小学学校教研工作参考总结（通用）.doc

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1、小学学校教研工作参考总结（通用）我们石盘冲小学在上级教育主管部门领导和关怀下，依托全体教职工的共同努力，获得了一定的成绩，现总结如下：一、关注课堂教学，抓好教学质量学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心，学校本期制定了教学目的任务，各年级对目的任务向班级和学科老师进展了分解，学校正上期学区教学质量考试的质量情况向全校老师进展了通报，各年级召开了总结会，制定了本期教学计划，拟定了措施。老师们向课堂要质量，大力进展教学改革，各位老师精心设计教案，合理安排教学的各个环节，利用好教材中所蕴涵的思维发散点，充分展现学生的知识构建过程，培养学生乐思、善思的学习习惯，贯彻”先学后教，以学定教，自主学习，当

2、堂训练”这一课堂教学方式。习题精选，题量适中，评讲及时，因材施教，注重学生的思想教育和学法指导，培养学生良好的学习习惯，关注学生的心理健康。二、推进课程改革，实验好新教材突出新课程改革工作重点。全体老师认真学习新的课程标准，领会其改革的精神本质，科任老师熟悉新教材，逐步探究出习惯新教材，习惯我校学生特点的教学路子，注重学法指导，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生搜集和处理信息的才能，获取知识的才能，分析和处理咨询题的才能以及交流与合作的才能。学校实在抓好教研活动，开展了方式多样的教研活动，对新课程施行不断总结。三、充分发挥教研活动作用加强教研活动，充分发挥教研活动的作用，教研活动治理制度化、

3、科学化，教务主任认真对老师进展教学研究、教学改革、教学业务的治理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性，有实效性。同学科老师加强沟通，充分发挥了团队作用。充分发挥教研活动的作用，认真制订活动计划并积极施行。学校每月对教学工作全面检查。四、强化教学常规治理，标准教学行为坚持依法治教，严格执行课程计划，加强施行新课程的组织领导和新课程设置治理，接着细化教学治理。进一步完善和修订教学常规的要求，以加强教学工作的常规治理为重点，不断标准老师的教学行为，将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课过程中发觉的咨询题，及时将情况向全体老师进展通报分析，进一步标准了教学行为。五、搞好考试安排，严

4、格考试治理严格考试的考务工作。强化考纪教育，加强考试的严肃性，确保考试的客观、真实、有效。严格考试治理，加强了老师教学质量监控，对考试情况及时召开教学质量分析会，面向全体进展教学质量跟踪调查，实在关怀每一位学生的成长，全面提高教学质量。六、认真组织各级各类教研活动开展校内老师公开课活动、学区、校际老师观摩课活动。通过这些活动，促进了老师教学水平的提高。加强了校际间的教育教学交流。七、参加学区教学检测班级教学工作紧张有序参加学区教学检测班级教学工作”紧张、有序、科学、高效”。依照义务教育的课程改革情势及时调整备考策略，优化教学行为。充分发挥课堂的主渠道、主阵地作用，实在优化课堂教学，向40分钟要

5、效益。所有老师有质量认识，危机认识，忧患认识，认真研究检测情势，认真研究考试策略，千方百计提高参加学区教学检测班级的教学质量。八、开展校本培训，提高老师素养学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的老师队伍。学校领导、优秀老师认真开展了对青年老师的培训，在思想上引导。组织青年老师学习教育政策法规，学习师德标准，树立科学的人生观，世界观、价值观，树立正确的教育观，人才观。学校开指导青年老师研究教材、教法、进展教学改革，提高业务才能。学校擅长发觉青年老师的闪光点，适时予以表彰。九、注重教学反思，提高教研水平反思是老师对教学行为以及由此产生的结果进展审视和分析的过程，它是教研最一般的方式，按教学进程，要求

6、老师在教学前、教学中、教学后三个阶段进展反思。教学前，反思教材、学生、教法三大教学要素，使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中，要求及时、自觉地对师生的行为进展反思，不断调整教学重心和教学方法，使课堂教学高质、高效地进展。教学后，对本人的教学行为进展批判性反思，使教学经历理论化。通过反思，老师的教学才能有了明显提高。十、开展老师讨论活动，促进教学交流老师讨论活动在周五进展，老师轮番演讲，每次发言老师两名。讨论内容主要是一周以来的教学心得、教育故事、教育反思、课程改革、教育信息、学科探究和学校治理。老师发言时观点正确鲜明，论据充分有力，能严密结合教学实际，通过这项活动，老师们可以在反思教育教学，传播先进的教育理念，讲述亲历的教育故事，给老师以亲近感、亲切感，促进了教育教学交流，让老师们分享了教育的成功与喜悦，在倾听和诉说中，探究了科学的教育教学方法。十一、注重学情调查，研究学生情况学校每月、期中、期末对学生开展学情调查，对学情分类进展归纳，及时反应并进展研究，及时调整教育教学手段，改良教学方法，特别注重对学困生和留守学生的调查，从生活情况、学习情况、心理素养多方面进展研究，精确地发觉咨询题，及时地采取措施，如此，”从学生中来，到学生中去”，促进学生全面健康成长。