部编版三年级语文上册第二单元大单元整体教学设计.docx

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1、单元整体设计单元名称I第二单元一一、单元教材分析：1、古诗三首本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗， 领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。2、铺满金色巴掌的水泥道本课作者记叙了 “我”在铺满金色巴掌的水泥 路上行走的情绪。重点是感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特 的感受。3、秋天的雨本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美 好，体会作者对秋雨的喜爱之情。4 .本次习作主题是写日记，引导学生学习写日记的格式和内容及好处。重 点是了解日记的格式，学会写日记。5 .语文园地本次园地主要内容是交流学习用不同的方法理解词语，并学会运 用；理解、积累四季特别是秋天的

2、成语；注意正确的写字方法。重点是掌握理解 词语的方法，积累成语。二、单元教学目标：1 .教学内容：三年级语文上册第二单元：运用多种方法理解难懂的词语2 .单元知识结构：古诗三首利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象。引 导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。.铺满金色巴掌的水泥道 通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀。引导学生边读边思考，学习作者 感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。秋天的雨分析重点词句来 理解课文。借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。听听，秋的声音从秋天 的音响中，想象秋天景象的美好。在学生配乐朗读、背诵全文的基础上，引导学生 仿写课文，创

3、作小诗。语文园地：.指导学生用合作和探究法来学习理解词语。用合作交流的方法理解、积累成语。三、核心素养目标：文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，让学 生通过读课文有感情地朗读、感受具有新鲜感的词句，融人情境，感受课文中丰 富的想象，能发挥自己的想象体会诗词意境，感受祖国文字的优美。语言运用：让学生通过读写结合的方式，唤醒其生活经验，积累并加工生的荷叶也已经没有了，菊花虽然开败 了，但是还有傲寒的枝条挺立。（5）你体会到了菊花什么样的精 神？2.品读第三、四句。（1）诗人又带领我们领略了怎 样的风光？自由读第三、四句诗，说 一说，你仿佛看到了什么？（4）诗意：一年中最好的

4、景致您一 定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿 的时节。学生交流，教师点拨，引导学生说 具体。活动意图：引导学生抓住关键字词，看图想象i 深秋色彩的艳丽，让人感觉到这是富有， 的秋天。也让学生在反复诵读中感受古i 累。画面，教师点拨多种形式理解古诗，体现 主气的秋天、充满诗意的秋天、满满收获 寺的韵味和意境，丰富了学生的知识积5 .作业设计：基础作业：书写本课的生字巩固作业：完成同步练册提升作业：课外阅读：快乐读书吧f内书目6.板书设计：_/板彳野/秋末的月 国（收获的n3设计 X（有尽无叶、彳正菊残傲霜1/橙子金黄/ 橘子青绿/7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处:改进措施:检查签 字备课

5、组教研组教研室课时教学设计课题4 +土一田课型：新授课时：第三课时4、古诗一首授课时间第 周年 月 日第节周节数：L核心素养目标：文化自信：引导学生从朗读中把握课文内容，初步祖国秋天的美景。语言运用：正确、流利、有感情地诵读古诗。思维能力：掌握多音字“挑二会给两个读音准确组词。会写“送、挑” 2 个字。通过动作、看图片等方式理解这两个字的意思。用多种方式理解“萧萧、 促织、篱落”等词语的意思。审美创造：体会诗人对秋天的赞美和对朋友的鼓励。思政元素：让学生了解秋天的美景。激发学生热爱祖国大好河山的情怀。4.学习重点难点：理解古诗的意思,感悟古诗表达的情感。在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情” O

6、通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判 断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。3.教学准备：PPT4 .学习活动设计：环节一：复习旧知，导入新课。1 .回顾旧知：背诵山行赠刘景文2 .说说上节课里的收获。3.导入新课。教师活动：1 .秋天是美丽的，在诗人眼中也是悲 凉的，秋天总能引起人们的无限愁思， 今天我们就来学习另外一首古诗一一 夜书所见。题目是什么意思呢？(在夜里把自己看 到的景物写下来。)2 .回想一下前面两首古诗的学习方法。3 .作者简介。学生活动：1 .学生认读上节课学习的有新鲜感的词 语。2 .学生说说上节课里的收获。3 .再读课文，学习新课。活动

7、意图：学生通过交流自己搜集到的资料，为学习这首古诗做铺垫；课前搜集资料， 锻炼了学生总结归纳的能力；展示自己搜集的资料，也给学生一个能力方面的肯 定，满足学生的成就感，更好地激发了学生自主学习的兴趣。环节二：初读古诗，识记生字。1 .初读古诗。2 .识记生字。教师活动：1 .听范读。边听边画出古诗中的生字， 注意生字的读音。2 .指名读课文，检查朗读情况，看字音 是否读正确，句子是否读通顺。(1)课件出示本课生字：送挑(2)请学生独立、仔细观察这2个生 字，你有什么好方法理解记忆这2个生 字？5.师小结三、再读古诗，理解诗意。1 .引导学生自学。2 .思考：从哪里能看出作者思乡的愁学生活动：生

8、1： “送”半包围结构，“送来” 的意思。写这个字的时候走之底的最后 一笔要写长一些，包围住“关”。生2： “挑”，我会做“挑”的动作。 它是个多音字，读tido和lido。学生练写，教师巡视指导。投影展 示书写正确、美观的字词，相互借鉴。 和课本对照，及时改正。绪。3 .朗读节奏划分：课件出示(播放比较 低沉的背景音乐)4 .观察课文插图，读第一、二句，诗 人看到了什么？听到了什么？诗人为 什么说自己是“客” ？引导学生运用多 种方法理解词语。5 .“萧萧”形容风声。6 .“客”，是因为诗人身在异乡。7 . (2)品读第三、四句。8 .知有儿童挑促织，夜深篱落一灯 明。9 .当诗人孤独的时候

9、，他又看到 了什么？想到了什么？学生交流，教师点拨，引导学生说具体。生1：假如是我在这样的情景中，我会想 到家。我的家乡也在外地，有时候就会很 想妈妈。生2： “动客情”就是触动了诗人的思乡 之情。生1：我能感受到诗人站在江边，深秋的 凉风吹在他身上，诗人感到很孤独。学生交流，教师点拨，引导学生说具体。活动意图：学生通过独立观察、交流的方法识记生字可以记忆得更牢固，用情景判断多 音字的练习，巩固了两个读音。教师点拨，引导学生掌握生字的书写要领，从而 把字写得正确、美观。5 .作业设计：基础作业：书写本课的生字巩固作业：完成同步练习提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目6 .板书设计：板书设计近处

10、远处，梧叶送宋声 （秋风动容情 /儿童挑促织 （篱落一灯明7 .教学反思与改进：成功之处：不足之处：检查签字改进措施：备课组教研组教研室课时教学设计5、铺满巴掌的金色小路课型：新授 课时：第一课时授课时间 第 周 年 月 日第节周节数：1.核心素养目标：文化自信：理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。语言运用:会认洼、E-J”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词 语的意思。思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文。把自己喜欢的句子抄下来。审美创造：感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。思政元素：了解秋天的美景，激发学生

11、热爱大好河山的兴趣。2.学习重点难点：1 .会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“金水泥、 放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意 思。2 .理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。3 .教学准备：PPT4 .学习活动设计：环节一：提出问题，导入新课。1、提出问题，引出课题5 .学习生字、生词、多音字。4、指导书写教师活动：1.师：同学们，你们每天上学、 放学的路是什么样的？请你描述一 卜学生活动：1.（课件出示几张光秃秃的水泥道的图 片）（出示几张梧桐树叶。）2.师：同学们，你们认识这是什么叶 子吗？你能用自己的话来说一说这一 片片叶子像什么

12、吗？2.师：是呀，在作家张秋生的眼里， 这梧桐树叶就像金色的手掌，那么铺 满这种叶子的水泥道会是什么样的 呢？ 3.板书课题，齐读课题。4 .作者简介。5 .助学资料。6 .质疑课题，看到课文的题目，你想 知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种2.书空课题，齐读。提出质疑活动意图：用学生熟悉的场景问题导入新课，由描述自己熟悉的水泥道到引出铺满金色 巴掌的水泥道，这样能引起学生讨论话题的兴趣，自然引出这篇课文。由课题引 发学生的疑问“铺满金色巴掌的水泥道是什么样的呢？ ”，让学生产生阅读的兴 趣，带着浓厚的兴趣投入到课文学习中去。环节一：初读课文，识记生字。教师活动：1 .听范读。边听边画出文

13、中的生字， 注意生字的读音。2 .指名读课文，检查朗读情况，看字 音是否读正确，句子是否读通顺。 分类写字。3 .师小结学生活动：1 .学生初读。（要求：自由朗读课文， 注意读准字音，读通句子，难读的 地方多读儿遍并把自己喜欢的句子 抄下来。）默读课文，给每个自然段 标上序号。2 .同桌合作，汇报交流。活动意图：在自主认读、独立观察的基础上，引导学生掌握生字的组成及书写生字的注 意事项，特别是“晶”应重点强调写法。培养学生自主写字的能力，通过评价促 进学生写字水平的提升。5 .作业设计：基础作业：书写本课的生字巩固作也：完成同步练册提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目6 .板书设计：铺满巴掌的

14、金色小路课时教学设计课题5、铺满巴掌的金色小路课型：新授课时：第二课时授课时间第 周年 月 日第节周节数：1.核心素养目标：文化自信：理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。语言运用：会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水 泥、放晴、明朗”等14个词语。思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文。把自己喜欢的句子抄下来。审美创造：感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。思政元素：了解秋天的美景，激发学生热爱大好河山的兴趣。2.学习重点难点：1 .会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“金水泥、放 晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的

15、意思。2 .理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。3.教学准备：PPT4.学习活动设计：环节一：复习旧知，导入新课。教师活动：课件出示：水洼脚印凌乱雨靴增添棕色2.通过上一节课的学习，说一下 那条水泥道给你留下了怎样的印象？学生活动：1.学生开火车认读。生1：水泥道很美丽。生2：这是一条富有诗意的道路，谁 看到谁都会喜欢的。活动意图：复习词语，巩固对生字词的掌握。同时设计启发性问题“水泥道给你留下了 怎样的印象？ ”既回顾了旧知又激发了学生的阅读兴趣。环节二：精读课文，品味感悟。1.学习第1自然段。(1)课件出示自读提示：请大家小声地读一读第1自然 段，找出描写季节和天气的词语读一 读。找一

16、找哪个词语说明秋雨下的 时间很长。课件出示：一夜秋风，一夜秋雨。(1)课件出示自学提示：师：从“潮湿、亮晶晶”“一角小 小的蓝天”这儿个词语和短语中谈谈 自己发现的美丽。师：你还能找出体现水泥道美丽 的词语吗？用欣赏的语气，语速可略慢。抄写自己喜欢的比喻句。你也尝试着写一写比喻句吧。课件出示第9自然段。(要不是怕上课迟到，我会走得 很慢很慢的。)指名读一读，想一想，为什么 “我”会走得很慢？3.指导学习第1011自然段。学生活动：1 .小组交流汇报。生1： “秋风”“秋雨”交代了季节 和天气。生2：从“一夜”这个词语体会到秋雨下 的时间长.2 .小组交流，学习第29自然段。3 .可以小组合作，

17、汇报交流。活动意图：引导学生找出描写水泥道的句子，启发学生抓住关键词展开想象，体会作者 的情感。通过朗读课文、图文结合等方法，感受水泥道的美丽，感受文章的语言活素材；让学生发挥想象，运用所学方法，写作并修改习作。阅读时能从所读的 内容想开去。思维能力：体会作者丰富的想象和独特的感受。作者在描写自然景物时运 用了想象，写出了独特的感受，教学时抓住教学重点，引导学生在学习的过程中 获得真实的体悟和感受。审美创造：充分利用多媒体资源，用声音和光影把学生带到课文描写的情 境当中去，让学生感受和体会，并在今后的学习中运用想象的写作手法。四、教学重难点：1.利用多种方法理解难懂的词语。学会用查字典、借助注

18、释、联系上下文等 多种方法理解词语，就显得非常重要。体会作者丰富的想象和独特的感受并学会在今后的习作中尝试运用想象的手 法。单元主备人:之美，同时，也关注文章首尾呼应写法的好处，初步引导学生感受结构之美。5 .作业设计：基础作业：书写本课的生字巩固作业：完成同步练册提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目6 .板书设计：I板书设计一夜秋风、秋雨一天放啥一天明朗、 她面潮湿一格桐树叶落满道 行走金黄叶丛间一小心走仔细教 一夜秋风、秋雨一门前水泥道宾美/7 .教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：检查签字备课组教研组教研室课时教学设计10、秋天的雨课型：新授 课时：第一课时授课时间 第 周 年

19、 月 日第节周节数：1 .核心素养目标：文化自信：能有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段；关注文中有特 点、难懂的词语，学会用多种方法理解。感受秋天的美好，仿照课文中的相关句子 学习表达。语言运用：认识“钥、匙”等10个生字；会写“盒、颜”等13个字；通 过联系语境、联系生活经验、找近义词等方法理解“清凉、留意”等14个词语 的意思。思维能力：认识总起句，能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运 用。审美创造：了解秋天究竟有多美。思政元素：了解秋天的美丽，激发学生热爱大自然的兴趣。2 .学习重点难点：1 .认识“钥、匙”等10个生字；会写“盒、颜”等13个字；通过联系语 境、联系生活经验、

20、找近义词等方法理解“清凉、留意”等14个词语的意思。2 .认识总起句，能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。3 .能有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段；关注文中有特点、难懂的词 语,学会用多种方法理解。感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。4 .教学准备：PPT5 .学习活动设计：环节一：提出问题，导入新课。1、出示图片，引出课题6 .学习生字、生词、多音字。3、指导书写教师活动：学生活动：1.师：同学们，你们一定都见过下L了解四季的雨雨，那么你们喜欢什么样的雨呢？（课件出示各种下雨的图片，选择动态图最好）大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼， 秋雨姑娘像i把钥匙，悄悄地打开了

21、秋天的大门。2 .师：老师今天给你们带来了一份关 于秋天的礼物：秋天的雨景。（课件出 示秋雨的图片）师：是啊，秋天的雨就是如诗如画， 就是这样的美妙、这样的神奇、这样 的令人陶醉，今天，我们就来学习一 篇描写秋雨的文章：秋天的雨。3 .板书课题，齐读课题。4 .课件出示课前搜集的作者简介。5 .课件出示课前搜集的资料：6 .质疑课题：看到课文的题目，你想 到了什么？预设：秋天的雨是什么样的？有什么 特点呢？2.书空课题，齐读。提出质疑活动意图：直观导入，让学生感受秋天、感受秋雨，并把秋雨与春雨和夏雨做对比，比 较不同季节雨的特点，从而激发学生的学习兴趣。对课文中具有新鲜感的词语的 介绍，也让学

22、生对这些不常见的事物有了一个简单的了解，为学习课文做好准 备。环节一：初读课文，识记生字。教师活动：1.听范读。边听边画出文中的生 字，注意生字的读音。3 .指名读课文，检查朗读情况，看字 音是否读正确，句子是否读通顺。4 .同桌合作，汇报交流。分类写字。（4）老师范写学生活动：L学生初读。2.默读课文，给每个自然段标上序号。 默读的同时，注意难写、难认的字词。2.教师讲解，学生初步了解生字。5 .抄写词语表中列出的本课的词语， 画出自己喜欢的句子，并把句子抄下 来。6 .师小结：三、再读课文，初步把握课文内容。 再读课文，思考：1 .课文每个自然段写了什么内 容？从每个自然段中找一两句话来概

23、 括。2.引导学生抓住每个自然段的第一句 话回答。学生练写，教师巡视指导。投影展示书 写正确、美观的字词，相互借鉴。和课 本对照，及时改正。学生进行思考活动意图：学习课文，首先要培养学生的朗读能力，然后培养学生的概括能力。5.作业设计：基础作业：书写本课的生字巩固作业：完成同步练册提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目6.板书设计：秋天的雨课时教学设计课题6、秋天的雨课型：新授 课时：第二课时授课时间第 周年 月 日第节周节数：1 .核心素养目标：文化自信：能有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段；关注文中有特点、难 懂的词语,学会用多种方法理解。感受秋天的美好，仿照课文中的相关句子学习表 达。语

24、言运用：认识“钥、匙”等10个生字；会写“盒、颜”等13个字；通过联 系语境、联系生活经验、找近义词等方法理解“清凉、留意”等14个词语的意 思。思维能力：认识总起句，能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。审美创造：了解秋天究竟有多美。思政元素：了解秋天的美丽，激发学生热爱大自然的兴趣。10.学习重点难点：1 .认识总起句，能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。2 .能有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段；关注文中有特点、难懂的词 语,学会用多种方法理解。感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。3.教学准备：PPT4.学习活动设计：环节一：复习旧知，导入新课。教师活动

25、：课件出示：清凉、留意、颜料、枫叶、邮票、果 树、菊花、仙子、气味、香甜、香 味、过冬、丰收2.通过上一节课的学习，说一下秋雨 给你留下了什么印象？学生活动：1.学生开火车认读，学生领读。生：秋天，是一个收获的季节，也是一个 色彩缤纷的季节。活动意图：复习词语，巩固对生字词的掌握。同时设计启发性问题“秋天的雨给你留下 了什么样的印象”，既回顾了旧知又激发了学生的阅读兴趣。环节二：精读课文，品味感悟。1 .学习第1自然段。2 .指名朗读课文，学习第24自然段。3 .齐读课文，学习第5自然段。教师活动：学生活动：活动意皆习第1自然段。以勃媒懒领践明则直观、全面地理解利感知文段的第容演人物的的福特征

26、, 杀霜圈则攒课嗫的摹哨嘉谊华4自然一把钥匙”是中心句。它用比喻的修辞段0 5.作业设计：赢柢睽文书管塞舟牌段。精觥我籁解耐心句连起来手法写出了秋天的作用，秋雨就是一把开门的钥匙，也引出了下文。生2：第二句话运用了拟人的修辞手新罐T螂曲跄娜蝴豳书口法，写出了秋雨的凉爽和润物无声的特 獭小宣也光或另外一首轻缓课时教学设计不知不觉中改变了一切。的糠题曲）11、听听，秋”赢设计新授课时：一课时1一指导背谛第2自然段。投I未口J I日J弟B 0总起一打开秋天的大门半中体会改缤酚细色夥情作者对朱拜密窗赞分述/好闻的气味）特点K喜爱）赞美k蟀、金幽的泄2%字。I心阴X读激一之寺收边厢灯赛逐歌曲学们交流：你

27、听到了秋天的哪些声音？/羲攀笈油噌覆露音中体会秋天的美好。感悟作者对秋天的热爱和赞 Mo .成功之处.思政元素：从秋天的声音中体会秋天的美好。感悟作者对秋天的热爱和赞美。11 .学习事点难点：会十号子脸、蟀、振、韵”等9个生字。有感情地朗读课文，一边读一边展开姻餐“和同学们交流：你听到了秋天的哪些声音？改进燮鼠学准备：PPT4.学习活动设计:环节一：出示图片，导入新课。L图片导入。r检查签字am教师活动：1.板书课题，齐读课题。3 .作者简介。4 .课件出示课前预习的资料：5 .学习生字学生活动：L让学生从图片中感受秋天的美丽2.教师出示生字词，学生朗读，读准 音。活动意图：教师和学生以一问一

28、答的方式导入新课，可以引导学生学会观察生活、观察大自 然，培养学生多观察、多思考的习惯。环节二：学习课文，品味感悟。1 .学习第14小节。梳理故事内容，学生自主练说。2 .小组交流，学习第5、6节。教师活动：1 .学习第14小节。2 .小组交流，学习第5、6节。5 .可以小组合作，汇报交流。6 .师小结：秋的声音，在大自然 中，在我们的生活中，在我们每个人 心中。听到这么美妙的声音.学生活动：1.同桌交流。师生交流。2.点名朗读课文，并思考上面的问题。 点名回答问题，教师指导。3.有感情地分角色朗读课文。生1：曲的叫声，雨水滴落的声音，小朋友啃苹果的声音。活动意图：引导学生发现规律，同时放手让

29、学生自学、合作探究识记生字词，既充分发 挥了学生学习的主动性与积极性，又提高了学生的识字能力。5.作业设计：基础作业：书写本课的生字巩固作业：完成同步练册提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目6.板书设计：.板书设计搀亶脑的声”：蓝紫）方物中/7.教学反思与改进：成功之处：不足之处：改进措施：检查签字备课组教研组教研室课时教学设计课题习作：写日记课型：新授课时：第一课时授课时间第 周年 月 日第节周节数：1.核心素养目标：文化自信：培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、 勤动笔的好习惯。语言运用：读懂给出的例文，让学生掌握FI记的格式、内容，明白写日记 就是把一天的所见所闻所感真

30、实、明白、通顺地记录下来。思维能力：培养学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步养成自己写日记的习惯。审美创造：激发学生的想象力和写作兴趣，培养创新思维。从编拟童话的 过程中接受自我教育。思政元素：激发学生的想象力和写作兴趣，培养创新思维。从编拟童话的过程中 接受自我教育。2 .学习重点难点：培养学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善 思考、勤动笔的好习惯，并逐步养成自己写日记的习惯。3.教学准备：PPT4 ,学习活动设计：环节一：绘本导入，激发兴趣。1 .激发兴趣，对写作感兴趣。2 .引导学生补充词语，拓展思路

31、。教师活动：1 .师：今天老师给你们带来一个朋友 绘本。我们一起来看看吧。2 .课件播放视频绘本蚯蚓的日记， 欣赏画面。（视频内容只要是蚯蚓的 日记的内容就行，时间大概50秒） 3.说一说小蚯蚓的日记内容，并说一 说这些内容带给你什么感受。学生活动：1 .生1：日记记录小蚯蚓每天发生的一 些事情。2 .生2：这些日记内容非常有趣。特别 是小蚯蚓教蜘蛛钻地特别有意思。活动意图：生动有趣的绘本故事，既激发学生写日记的积极性，同时也对日记内容、格 式、记日记的好处都有了简单的了解。环节一：参考例文，学习方法。教师活动：指名读例文。1 .思考：这篇日记写了一件什么 事？2 .再读例文，讨论：日记与我们

32、 以前写的作文有什么区别？学生分小组讨论后汇报，教师点 拨。课件出示：格式方面：日记的第一行要写年、月、日，学生活动：1.学生交流汇报学生交流汇报星期几及天气，然后才是正文。作文一开始就是正文。内容方面：日记就是写一天内自己经历的、 看到的、听到的事。要写真实、明 白、通顺。作文的时间和内容都可以自由安 排。温馨小提示：日记的内容也是每 一个自然段刖面空两格。3.师：写日记的好处是什么？同 桌相互讨论说一说。生1：可以记录生活中发生的点点 滴滴和有趣的事。生2：能锻炼和提高自己的写作能 力。生3：能养成留心观察的习惯。生4：我觉得把自己经历的、看到 的生活点滴记录下来，以后也是美好的 回忆。活

33、动意图：在自读自悟中了解日记的格式和写法，让学生明白要想将口记的重点写细致，就 要抓住人物的动作、语言、情感来写。5.作业设计：基础作业：试着自己写一篇日记。巩固作业：并试着进行修改。提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目6.板书设计：习作：写日记课时教学设计课题习作：写日记课型：新授课时：第二课时授课时间第 周年 月 日第节周节数：课时教学设计课题, +工一号课型：新授 课时：第一课时4、古诗二首授课时间第 周年 月 日第节周节数：L核心素养目标：文化自信：能正确、流利、有感情地朗读三首古诗并能背诵。语言运用：会认“径、斜”等11个字，会写“寒、径”等13个字， 正确认读多音字“挑” .思维能

34、力：通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和 生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。审美创造：能用自己的话说一说秋天美景的特别。思政元素：让学生了解秋天的美景。激发学生热爱祖国大好河山的情怀。2.学习重点难点：理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。在比较欣赏中体会古诗中饱含 的“情:通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积 累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。3.教学准备：PPT4.学习活动设计：环节一：联系实际，故事导入。1 .诵读古诗，创设情境2 .揭示课题。教师活动：课件出示图片：1 .交流古诗，体验情趣：请同学 们交流自己积累

35、的描写四季景色的古 诗。2 .描写四季的古诗，鼓励学生阅 读积累。同学们，现在正是深秋季节。你 能用自己积累的四字词语说说这个季学生活动：1 .全班交流，教师根据学生交流情 况进行评议和小结。2 .学生自由读篇章页的内容和谈体 会。.学生自由朗读。L核心素养目标：文化自信：培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、 勤动笔的好习惯。语言运用：读懂给出的例文，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记 就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。思维能力：培养学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、 物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步养成自己写日记的习惯。审美

36、创造：激发学生的想象力和写作兴趣，培养创新思维。从编拟童话的 过程中接受自我教育。思政元素：激发学生的想象力和写作兴趣，培养创新思维。从编拟童话的过程中 接受自我教育。2.学习重点难点：培养学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善 思考、勤动笔的好习惯，并逐步养成自己写日记的习惯。3.教学准备：PPT4 .学习活动设计：环节一：练习写日记教师活动：1 .回忆一天的所见、所闻、所感、所 想。请同学们闭上眼睛想想，有什么 值得你写下来的。也可以和同桌交流 讨论，互相提醒。2 .提示：自己做过的、自己看到的、 自己想到的、自己听到的都可以作为 日记内容。注意要用第一人称来写

37、。学生活动：1.学生练习。活动意图：引导学生回忆交流，相互启发，对想写的内容有很大的引发。环节二：习作修改，点拨修改方法。1.自读习作，修改病句。2.习作分享，总结习作秘诀。3.分享自己的日记。教师活动：1 .怎样修改日记呢？小组讨论汇报。课件出示：一看格式是否正确；二看正文表 达是否明白；三看句子是否通顺，是 否抓住重点来表达。注意不要忘记修改错别字。2 .练习写日记。学生活动：1.学生练习。活动意图:此环节引导学生学会改日记的方法和养成检查、修改日记的习惯。5 .作业设计：基础作业：写一篇日记巩固作业：并进行修改提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目6 .板书设计：习作：写日记7 .教学反思

38、与改进:成功之处：不足之处：改进措施:检查签字备课组教研组教研室课时教学设计课题语文园地二课型：新授 课时：第一课时授课时间第 周年 月 日第节周节数：L核心素养目标：文化自信：借助拼音诵读，体会有关秋天的词语，帮助小学生积累词语入语言运用：交流平台，交流和总结理解词语的方法。思维能力：词句段运用，积累描写四季的词语。审美创造：书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横 画和竖画，注意“横平竖直”的书写方法，把字写规范、端正、整洁。思政元素：感受中国字、词、语言的趣味和魅力，激发学生对写作的兴趣。12.学习重点难点：1 .先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累有关秋天

39、的词 语。2 .学会运用各种方法理解词语。3.教学准备：PPT4.学习活动设计：环节一：解题导入。1 .介绍故事，分享快乐。2 .思考问题，解答问题。3 .教师总结。教师活动：1 .今天我们学习“语文园地”的内 容。（板书：语文园地）2 .板块一：交流平台师：同学们说得真好，除了刚才你们 提到的方法，还可以用换词法、在具 体的语言环境中推敲揣摩把握变化去 理解词语。学生活动：1 .读书的时候如果遇到不理解的词语， 你会怎样做？2 .小组交流，看看哪个小组总结的方法 多。3 .小组派代表做汇报发言，教师评议， 并小结。活动意图：直接进入板块，然后根据学生的经验让他们放开去说，学生平时也有自己理

40、解词语的方法，只是不善于总结归纳，老师提出问题“哪个小组总结的方法 多”，激励他们动脑子去思考，去组织语言，激发他们的积极性，也锻炼学生的 口头表达能力。环节二：词句段运用。学生活动:教师活动：一.课件出示：1.你会用哪些词语形容不同的季节？2 .小组交流，组长记录。3 .教师评议，推荐积累。二.师：说一说，你们是用什么方 法理解下面加点词语的意思的？课件出示学习要求：1.学生自由读，指名读，师生评 议。2分小组合作交流，看能用什么 方法理解加点的词语。3.小组派代表发言，互相交流，说说 词语的意思和理解词语的方法，教师 评议并小结。1 .学生自由读，指名读，师生评议。2 .分小组合作交流，看

41、能用什么方法理 解加点的词语。3 .小组派代表发言，互相交流，说说词 语的意思和理解词语的方法，教师评议 并小结。活动意图：通过第二个板块的学习，把理解词语的方法应用到词句段的词语理解中，巩 固了字词理解的方法，再次锻炼学生口语表达能力。5 .作业设计：基础作业：书写本课的生字巩固作业：完成同步练册提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目6 .板书设计:语文园地二课时教学设计课题语文园地三课型：新授课时第二课时授课时间第 周年 月 日第节周节数：1 .核心素养目标：文化自信：借助拼音诵读，体会有关秋天的词语，帮助小学生积累词语。语言运用：交流平台，交流和总结理解词语的方法。思维能力：词句段运用，积

42、累描写四季的词语。审美创造：书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横 画和竖画，注意“横平竖直”的书写方法，把字写规范、端正、整洁。思政元素：感受中国字、词、语言的趣味和魅力，激发学生对童话的兴趣。13 .学习重点难点：在“书写提示”中要学会观察字在田字格中的位置和字的笔画顺序，按照 “横平竖直”的方法书写汉字。如“排”的写法，提示学生一是笔画要写规范、 正确、整洁，二是字的大小要适中。3 .教学准备：PPT4 .学习活动设计：环节一：书写提示教师活动:1 .观察生字在田字格中的位置， 以及生字的笔画、笔顺。2 .学生按照提示“横平竖直”的 规则书写，教师巡视，强调写字姿势 和握

43、笔姿势，个别指导。3 .优秀作业，投影展示，师生评议： 在书写中特别需要注意的两点：学生活动：1.学生练习。活动意图：老师在教学生写字时，让学生先观察，接着跟老师范写，再临写。给足时间 让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。环节二：1 .日积月累布2 .置作业，拓展延伸。教师活动：1 .师范读，学生跟读，自由朗 读。2 .以上词语都是描写什么季节的 成语？（秋天的成语）3 .分清这些词语的意思。4 .自由朗读，积累背诵。学生活动：1 .学生自由地背一背谚语，同桌相 互背诵。指名背诵、小组背诵、集体背 诵。哪个同学发现了这些谚语的特点 呢？2 .学生汇报3 .小组交流4 .指名交流汇报活动意

44、图：积累描写秋天词语并理解这些词语的意思，丰富了学生的知识储备库，为今 后的习作打好基础。5 .作业设计：基础作业：书写本课的生字巩固作业：完成同步练册提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目6 .板书设计：秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实7 .教学反思与改进：成功之处：不足之处:改进措施：检查签 字备课组教研组教研室节的景色或你的感受吗？秋景图，学 生自由交流。这节课，我就和大家一 起来学这首诗。板书：山行(杜牧)活动意图：从学生熟知的图片入手，引导他们畅所欲言，拉近学生和文本的距离，为学 生学习古诗营造良好的氛围。展示学生课前搜集的资料，是给予学生课前预习的 肯定和鼓励，也有激发学生认真学习古诗的作用。环节二：初读课文，整体感知。1 .自由读课文，了解生字新词。2 .学习生字新词。教师活动：1 .听范读。边听边画出古诗中的 生字，注意生字的读音。2