幼儿教育学11教案.docx

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1、广州市机电技师学院 广州市天河金领技工学校教师姓名:授课班级:课程名称:黄美霞1312幼儿教育学编号：版本：流水号:科目幼儿教育学班级1312授课日期4.16课题第四章第三节幼儿园环境1课时2授课方式讲授、讨论、案例分析辅助教具学 习 目 标1、理解幼儿园环境创设的涵义和意义2、理解幼儿园环境的功能和创设幼儿园 环境的原则以及对教师的要求，我国创设幼 儿园环境教育改革的历史发展，树立大环境 观、大教育观的思想。作业布置重点理解幼儿园环境的功能和创设幼儿园环境的原则以及对教师的要求难点树立大环境观、大教育观的思想。教 学 回 顾授课教师:提交日期:审阅签名：李少霞审阅日期：2014年4月12日教

2、学环节教师活动课前准备导入任务分析任务相关知识任务实施师生评议小结反思教学过程学生活动资源准备第三节 幼儿园环境一、出示幼儿园环境图片，设疑导入，讲解幼儿园环境的涵 义。问题导入1:请同学们回顾自己的成长历程都在什么样的环境中生 活过，受过哪些环境的影响？（家庭、幼儿园、小学、中学、 不同的家乡，不同的人们等）2、影响0 6岁阶段的孩子的环境是哪些呢？（家、幼 儿园、周围环境一一所生活的社区、亲人、老师、同伴，各 种人们）【归纳讲解】列举的环境中既有物的因素也有人的因素，称为物质环 境、精神环境。这些环境都是对幼儿身心发展产生影响的外 部因素。而幼儿园教育，正是以环境为中介进行的。因此， 认识

3、幼儿园（教育）环境极其创设对于幼教工作具有非常重 要的意义。（一）幼儿园环境的涵义1、概念：对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和，狭 义而言，指发生在幼儿园内的环境。广义而言，它包括幼儿 园、家庭、社会等一切条件的总和。2、分类物质环境：对幼儿园教育产生影响的一切天然的、人工的环 境中物的要素的总和。精神环境；对幼儿园教育产生影响的社会中精神因素的总 和。（关键词： 物的要素、精神要素）【谈一谈】请学生列举物质环境和精神环境的具体要素。【小结归纳】幼儿园环境，从内涵上来说，包括物质和精神环境，从 外延上扩展，包括幼儿园、家庭、社会等大环境。幼儿身心 发展的各方面无一不受环境的作用和影响

4、。这是大环境。 二、阅读思考幼儿园环境的功能。【思考讨论】为什么把家庭、社会与幼儿园三种不同的环境同等列为 幼儿园教育环境？它们在幼儿园教育上具有什么教育的价 值？有什么资源可利用？【分析讲解】幼儿园的环境是特别为幼儿的身心发展而创设的，其建 筑、地理位置、绿化、设施、玩具材料、图书、师生关系的 营造等都有特别的教育意义。家庭则是儿童天然的生活场 所。血缘关系决定孩子对这个环境的依赖和情感。而儿童的 第一步则是在家庭中迈出的，其行为习惯、经验能力、语言 等无不一开始就受家庭的影响，可以说家长是幼儿园环境中 的重要因素；社会环境这里指的是幼儿生活的小区，这个环 境里有很多有教育价值的资源。【归纳总结】幼儿园是特别的社会环境；家庭是幼儿成长的自然的生 态环境；社区是幼儿园围墙外的大社会环境。家庭、社区与幼儿园三个环境相对与幼儿园内部环境而 言，是一个大环境，幼儿园不能只看到自己那一块天地，因 为儿童不是生活在净土，幼儿园教育要做的就是积极联系家 庭和社会的力量，促进三者的配合，才能取得良好的教育效 果。否则，1 + 1=0,相互抵消。因此，作为教师，在环境创 设上要胸有大局观念，要善于利用大环境的资源，为幼儿教 育服务。三、课堂小结。