爱在屋檐下教学设计教案(共5页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 教学准备 1. 教学目标 情感态度价值观目标：培养学生热爱自己的家庭、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。能力目标：认识自己家庭的能力。知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。2. 教学重点/难点 重点；家庭关系的确立；认识自己家庭的能力。难点：家庭关系的确立3. 教学用具 多媒体4. 标签 教学过程 导入新课有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早

2、起好了名字。有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？学生答略，教师引导：是呀，我们从出生那一刻起，就被来自家庭的爱父母的爱和温暖所包围。那么，什么是家呢？今天就让我们一起来走近我们的家。学习新课一、我知我家（板书）（课件出示学习目标）认真阅读课文17页，思考并回答以下几个问题：1、什么是家庭？家庭关系的确立有几种情形？现代的家庭类型有几种？2、对我们来说，在家庭关系中，最重要的是什么？这种关系可以选择和改变吗？（学生阅读课文，时间约3分钟）（一）家庭关系的建立活动一：联系所给的情景，让学生体会和回答“家是什么”设计意图：爱家要知家，爱父母要知父母。本活动在于引导学生探究家是什么，自然地导

3、入本课内容。隐含的意义在于，让学生感受自己从家中得到了什么，培养爱家、爱父母的情感。活动过程：（1）让学生就教材所给情景，分别分析其中蕴含的 通 案道理。第一则材料表明，家不只是房子；第二则材料表明，家中有亲人亲情。至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只是家庭的某一侧面，而不是家庭的实质。（2）引导学生用自己的语言，特别是用有亲身感受的话来说家是什么。如家是温暖的避风港，是一片蓝天，是一把伞然后让学生说出道理。（让学生体验感悟）（注意：从严格意义上说，家与家庭并不完全是同一概念，我们让学生从不同角度理解家庭，意在让学生有疑，为讲家庭含义作些铺垫。即使讲家庭含义

4、，也不是教学重点。因为这次课改不强调学科概念，而强调思想教育点。）教师过度、总结：家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分，我们常把一个单位比作是自己的家，比如；学校是我家，工厂是我家。歌曲大中国把中国比作我们共同的家。狭义的家和家庭有关。（提问）那什么是家庭呢？（学生回答）家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。（学生划书）（提问）家庭关系是怎样确立的呢？（学生回答）家庭关系的确立有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。（提问）不同的家庭关系，促成

5、了不同的家庭结构。现在的家庭结构有哪几种哪？学生结合教材P5的内容回答，教师板书四种家庭结构形式，即核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。小结：父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作，整天在外奔波劳累。他们回家后还要为我们洗衣做饭，所以我们要爱家爱家人。 2、与父母的关系不可选择（板书）活动二：实话实说：喜欢选择什么样的父母？（说明理由）活动目的：着重解决部分学生看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。这部分学生总量虽然不大，由于学生中存在相互攀比的现象，使得一些学生怨家长没本事、没钱、没地位，因而有必要针对这一问题提高学生的认识。活动过程：1、课件出示：“我可以选

6、择吗？”我是某市重点中学的一名学生，我周围的同学都很优秀，他们有着通 案优越的家庭环境和优秀的父母。每当他们谈及父母时，看着他们眉飞色舞的神情，我只觉得我心中的“秘密”压得我喘不过气来，因为我的家庭跟他们相差十万八千里。我出生在农村，父亲为让我受好教育，带着我和母亲来到这个城市，和别人合租了一套房子，为了让我有个独立的空间，他戒掉了20年的烟，每月多花200多元钱给我租下了那房子的阳台，但是我睡觉还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠父亲在街边摆的修车摊，为了多赚钱，父亲从来早上没晚过5点出门，晚上没早过8点回家，而且风雨无阻。我怕同学看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，这个秘密已

7、经存在我心底七八年了。而且每次和同学一起经过父亲的修车摊前，我都痛苦地低下头，装做没看见我常常想不明白，在班上，我的学习不比别的同学差，可即使考了第一名，为什么我还是在同学面前抬不起头来？为什么我就偏偏生在这么个家庭？为什么我的父母这么辛苦，却还不能改变家庭的现状？为什么我可以选择吗？我可以重新选择我的家庭、我的父母吗？我问你答（1）这个同学为什么不满意自己的家庭和父母？（2）如果给你一次重新选择的机会，你会选择什么样的父母？（学生回答）2、课件出示：一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者：“假如有人用万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：“假如有人用万换你明亮

8、的眼睛，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：“假如有人用亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”感悟：这则对话告诉我们什么？（学生回答）教师归纳：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是我们与父母的关系，父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。活动三：填写家庭树，介绍好家风。活动意图：让学生认识自己的家，通过谈好的家风、家人的好品质， 课堂小结 通过这一节课的学习，我们了解了什么是家，知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。我们要认真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志为自己的家庭做贡献。（如有时间，播放王和刚演唱的歌曲父亲，让学生感受父爱） 板书 专心-专注-专业