研究生论文答辩的自我介绍参考方法.doc

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1、研究生论文辩论的自我介绍参考方法在职研究生论文辩论的自我介绍方法自我介绍作为辩论的开场白，包括姓名、学号、专业。介绍时要举止大方、态度沉着、面带微笑，礼貌得体的介绍本人，争取给辩论小组一个良好的印象。好的开端就意味着成功了一半。在职研究生自我介绍完成之后确实是自我陈述论文的阶段了，应该如何介绍呢?收到成效的自我介绍只是这场辩论的开场，接下来的自我陈述才进入正轨。自述的主要内容归纳如下：(1)论文标题。向辩论小组报告论文的标题，标志着辩论的正式开场。(2)在职研究生简要介绍课题背景、选择此课题的缘故及课题现阶段的开展情况。3)详细描绘有关课题的详细内容，其中包括辩论人所持的观点看法、研究过程、实

2、验数据、结果。(4)重点讲述辩论人在此课题中的研究模块、承担的详细工作、处理方案、研究结果。(5)侧重创新的部分。这部分要作为重中之重，这是辩论老师比拟感兴趣的地点。(6)结论、价值和展望。对研究结果进展分析，得出结论;新成果的理论价值、有用价值和经济价值;展望本课题的开展前景。(7)自我评价。辩论人对本人的研究工作进展评价，要求客观，实事求是，态度谦虚。通过参加毕业设计与论文的撰写，专业水平上有哪些提高、获得了哪些进步，研究的局限性、缺乏之处、心得体会。辩论程序1.自我介绍自我介绍作为辩论的开场白，包括姓名、学号、专业。介绍时要举止大方、态度沉着、面带微笑，礼貌得体的介绍本人，争取给辩论小组

3、一个良好的印象。好的开端就意味着成功了一半。2.辩论人陈述收到成效的自我介绍只是这场辩论的开场，接下来的自我陈述才进入正轨。自述的主要内容归纳如下：(1)论文标题。向辩论小组报告论文的标题，标志着辩论的正式开场。(2)简要介绍课题背景、选择此课题的缘故及课题现阶段的开展情况。(3)详细描绘有关课题的详细内容，其中包括辩论人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果。(4)重点讲述辩论人在此课题中的研究模块、承担的详细工作、处理方案、研究结果。(5)侧重创新的部分。这部分要作为重中之重，这是辩论老师比拟感兴趣的地点。(6)结论、价值和展望。对研究结果进展分析，得出结论;新成果的理论价值、有用价值和

4、经济价值;展望本课题的开展前景。(7)自我评价。辩论人对本人的研究工作进展评价，要求客观，实事求是，态度谦虚。通过参加毕业设计与论文的撰写，专业水平上有哪些提高、获得了哪些进步，研究的局限性、缺乏之处、心得体会。3.提咨询与辩论辩论老师的提咨询安排在辩论人自述之后，是辩论中相对灵敏的环节，有咨询有答，是一个互相交流的过程。一般为3个咨询题，采纳由浅入深的顺序提咨询，采取辩论人当场作答的方式。辩论老师提咨询的范围在论文所涉及的领域内，一般不会出现离题的情况。提咨询的重点放在论文的核心部分，通常会让辩论人对关键咨询题作详细、展开性阐述，深化说明。辩论老师也会让辩论人解释清晰自述中未讲明白的地点。论

5、文中没有提到的破绽，也是辩论小组经常会咨询到的部分。再有确实是论文中明显的错误，这可能是由于辩论人比拟紧张而导致口误，也可能是辩论人从未认识到，假如遇到这种情况，不要紧张，保持冷静，认真考虑后再答复。还有一种推断类的标题，即辩论老师成心以错误的观点提咨询，这就需要辩论人头脑一直保持清醒，精神高度集中，正确作答。细心倾听辩论老师的咨询题，然后通过缜密的考虑，组织好语言。答复下列咨询题时要求条理明晰、符合逻辑、完好全面、重点突出。假如没有听清晰咨询题，请辩论老师再重复一遍，态度诚恳，有礼貌。当有咨询题确实不会答复时，也不要焦急，能够请辩论老师给予提示。辩论老师会对辩论人改变提咨询策略，采纳启发式的

6、引导式的咨询题，降低咨询题难度。出现可能有争议的观点，辩论人能够与辩论老师展开讨论，但要特别留意礼貌。辩论本身是特别严肃的事情，切不可与辩论老师争吵，辩论应以文明的方式进展。4.总结上述程序一一完毕，代表辩论也马上完毕。辩论人最后纵观辩论全过程，做总结陈述，包括两方面的总结：毕业设计和论文写作的体会;参加辩论的收获。辩论老师也会对辩论人的表现做出点评：成绩、缺乏、建议。5.致谢感激在毕业设计论文方面给予协助的人们同时要礼貌地感激辩论老师。辩论考前须知(1)克服紧张、不安、焦躁的情绪，自信本人一定能够顺利通过辩论。(2)留意本身涵养，有礼有节。不管是听辩论老师提出咨询题，依然答复下列咨询题都要做

7、到礼貌应对。(3)听明白题意，抓住咨询题的主旨，弄清辩论老师出题的目的和意图，充分理解咨询题的根本所在，再作答，以免答非所咨询的现象。(4)假设对某一个咨询题确实没有搞清晰，要谦虚向老师请教。尽量争取老师的提示，巧妙应对。用积极的态度面对遇到的困难，努力考虑做答，不应自暴自弃。(5)辩论时语速要快慢适中，不能过快或过慢。过快会让辩论小组成员难以听清晰，过慢会让辩论老师感受辩论人对这个咨询题不熟悉。(6)对没有把握的观点和看法，不要在辩论中提及。(7)不管是自述，依然答复下列咨询题，都要留意掌握分寸。强调重点，略述枝节;研究深化的地点多讲，研究不够深化的地点最好避开不讲或少讲。(8)通常提咨询会

8、依照先浅后深、先易后难的顺序。(9)辩论人的答题时间一般会限制在一定的时间内，除非辩论老师特别强调要求展开阐述，都不必要展开过细。直截了当答复主要内容和中心思想，去掉旁枝细节，简单干脆，切中要害。辩论常见咨询题在辩论时，一般是几位相关专业的老师依照学生的设计实体和论文提出一些咨询题，同时听取学生个人阐述，以理解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性;调查学生的应变才能和知识面的宽窄;听取学生对课题开展前景的认识。常见咨询题的分类如下：(1)区分论文真伪，检查是否为辩论人独立撰写的咨询题;(2)测试辩论人掌握知识深度和广度的咨询题;(3)论文中没有表达清晰，但关于本课题来讲尤为重要的咨询题;(4)关于论文中出现的错误观点的咨询题;(5)课题有关背景和开展现状的咨询题;(6)课题的前景和开展咨询题;(7)有关论文中独特的制造性观点的咨询题;(8)与课题相关的根本理论和根底知识的咨询题;(9)与课题相关的扩展性咨询题。