《编译原理课程设计》课程教学大纲.docx

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1、编译原理课程设计教学大纲一、课程基本信息课程名称编译原理课程设计Compiler Principles Curriculum Design课程编码CST220521020开课院部计算机科学与技术学院课程团队编译原理学分2.0课内学时48讲授0实验0上机48实践0课外学时0适用专业计算机科学与技术授课语言中文先修课程程序设计(C/C+)、离散数学(2T)、离散数学(2-2).数据结构与算法、编译原理课程简介 (限选)编译原理课程设计是配合计算机科学与技术专业的核心课程，编译原理开设的课程设计，是编译原理的实践课程，是计 算机科学与技术专业理论与实践相结合的典范。课程设计要求用C+语言实现一个Mi

2、ni C语言的编译器，包括词法分析、语法分析、语 义分析和代码生成等内容。输入是Mini C语言源程序，输出是8086/8088汇编语言目标代码，并能汇编、连接、运行。通过本课程设计 的训练，学生应具有分析现行编译程序和设计实现编译程序的基本能力，加深对程序设计语言编译原理的理解，将课本上的编译理论知识 和实际有机结合起来，提高学生分析问题和解决实际问题的能力，增强学生构造中、大型程序的能力，并能将各种编译技术应用于一般的 软件设计和毕业设计之中；了解国产编译技术研究与应用进展，树立国产编译技术发展的信心。The course design of compiling principles is

3、 the core course of Computer Science and Technology Specialty. The course design of compiling principles is the practical course of compiling principles, it is a model of the combination of theory and practice in computer science and technology. The course design requires a Mini C language compiler

4、to be implemented in C language, including lexical analysis, syntax analysis, semantic analysis and code generation. The inputis Mini C language source program, the output is 8086/8088 assembly language object code, and can assemble, connect and run. Through the training of this course design, stude

5、nts should have the basic ability to analyze the current compiler and design and implement the compiler, and deepen their understanding of the compiler principle of the programming language, combine the compiling theoretical knowledge in the textbook with the practice organically, improve students,

6、ability to analyze and solve practical problems, and enhance students ability to construct medium and large programs, and can apply various compilation techniques to general software design and graduation design,and understand the research progress of domestic compilation and build up confidence in

7、the research and development of domestic compilation system.负责人大纲执笔人审核人二、课程目标序号代号课程目标0BE毕业要求指标点任务自选1Ml目标1 ：能针对编译器的特定需求独立进行算法设计和程序实现，并能测试验证算法与程序的正确 性。是1.41.42M2目标2 ：能针对编译器的需求完成计算机软件系统的设计与实现。是1.41.43M3目标3 ：能够从编译器系统的角度权衡复杂计算问题所涉及的相关因素，提出解决方案，完成编译器 的系统设计、实现，并通过测试或实验分析其有效性。是3.23.24M4目标4 ：能保障课程正常秩序（政治层面、课

8、堂保障层面，非学生能力层面）否三、课程内容序号章节号标题课程内容/重难点支撑课 程目标课内 学时教学方式课外学时课外环节1上机1词法分析用C+语言实现Mini C语旨的词法分析程序，通过完成词法分 析程序，掌握词法分析的过程。功能是扫描Mini C源语言程 序，从而识别出标识符、保留字、常数、运算符、界符等单 词，并统计各种符号的信息。这一部分的输入是Mini C源程 序，输出是二元式形式的单词符号串。这一部分的重点是掌握 词法分析程序的功能和设计方法，并编程实现词法分析器。Ml, M28上机/2上机2语法分析用C+语言实现Mini C语百的语法分析程序，通过完成语法分 析程序，掌握语法分析的

9、过程。功能是在词法分析的基础上进 行语法分析，重点是掌握语法分析程序的功能和设计方法，并 编程实现语法分析器。要求语法分析程序最终能识别出符合语 法规则的Mini C源程序，并对不符合语法规则的Mini C源程 序报错。Ml, M216上机/3上机3语义分析及代码生 成用C+语言实现Mini C语言的语义分析程序，在已有的语法分 析程序中插入相应的语义子程序，产生相应的8086/8088汇编 语言代码。通过完成编译程序的语义分析和代码生成，掌握编M2, M324上机/译程序的语义分析和代码生成的过程。重点是掌握语义分析和 代码生成程序的功能和设计方法，并编程实现代码生成器，从 而完成整个编译程

10、序。功能是在语法分析程序中添加语义分析 功能，审查程序是否有语义错误，并为被识别的语句生成相应 的汇编代码。四、考核方式序号考核环节操作细节总评占比1考勤随机点名、刷卡点名等10%2课堂表现随机检查学生上课精神状态、回答问题情况20%3分组答辩圆满任务完成课程设计任务30%演示顺利30%深入思考国产编译器发展背景和技术现状相关知识20% 回答问题准确20%30%4实验报告实验过程叙述详细、概念正确40%语百表达准确，结构严谨、条理清楚、逻辑性强40% 结构完整、格式规范20%40%五、评分细则序号课程目标考核环节大致占比评分等级1Ml分组答辩40%（见考核方式评分标准）2Ml实验报告60%（见

11、考核方式评分标准）3M2分组答辩40%（见考核方式评分标准）4M2实验报告60%（见考核方式评分标准）5M3分组答辩40%（见考核方式评分标准）6M3实验报告60%（见考核方式评分标准）7M4考勤30%A-缺勤2次以内B-缺勤3次及以上，很少参加课堂讨论。8M4课堂表现70%A-积极 不积极评分等级说明：A, B, C, D, E = 90-100, 80-89, 70-79, 60-69, 0-59; A, B, C, D = 90-100, 75-89, 60-74, 0-59; A, B, C = 90-100, 75-89, 60-74, 0-59; M, N = 80-100, 0-79六、教材与参考资料序号教学参考资料明细1图书1编译原理（第3版），王生原，董渊，张素琴，吕映芝，蒋维杜，清华大学出版社，2015.6.1, ISBN:9787302381419. （*主教材）2图书1编译原理（第2版），蒋宗礼,姜守旭，高等教育出版社,2017. 8. 1, ISBN:9787040483864.