小学部编三语上册第七单元教案及反思.docx

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1、第七单元大自然的声音教学要求：1 .学会写13个字，熟悉木课相关的词语，认识8个字。2 .朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述 过的声音，感受大自然的美。3 .体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。教学重难点：1 .有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。2 .让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。课前准备：课件。教学时间：2课时第一课时一、激发兴趣，引入情境。1 .师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到 的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（播

2、放大自然的声音）大自然里除了刚才 听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来 自大自然的美妙声音！2 .板书课题，齐读课题。二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。1 .请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。2 .检查反馈：（1）要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴,认识他们吗？自由读 一读。演奏温柔雄伟充满威力汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚（2）先看第一行，谁愿意读？（评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。）还有谁能像他 这样读一遍？全班一起读一遍。（

3、3）再看第二行词，谁来读？（评：他的字音读得很准，尤其是呢喃鼻音读得很准。）全班一 起读呢喃细语。师：你们看，呢喃这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细语呢？我 们去听听。（课件）两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是呢喃细语，全体女生 读。师：再来看这汹涌澎湃四个字，都是什么旁？说明什么？（水多）我们去看看。（课件）海浪 猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是汹涌澎湃，全体男生读。全班起把这些词连贯 地读一遍。学会做力所能及的小事。课前准备：学生：提前收集身边的小事和自己做的小事。教学时间：1课时教学过程：1 .激趣导入。上节课，老师跟大家讲了观察身边的小事的原因。那么，

4、这节课，我们继续讨论我们身 边的小事还有哪些不文明的现象。2 .首先，学生汇报自己收集到别人的小事有哪些。（35名学生）.其次，学生讲述自己做过的小事有哪些？（35名学生）3 .讨论并小结：刚才，同学们都讲了自己做的小事和别人做的小事。那么，老师想问一问: 到现在有没有人还不会做好事呢？4 .学生再次讨论：生活中有哪些小事我们可以做？5 .看书进一步学习：除了你们说的这些事情我们可以做，生活中还有哪些小事可以做呢？ 我们一起看看书上为我们讲了哪些事情。6 .讲一讲身边的小事，并谈一谈感想。教学反思：引导学生多注意观察身边的小事，每件小事都有不同的含义，让学生知道了解其中的道理。 每件小事都以不

5、同的方式影响着我们的生活。这节课我上得相对成功，因为我以学生为本, 让他们去思考问题，互相探讨问题。他们在这中间能力都有了不同程度的提升。习作7我有一个想法教学要求：1 .学习把自己的想法写清楚。2 .用词要准确，语言要通顺，表达要具体。3 .听取别人建议，尝试修改习作。教学重难点：1 .抓住一个想法写清楚。2 .尝试修改习作。课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。同学们，生活中有很多需要改进的问题。如果我们枳极表达自己的想法，提出自己的改进建 议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。二、事例引导。请同学们读一读生活中的小事例。（课件出示事例一）.自由读，小组交流。事例一

6、提出了什么想法？为什么会有这样的想法？1 .汇报。（课件出示事例二）.自由读，小组交流。事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2 .汇报。3 .你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。三、畅谈想法。生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1 .小组内交流。2 .小组选派说得好的代表发言。3 .全班进行评价交流。你觉得他说的怎么样？四、写出想法。从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。课件出示 温馨提示：1 .把自己的想法写清楚。2 .注意用词要准确，语言要有条理。3 .写后读一读，自己尝试修改一下。五、作文交流。请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。如需范文参

7、考请点击：我有一个想法作文300字教学反思：此次习作教学我教得比较成功，教学时间我把控得较好，对于本次习作的重点我花了很多时 间给学生讲，大部分学生都听懂了。不懂的学生我课后进行了辅导。第七单元习作指导 我有一个想法 写作思路：1 .审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。2 .选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来, 提出合理化的改进建议。3 .表达方式：叙述。4 .表现手法：首尾呼应，开篇点题。5 .结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进 办法或建议。下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。我觉得现在自己

8、住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取 快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送 到物业保管。有的时候回家晚了，物业也就关门了，我们只有等到第二天的时候才能去拿。有的时候，妈妈给快递师傅说，将快递放在我们家的门口就好，可是师傅为难的说, 按照规定这样子做是不被允许的，还是要放在物业。所以我想，要是家门口有一个带锁的能够放快递的箱子，师傅就可以直接把快递 放进去，然后我们回到家就可以拿，这是一件多么方便的事情啊。我希望在房子建设的时候，能够在每家每户的门口，都设计一个快递箱。开篇开门见山

9、，提出问题。指出以前房子建设的问题。根据妈妈和快递师傅的谈话以及房子建设方面的问题，产生了奇特的想法。根据问题，提出改进的建议。看完上面小作者的想法，你有什么想法呢？请写一写吧！语文园地七教学要求：1 .通过交流平台，交流读书和积累的方法。培养积累能力。2 .通过词句段的运用，学习带得字句子的特点，并加以运川。3 .会用词语接龙的形式说句子。4 .掌握书写提示中字形的特点，并书写漂亮。5 .积累古诗，体会中国诗词文化的魅力。教学重难点：1 .通过词句段的运用，学习带得字句子的特点，并加以运用。2 .会用词语接龙的形式说句子。课前准备：PPT课件。教学时间:1课时教学过程：一、交流平台。1 .全

10、班交流介绍自己的读书、积累的方法。2 .你觉得谁的方法比较好？3 .你打算今后怎么做？二、词句段运用。1 .（出示第一组句子）读句子，说说你发现了什么？a.小组交流。b.全班汇报。”得字前面都是表示动作的词，后面用的是形容动作的程度。c.仿照写一写。2 .（出示第二组句子）读一读，说说你的发现？a.小组交流发现。b.全班汇报。前半句句尾的词用在后半句的开头，就是用接龙的形式写句子。c.自己尝试说一说。d.小组合作说句子。三、书写提示。我们的汉字博大精深，要想写美观就要找出汉字的特点。我们一起来试一试。（出示汉字）.观察汉字，你发现了什么特点？都有撒捺。1 .你觉得怎样写才能把这些字写美观？撇捺

11、要写得舒展，字形就优美。2 .先在书上描红，再写一写，注意撇捺的特点。3 .学生字形书写，教师巡视指导。4 .展示、交流、评价。四、日积月累。1 .课件出示采莲曲学生边欣赏图片教师边诵读。2 .说一说，古诗中描绘了一幅什么样的场景？a.小组交流。b.汇报.生诵读古诗。3 .尝试背诵。五、总结。这节课你有什么收获。教学反思：因为提前让学生做了预习，这节课的教学进展比较顺序。通过小组合作的形式进行交流，用 词语接龙的形式说句子说得非常精彩，背诵古诗环节课堂气氛比较热烈，学生积极性很高, 从而达到了较好的教学效果。20xx部编新版人教语文三年级上册教材分析新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册

12、教材安排课文27 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单 元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、 展示台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内 容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便 于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句 子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力 的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、 写字和课文的朗读。第一单元一、单元及课文内容分析.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生

13、活”这个专题进行编排的。主要 由大青树下的小学花的学校和不懂就要问3篇课文组成。 目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美 妙，热爱学习生活，积极向上。1 .本单元重点：(1)阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非 常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，大青树下的小学中 的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体 现民族大团结的学校；花的学校中的“湿泗的东风走过荒野，在 竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草 树木皆有童趣；不懂就要 问中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学

14、生感受这些词句 的含义，学会积累，学会体会。(2)学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作猜猜他 是谁，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生 第一次 接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物 主要特点写，学习习作的格式。二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议1大青树下的小学本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的 学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。1) .鼓励学生多种方法识字。2) .借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内 容。2花的学校本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘

15、的画面，体会诗歌的语言。1) .多元认字。2) .能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富 细腻的想象。3*不懂就要问本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。 重点是按照“阅读提示”的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。1) .根据提示，自己阅读，找出有 新鲜感的词句，学会和同学 交流。2) .多元识字。口语交际 本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重 点是选择别人感 兴趣的内容讲清楚。1 .选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。2 .恰当使用图片和实物。习作 本次 习作以猜猜 他是谁为题 目，重点是抓住人物 的 显著特征去写。1 .抓住让人印象深刻的特点写。2 .注意习

16、作格式：开头空两格。语文园地 本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语， 练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗所见。重点是积累词句、 成语、古诗，会感情朗读，给兴趣小组起个响亮的名字。1 .学会积累好词好句。2 .合作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗。第二单元一、单元及课文内容分析1 .本单元主题：本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主 要由古诗三首铺满金色巴掌的水泥道秋天的雨听听，秋 的声音四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容， 感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热 爱大自然、热爱秋天的情感。2 .本单元重点：(1)利用多种

17、方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常 优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是古诗三首 的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方 法理解词语，就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当 的方法理解词语。(2)体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自 然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文 重点，引导学生在学习过程中获得真实的体脸和感受，还要充分利用 多媒体教育资源，用声音和光影把学 生带入到课文描述的情境中， 让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建

18、议4.古诗三首本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理 解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。2) .利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象。3) .引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。5.铺满金色巴掌的水泥道本课作者记叙了 “我”在铺满金 色巴掌的水泥路上行走的情绪。重点是感受作者热爱自然的情怀，体 会作者奇异的想象和独特的感受。1),通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀。2).引导学生边读边思考，学习作者感知情怀，体脸生活的乐趣，珍 视贴近自然的童心。6.秋天的雨本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解 体会秋雨的美好，体会作者对秋雨的喜爱之情。1)

19、.分析重点词句来理解课文。2) .借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。7.*听听，秋的声音本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大 自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。1) .从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。2) .在学生配乐朗读、背诵全文的基础上，引导学生仿写课文，创作小 诗。习作 本次习作主题是写日记，引导学生学习写日记的格式和 内容及好处。重点是了解日记的格式，学会写日记。分析例文，总结日记格式，再练习写一写。语文园地 本次园地主要内容是交流学习用不同的方法理解词 语，并学会运用；理解、积累四季特别是秋天的成语；注意正确的写 字方法。重点是掌握理解词语的方法，积累成语。1 .指导学生用

20、合作和探究法来学习理解词语。2 .用合作交流的方法理解、积累成语。第三单元一、单元及课文内容分析1 .本单元主题：本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由去 年的树那一定会很好在牛肚子里旅行和一块奶酪四篇课 文组成。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、 鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。2 .本单元重点：(1)感受童话中生动有趣的形象。本单元的四篇童话，都塑造了生 动有趣的人物形象，如去年的树中信守诺言的小鸟；那一定会 很好中牺牲自己、把方便献给大家的大树；在牛肚子里旅行中 遇事冷静、见多识广、机智的青头；一块奶酪以身作则、严于律 己的蚂蚁队长。

21、教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体 会童话给予我们的启示。(2)学会讲故事、演故事、编写童话故事。每篇童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别(4)这些词谁会读？(评：这位同学的平舌音和翘舌音读得很清晰)来，请这一大组的同学读。 这些词虽然形式不同，但它们都是表示声音的词，我们把它叫做一象声词。这些象声词读 起来可有节奏了，声音听起来美妙极了(老师范读)，请全体女生带着男生读。三、整体感知。1 .现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课 文，看你知道了什么？【随机板书：风水动物】.大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各

22、种美妙的声音。其实课文 的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。【板书：美妙】四、学习第二自然段。1 .那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。读完后告诉老师这一段有 几句话？2 .是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。3 .现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他是在哪里演奏手风琴？你们看，作者把风比喻成了一位音乐家，他在森林里演奏着手风琴！那么风用他的手风琴演 奏了哪些美妙的乐曲呢？请同学们自由读读下文。4 .出示：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。(1)哦，他是这样翻动着手风琴，就能演奏出不同的歌曲啦！请你把这句话再读

23、一遍。(2)还有谁来读？原来风是这样演奏手风琴的，就像人一样。(3)他用手风琴还演奏了怎样的乐曲呢？5 .出示：不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。(1)请同学们好好地读读第三句，看你知道了什么？(2)好，同学们，老师来举个例子让大家好好理解这句话的意思。柳树叶会发出沙沙的声 音，梧桐树叶发出”喇嘲的声音。(3)你们还知道了什么？春天来了，树叶长得嫩绿嫩绿的，女生就是春天那柔柔的声音，女 生齐读这句。秋天来了，那一片枫树叶都变红了呢，那第一大组来读一下。冬天来了，男同 学就像松树那样依然挺拔，树叶发出深沉的声音，男生齐读。(4)这里用了四个不一样(在课件里将不一样点红)

24、，风这位音乐家可真了不起，用不同的 乐谱奏出不同的乐曲。真是一生读不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有 不一样的音乐。.除此以外，风这位大自然的音乐家还用他的手风琴演奏出怎样美妙的乐曲呢？出示： 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂 风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自 然的威力。”(1)同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来模仿一下？(2)学生模仿沙沙沙的声音。(评：你的声音多柔和呀，多舒服啊！)还有谁来试试？再轻一 点？全班来试试！(3)你们听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话一样，谁

25、能带着这种感受读一 读微风部分？指一人读，(评：他的手风琴演奏的乐曲可真轻柔呀。)(4)还有谁愿意来演奏？老师给你配上音乐。多么美妙的声音呀！让我们仿佛看到微风拂过的情景。还有哪些同学愿意来读，举手的同学 一起来读。人听，最好会演一演故事。还要在了解童话的基础上，展开丰富的想 象，根据提示词语来创编童话故事。二、单元教学要点和课时安排内容 教学要点课时 教学建议8.去年的树本课描写了小鸟和大树之间的友情，重点是感 悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。1) .感情朗读，体会小鸟和大树内心的情感。2) .引导学生反复朗读，运用多种方法理解字词。9*那一定会很好本课作者记叙了

26、一粒种子到阳台上的木地板 的变化过程，重点是感受大树牯牲自己，把方便带给大家的无私品格。 1) .通过分析关键词、重点句，感受体会大树的情怀。2) .通过比较阅读，感受童话中表现的主题不同。10 .在牛肚子里旅行本课介绍了红头在牛肚子里的旅行， 青头成功救出红头，重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头 的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。1) .分析重点词句来理解课文。2) .分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。11*一块奶酪本课介绍了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事，重 点理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质和蚁 群严格遵守纪律的精神。默读课文，讲一讲、演一演这个故事。

27、习作 本次习作主题是我来编童话，引导学生根据例词写童 话，重点是发挥想象，编写童话。总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写。语文园地 本次园地主要内容是交流童话的特点；了解形声字声 旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改 符 号并学会运用，理解积累辨理格言。重点是认识童话的特点，学 会修改病句，积累格言。1 .指导学生用合作和探究法来学习交流童话，学习形声字，学习病句 的修改。2 .诵读法积累格言。快乐读书吧 本次读书吧题目是在 那奇妙的王国里，介绍了 基本童话故事，重点是阅读与发现童话故事的奇妙。1 .充分发挥提示语的作用。2 .联系生活实际进行阅读。第四单元一、单

28、元及课文内容分析1 .本单元主题：本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由总 也倒不了的老屋胡萝卜先生的长胡子不会叫的狗三篇课文组 成。编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续 编故事。2 .本单元重点:本单元的重点是：一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想，感 受 阅读的乐趣。本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。总 也倒不了的老屋练习根据故事情节预测故事，胡萝卜先生的长胡 子练习续编故事接下来的情节，不会叫的狗训练预测故事的结 局。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预 测训练O二、单元教学要点和课时安排内容 教学要点课时 教学建议12.总

29、也倒不了的老屋本课描写了老屋帮助很多人，为他们 遮风挡雨的故事，重点是体会老屋的善良、富有同情心，学习预测的 一些方法。1) . 一边读，一边预测故事情节。2) .引导学生反复朗读，总结预测的方法。13.*胡萝卜先生的长胡子本课作者记叙了胡萝卜先生的胡 子是怎样帮助别人的。重点是学会预测故事，能用连贯的语言叙述。 1).通过分析关键词、重点句，感受体会胡萝卜先生的无私帮助。2).引导学生续编或创编故事。14.*不会叫的狗本课三首古诗词描写了 一只不会叫的狗向 别人学习叫的故事，重点是边读边预测故事，学会预测故事结局。 1).分析重点字词来理解课文大意。2) ,引导学生预测故事结局，与老师读的结

30、局比较。口语交际本次口语交际主题是名字里的故事，讲讲名字的含 义或来历。重点是抓住讲话的主要内容，听别人讲的时候，礼貌回应。 1.出示图片资料猜测名字的由来。2.小组合作，交流评价。习作 本次习作主题是看图续写故事，引导学生观察插图，预 测故事情节，并续写故事。重点培养学生的想象力和创造性思维，学 会预测并续编故事。运用观察插图，小组讨论法引导学生讨论：接下来会发生什么？然后 练习写一写。语文园地本次园地主要内容是复习音序查字法，学习和积累多 音字和关于数字的成语，学习提示语的三种用法，理解积累关于团结 的谚语。重点是掌握提示语的用法，积累字词和谚语。1 .指导学生用发现法和探究法来学习提示语

31、、古诗。2 .用直观演示法来复习查字典的知识。第五单元一、单元及课文内容分析.本单元主题：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主要由搭 船的鸟金色的草地两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这 些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。1 .本单元重点：本单元的重点是：体会作者是怎样留心观察事物的。本单元的两 篇课文都安排了与观察有关的内容。搭船的鸟要求我们学习作者 抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的，金色的 草地要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚 会合拢，中午的时候会张开。张开的时候，遍地是金黄色。教学时注 意引导学生在学习课文时一定要

32、分析作者的观察和描写的方法。二、单元教学要点和课时安排内容 教学要点 课时 教学建议15.搭船的鸟本课描写了小鸟的外形和捕鱼姿态、动作，重 点是学会作者仔细观察、抓住特点的方法。1) .抓住重点词句分析翠鸟的特点。2) .引导学生反复朗读，总结作者观察的方法。16.金色的草地本课作者记叙了蒲公英在一天之内不同时间 的变化，重点是理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的 原因。1) .边读边想象课文描写的画面。2) .通过多种方式理解文中的重点词语。习作例文 本次习作例文是我家的小狗我爱故乡的杨梅， 阅读和分析作者描写小狗、杨梅的方法。重点是通过分析课文，懂得 留心、细致观察的重要性，总结

33、观察方法。1 .阅读例文，分析作者的观察和描写方法。2 .合作探究，总结作者的观察和描写方法。习作 本次习作主题是我们眼中的缤纷世界，引导学生把自己 观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来，语言流畅，内 容具体。重点把自己印象最深的按一定顺序写具体，写出观察中的新 发现。1 .根据例文，学习观察的方法。2 .写后小组合作交流观察的感受。第六单元一、单元及课文内容分析.本单元主题：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要 由古诗三首富饶的西沙群岛海滨小城和美丽的小兴安岭 四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去 写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热

34、爱大自然热爱祖国的情 感。1 .本单元重点：(1)借助关键句理解一段话的意思。本单元的课文主要描写了美丽 的景色，很多片段都有关键句，根据这个句子可以理解课文大致内容。 如富饶的西沙群岛中“那里风景优美，物产丰富”是全文的关键 句，“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句。海滨小城中“小 城的公园更美”“小城的街道更美”都是段落的关键句。美丽的小兴 安岭中，“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也 是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。教学时注意引导学生在学习 课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。(2)学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用，学会在关 键句的引领下，写作。

35、这样的关键句可以是整个文章的中心句，也可 以是一个段落的中心句。二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议17.古诗三首本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间 段的自然景观。重点是理解三首诗词的大意，理解诗词中蕴含的作者 情感。1) .分析重点字词来理解古诗大意。2) .借助图片引导学生进入古诗意境，悟诗情、明诗理。18.富饶的西沙群岛本课作者记叙了西沙群岛的风景优美、 物产丰富，是个可爱的地方。重点是通过理解关键句，了解西沙群岛 的美丽富饶。1) .通过分析关键词、重点句，感受体会西沙群岛的美丽富饶。2) .借助图片，理解课文。19.海滨小城本课写了海滨小城的美丽、整洁，重点是了解

36、 海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。1) .借助关键词句理解课文。2) ,抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。20.美丽的小兴安岭本课写了小兴安岭四季的美丽和丰富的 物产，重点是学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。1) .分析重点词句来理解课文大意。2) .借助图片理解课文。习作 本次习作主题是这儿真美，引导学生把身边的美景介绍 给别人，重点是围绕一个意思，用上最近学过的词语，按一定的顺序 描写下来。1 .仔细观察，抓住景物的特点。2 .围绕一个意思去写。语文园地 本次园地主要内容是交流学习围绕一个意思的写作方 法，学习带有相同偏旁的字，积累ABB式词

37、语和古诗早发白帝城, 重点是掌握围绕一个意思的写法，积累字词和古诗。1 .指导学生用合作探究法来学习中心句、字词。2 .利用插图学习和理解古诗。第七单元一、单元及课文内容分析.本单元主题：本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。主要由 大自然的声音父亲、树林和鸟带刺的朋友三篇课文组成。 编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的 语言。1 .本单元重点:感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。本单元的三篇课文都描 写了大自然的美妙，语言生动、优美。大自然的声音写了风、水 以及动物带给我们的美妙声音。父亲、树林和鸟描写了人与自然 的和谐相处以及树林的美景。带刺的朋友写了一

38、只刺猬月下偷枣 的情景。教学时注意引导学生美读课文，感受语言的优美、生动，积 累语言。二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议21.大自然的声音本课描写了大自然中，风、水和动物带给 我们的声音，重点是知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声 音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。1) .利用课件帮助学生理解课文。2) .引导学生感情诵读，感悟语言的美。22.父亲、树林和鸟本课作者记叙了父亲一生最喜欢树林和 鸟的具体表现。重点是根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在 表情达意方面的作用。1) .通过分析关键词、重点句，感受体会父亲对树林和鸟的美好感情 2).感情诵读，感受语言的生

39、动。23.带刺的朋友本课刺猬月下偷枣的故事，重点是体会句子 不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。 1).通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作 者的喜爱之情。2) .尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。口语交际本次口语交际主题是身边的“小事”，交流不文明 行为或令人感到温暖的行为，重点是用简要的话表达自己的看法。1 .借助图片了解身边的小事。2 .小组合作，交流评价、总结。习作 本次习作主题是我有一个想法，写写你对关注的问题的 看法和改进建议，重点是能从积极的方面有条理、清楚地表达自己的 想法。小组讨论法引导学生讨论：生活中有哪些现象或问题引起了你的 关注

40、？并写一写。语文园地 本次园地主要内容是交流摘抄的方法和好处，学习 “得”字短语，正确美观地书写带有撇捺的汉字，积累古诗采莲曲。 重点是掌握摘抄的知识，积累字词和古诗。1 .指导学生用发现法和探究法来学习摘抄、积累字词。2 .借助图片学习理解古诗。第八单元一、单元及课文内容分析1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由司 马光掌声灰雀和手术台就是阵地四篇课文组成。编排意（5）同学们，微风给我们的感觉竟是如此温柔（板书：温柔），那狂风又是怎样的呢？谁来学 一学狂风吹起的声音？（6）学生模仿呜呜呜的声音。评价：你瞧，狂风吹起来了，你这棵小树怎么就没激动起来 呢？小树激动起

41、来是什么样子？大家做一做。（7）狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起来了，兴奋起来了，激动起来了， 这是一首多么有力量的乐曲啊！谁能带着这种感受读读狂风部分？狂风吹得更猛了，你们这 一大组读。整座森林都激动起来了，全班一起读。（8）多么有力量的声音啊，这真是一首雄壮而激荡人心的乐曲。【板书：雄壮】（9）大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄伟而充满力量的，让我们一起来把这一句 完整地读一读，女生读微风部分，男生读狂风部分。准备好了吗？7 .小结：（1）风真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交 响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。（2）同学

42、们，让我们再来看看这个自然段，微风的声音，狂风的声音还有翻动树叶的声音， 实际都是在围绕这一段的第一句话写，我们把这样的第一句话叫做总起句（课件显示总起 句），后面的三句话都围绕着这句话，在具体的描写风这位大自然的音乐家用他的手风琴演 奏了哪些美妙的乐曲，我们称作分述句（课件显示分述句这种先总起后分述的写法就是 我们今天学的新的构段方式，称为总分的构段方式（学生说一遍总分的构段方式）。8 .请同学们也像老师这样在书上画出总起句，写上总起句和分述句，还在第二自然段的下 面写上总分的构段方式。9 .下面让我们合作读读这个自然段，老师读第一句总起句，你们读后面的分述句，让我们 在读中进一步感受风演奏

43、出的美妙声音（配乐）。孩子们，在作者的描写下，我们感到风所发出的美妙声音真是太令人陶醉了！五、感知第三自然段的构段方式。1 .除了风以外，水的声音又如何美妙呢？请同学们快速默读第三自然段，找出这一段的总 起句，画上横线。2 .你真棒，这么快就掌握了这节课学的新知识，全班一起把总起句读一遍。那么这段话同 样是总分的构段方式。3 .作者又是怎样围绕这一个总起句具体描写水的美妙声音呢？我们下节课再去欣赏吧！第二课时一、创设情境，复习导入。1.上节课我们交了一个新朋友一大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。 今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？（齐读课题） 2.不过

44、，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。（出示词卡）。 认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。二、入境想像，美读感悟。1 .教师过渡：我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文34自然段，看看你找到了大 自然哪些美妙的声音？（学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上 记号。）.师：你们听到了哪些美妙的声音？（学生说出水、动物的声音，教师相机板书）2 .关于水的声音（直观感知，美读悟趣）。过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的 意思。2.本单元重点：本单元的重点是：学习带

45、着问题默读，理解课文的意思。本单元 的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。掌声中的“默 读课文，一边读一边想，英子前后有什么变化？为什么会有这样的变 化？ ”灰雀安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对 话的时候，他们各自心里想的是什么J手术台就是阵地的重点要 求是“默读课文，说说你对手术台就是阵地的理解J 二、单元教学要点和课时安排 内容教学要点课时教学建议24.司马光本课描写了司马光砸缸救人的故事，重点是参考 注释，抓住重点词句，理解句子的意思。1) .结合注释，联系上下文，理解句子的意思。2) .借助图片理解课文，背诵课文。25掌声本课两次掌声带给英子的心理变化，重点是通过语

46、言 和动作的描写，来体会英子的心理变化。1) .带着问题理解课文意思。2) .比较阅读两次掌声带给英子的变化。26灰雀本文讲述了列宁、男孩和灰雀之间的故事，重点是 分角色朗读人物对话，体会列宁和男孩是如何爱鸟护鸟的。1) .多元认字，指导写字。2) .分角色朗读人物对话，体会人物爱鸟护鸟的心理。27.*手术台就是阵地本课写了白求恩大夫在万分危急的情 况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。 重点是结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。1) .默读课文，联系事情背景理解 课文。2) .查阅资料了解人物事迹。口语交际 本次口语交际主题是请教，在我们有不会的问题是 怎么请教别人。重点是注意使用请教的礼貌用语，不清楚的地方及时 追问。小组合作，交流评价。习作 本次习作主题是看图那次玩得真高兴，引导学生把自己 玩时快乐的心情写下来。重点是把自己快乐的心情写下来。小组讨论法引导学生讨论怎么玩的？心情怎样？然后练习写一 写。语文园地 本次园地主要内容是交流默读的方法，积累带有目字 旁的字，辨析近义词，学会分类，积累名言。重点是