失败。当老师这么多年了，我深知教育关于某些学生来说有时不是万能的，但我也深知不管什么样的小孩，身上都寄予着父母的期望。作为老师，干的是良心活儿，我要尽本人最大的努力，改变每一个后进生，用本人的真诚对待每一个后进生，用本人的爱去感染每一个后进生。假如他的成绩不能赶超中等生，但至少不能对学习放弃。假如他的成绩是倒数，但至少要学会做一个堂堂正正的人，要恪守班规班纪。我时常告诫他们：“也许，你们永远跑不了第一，但一定要保持奔跑的姿态。如此，你一定会不断赶超别人。”在我的鼓舞下，一些学习差生：刘澳、刑韶华、廖何龙、朱智显、廖富强、杨帅子不断以来对本人的学习放弃过，不断努力的奔跑着。一些纪律差生：xxxx身上的不良适应都在逐步减少着。