2022-2023学年山西省晋中市祁县大宋职业高级中学高一（上）月考历史试卷（9月份）（附答案详解）.docx

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1、2022-2023学年山西省晋中市祁县大宋职业高级中学高一（上）月考历史试卷（9月份）一、单选题（本大题共25小题，共50.0分）1 .舌尖上的中国展现了不少中国传统美食的生产、加工工艺。假设该剧组想拍摄我国水稻起源的专题片，下列选项中符合他们拍摄要求的外景地点是（）A.元谋人遗址B.北京人遗址 C.河姆渡文化遗址D.仰韶文化遗址2 .据祭祀坑与甲骨卜辞中的用牲记载，商朝用于各种仪式的牲畜往往少则数头、数十头，多则二三百头，甚至经常准备着上千头牛。这反映了（）A.商朝与方国间的战争频繁B.商代的青铜冶炼技术高超C.商朝时牛耕技术得到推广D.商代畜牧业得到较大发展3 .钱穆在国史大纲中提到：自禹

2、、启以来，中国古史上已有中央共主传世相承千年之久。虽王朝有夏商之别，政治演进，则仍是一脉相承。这表明当时（）A.中央集权制度源远流长C.分封制成熟于夏商时期4.春秋战国时期是大变革时代,A.各国争相变法图强C.铁犁牛耕出现并得以推广A.中央集权制度源远流长C.分封制成熟于夏商时期4.春秋战国时期是大变革时代,A.各国争相变法图强C.铁犁牛耕出现并得以推广B.早期国家发展呈连续性D.夏商周帝王系一脉相承下列有关说法错误的是（）B.出现了百家争鸣D. 土地私有变为国有5 .百家争鸣时期，农家钟情于神农时代，道家以黄帝传人自居，儒家喜欢尧舜禅让和周公礼乐，墨家崇拜夏禹治水的实干精神。这反映出诸子百家

3、（）A.根据各自理论需要而改造古代的历史B.从古人身上寻找理想社会的设计方案C.形成较为完整的道德理想和行为准则D.代表了社会不同阶层的共同理想追求6 .史记商君列传中记载：“有军功者，各以率受上爵。宗室非有军功论，不得为属籍。”这项变法措施的积极意义在于（）A.承认土地私有 B.快速革除陈规陋习C强化对社会的控制 D.打击旧贵族的势力.孔子主张“仁者爱人”，以仁爱之心待人；墨子强调“兼相爱、交相利”。造成两者观点 不同的主要原因在于（）故选：Co本题主要考查分封制，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧 扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。本题主要考

4、查分封制，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应 加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。9 .【答案】C【解析】根据材料中“春秋时期，楚庄王将诗等典籍用于楚贵族的教育中，并积极参与诸侯 争霸的伟业；战国时期，楚国成为七雄之一，既积极北上中原，又将五帝之一的颛顼奉为自 己的先祖”可知，春秋战国以来，楚国积极参与兼并战争，学习中原文化，并将华夏族五帝之一 的“颛顼”奉为自己的先祖，反映了楚国“华夏认同”的程度日益加深，故C正确；春秋战国以来，楚国对华夏族认同不断加深，“恪守华夷之辩的文化传统”与材料不符，故 排除A；材料未涉及“宗法体系”，

5、故排除B；材料主要论述华夏认同，并非“民族融合”，故排除D。故选：Co本题考查中华民族演变，依据材料“春秋时期，楚庄王将诗等典籍用于楚贵族的教育中，并 积极参与诸侯争霸的伟业”等信息并结合中华民族演变的相关知识进行分析。本题考查中华民族形成的相关知识，要求运用所学分析解读题干信息，可用排除法解决问题，难 度适中。10 .【答案】D【解析】从表格中的“奖励军功”“举贤人” “按照食有劳而禄有功的原则授予官职和爵 位”“选贤任能”等信息可以看出，战国时期各国的变法普遍重视人才选拔与使用，故D正确。 实行土地私有制和重建伦理在表格中没有体现，故排除AB；根据所学知识可知，战国时期变法的主要目的是实现

6、富国强兵，故排除C；故选：D本题考查春秋战国时期各国的改革。要求运用所学解读表格信息。本题考查春秋战国时期各国的改革，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。11 .【答案】C【解析】根据材料并所学知识可知，春秋战国时期，铁犁牛耕得到推广使用，生产力迅速发展， 经济基础的变动使得上层建筑发生变化，原先作为西周时期贵族中的最后一个等级的士在战国时 期成为了地主阶级的代表。由此可知，导致“士”阶层发生变化的根本原因是铁型牛耕的使用， 故C项正确；A项是土阶层变化的政治因素，但是不是根本原因，排除；B项是土阶层变化的文化教育因素，不是根本原因，排除；当时实行的都是世卿世禄制，选官制度没

7、有发生变化，故D项排除。故选：Co本题考查百家争鸣，解题的关键是解读分析材料信息，结合百家争鸣的背景从经济角度分析。 本题考查百家争鸣的背景，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。12 .【答案】C【解析】材料中“仁义不施” “暴众”“用刑太极”“在政不在制”等观点，共同体现了秦推行 暴政，没有推行仁政，故选择C项；秦朝统治者中秦始皇并不昏庸，故排除A项；BD两项均与 材料主旨不符，故排除。故选：Co本题考查秦亡汉立，题干中的关键信息是“仁义不施” “暴众”“用刑太极”“在政不在制”。 本题主要通过古代人对秦亡汉立原因的探讨来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用 知识等能力和史

8、料实证、历史解释等素养。13 .【答案】C【解析】根据“秦朝开后世两千年中央官制之先河”表明秦朝创建的中央官制对后世影响深远, 三公九卿制是秦朝建立的中央官制，故C正确。A明显错误，故排除。皇帝制度是中央官制，排除B。郡县制度是地方管理制度，排除D。故选：Co本题考查秦朝的政治制度。关键信息是：开后世两千年中央官制之先河。本题考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力。本题依据材料结合所学知识可直接得出结论,难度偏低。14 .【答案】D【解析】根据材料“然封建之废，实不始于秦，自春秋以来，西周封建旧制，固已日在崩坏之中， 封建制渐崩坏，即郡县制渐推行”可知，钱穆先生认为，郡县制并不是秦朝开始推行

9、的，早在春 秋时期就已经存在，秦朝只是在春秋制度基础上进一步晚上和推广，由此可知，秦郡县制度推行 有其历史基础，D项正确；秦以后也有分封，如汉初的郡国并行制，排除A项；在秦朝之前郡县制就已经存在，B项“开始”的说法错误，排除B项；C项“完全否定”的说法过于绝对，而且材料强调秦朝郡县制的历史渊源，并没有评价分封制， 排除C项。故选：Do本题主要考查了郡县制，要求学生结合郡县制的演变历程来分析。本题主要考查了郡县制，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。15 .【答案】B【解析】A.材料中并未体现使人民脱离了诸侯国的统治，排除；B.据材料“元元黎民，得免予战国，逢明天子，人人自以为

10、更生。”可知，秦朝的统一，结束 了春秋战国的混乱局面，使人民有了安定的社会生产环境，符合广大人民的愿望，正确；C.材料中并未体现建立了第一个统一的多民族国家，排除；D.材料中并未体现为我国长期统一奠定了基础，排除。故选：Bo本题考查秦朝统一，依据材料并联系教材可以得出出司马迁认为秦朝统一的意义是使人民从事生 产有了安定的环境。本题以史记平津侯主父列传为切入点，考查学生对秦朝统一的掌握及综合运用能力。16 .【答案】B【解析】根据题干信息，秦始皇认为，春秋战国时期的分裂战乱是因为有诸侯王，统一六国后如 果重新设立诸侯国，那就难以保持天下安定。结合所学，秦始皇为“求其宁息”，在地方彻底废 除分封制

11、，将战国时已经形成的郡县制在全国推广，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中 央任免和考核，全面推行郡县制加强了中央集权，有利于维护国家的安定统一，B项正确； 创设皇帝制度不是秦始皇为加强对地方的管理、强化中央集权而采取的措施，排除A项； 西汉初年实行郡国并行制，排除C项；焚书坑儒是为了强化思想控制，排除D项。故选：Bo本题主要考查的是郡县制，解答本题的关键是对郡县制相关知识的把握。本题主要考查的是郡县制，考查学生获取、解读信息，调动、运用知识及论证、探讨问题的能力， 难度中等。17 .【答案】C【解析】结合所学知识可知，皇帝制度的特征之一是皇权至上，皇帝独尊，其中避讳制度体现的 皇帝独尊，故

12、C正确；神权与王权相结合是早期政治制度的特征之一，故排除A；中央权力高度集中的说法与皇帝制度无关，故排除B；材料未涉及独断性和随意性，故排除D。故选：Co本题考查皇帝制度，依据材料“到了秦朝为了避皇帝嬴政的讳，就把政月改为正月”等 信息并结合所学知识进行分析。本题考查皇帝制度的特点，要求运用所学分析解读题干信息，可用排除法解决问题，难度适中。18 .【答案】C【解析】依据题干材料，结合所学可知，西汉加强对地方官吏的监督是刺史，故C正确；知州是地方长官，不符合题意，故排除A；北宋在地方上设通判，用以牵制监督知州，故排除B；御史大夫秦朝代中央的监察机构，故排除。故选：Co本题考查西汉加强中央集权的

13、措施，依据题干要求“西汉设置的官职”并结合所学知识进行分析。 本题考查中国古代中央集权演进情况，要求运用所学分析解读题干信息，可用排除法解决问题， 难度适中。19 .【答案】C【解析】从材料及所学可知，西汉统治者吸取秦亡的教训，加之治国人才的缺失，所以选择分封 同姓王加强对地方的管理，实行的是郡县制和分封制并行的制度，C项正确；休养生息与“以刘氏宗族代为统治各地”无关，排除A项；B、D项是汉武帝的举措，排除。故选：Co本题考查汉初的郡国并行制，需要考生掌握汉初实行郡国并行制的合理性。本题考查汉初的郡国并行制，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力 和史料实证、历史解释等素养

14、。20 .【答案】C【解析】依据题干材料可知，汉武帝时期设置机构保证丝绸之路的畅通，故C项正确。材料没有涉及张骞出使西域的信息，故A项错误。材料体现的是汉武帝时期设置机构保证丝绸之路的畅通，没有涉及西汉政府严格限制出境商旅，故B项错误。材料不能说明东西方经济、文化交流频繁，故D项错误。故选：Co本题考查丝绸之路。需要掌握汉代丝绸之路的状况。解题的关键是对材料的解读与分析。本题考查对汉代丝绸之路的状况的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解的能力。21 .【答案】D【解析】依据材料“为民父母”、“爱民如子”可知，反映了家国同构思想，即“家天下”观念 的政治影响，故D项正确。材料未涉及官员考核与官民

15、政治诉求的相关信息，故AC两项错误。材料中仅涉及官员和人民的关系，与宗族关系无关，故B项错误。故选：Do本题考查中国古代的政治制度。解题的关键是通过关键信息“为民父母”、“爱民如子”分析得 出反映了家国同构思想，进而分析得出反映了 “家天下”观念的政治影响。本题考查中国古代政治制度的特点，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。22 .【答案】B【解析】由材料可知，西周到春秋时期，山东地区商业繁荣；但汉中期以后，山东地区的商业活 动开始步入低谷；结合所学，汉武帝实行盐铁官营政策，挤压了盐铁商人的利润获取空间，同时 积极推行重农抑商政策，推动了大商人将资金投入农业，成为大地主，由此可见西汉

16、政府强化了 经济控制，B项正确；A项是加强对地方控制，排除A项；C项加强了中原与西域地区的联系，排除C项；D项是均输平准，排除D项。故选：Bo本题主要考查中国古代的经济政策，要求学生结合汉朝时期经济政策的特征和影响来分析。解答本题要搞清楚汉朝时期经济政策的特点和影响，学生要有一定的整合所学知识综合理解材料 的能力。23 .【答案】A【解析】根据题干并结合所学可知，推恩令的实行削弱了诸侯王的实力，加强了中央集权，故A 项正确。B项，推恩令的实行削弱了地方封国的实力，瓦解了封国制度，排除。C项，题干与削弱宰相权力无关，排除。D项，材料未涉及边患，排除。故选：Ao本题考查汉代加强中央集权的措施，考查

17、汉武帝推恩令的目的。结合所学进行分析。本题考查汉代加强中央集权的措施，本题应掌握推恩令的影响进行分析解答。24 .【答案】A【解析】亲亲得相首匿是汉代刑罚适用原则之一，具体指汉代法律所规定的直系三代血亲之间和 夫妻之间，除犯谋反、大逆以外的罪行，有罪可以相互包庇隐瞒，不向官府告发；对于亲属之间 容隐犯罪的行为，依照法律规定也不应当追究其刑事责任。“礼”是儒家思想十分重视的内容， 再依据“援礼入法是基本原则”信息结合汉代儒家思想演变的相关知识可知A正确。汉代重视儒家思想，故排除B。C材料不能体现，排除。D不合题干主旨，排除。故选：Ao本题考查汉代儒家思想的影响。关键信息是：“援礼入法”与“亲亲得

18、相首匿”。本题考查中国古代儒家思想演变的相关知识，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。25 .【答案】D【解析】汉武帝时期丞相更换频繁，任职时间短，而且被杀的概率约三分之二，这都说明相权被 削弱，从本质上说明皇帝权力至高无上，D正确；A与题干内容无关，排除；B过分贬低汉代相权的作用，排除；正是因为相权制约了皇权，才出现了材料所述现象，排除C。故选：Do本题考查汉朝加强君主专制的措施，需要考生掌握汉武帝加强皇权的措施及影响。本题考查汉朝加强君主专制的措施，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题 的能力和史料实证、历史解释等素养。2

19、6 .【答案】【小题1（1）根据题干材料可知这是西周的分封制。（2）根据题干材料可知这是西周的宗法制，西周宗法制最大的特点是嫡长子继承制。（3）分封制和宗法制之间的关系和积极作用根据教材内容回答即可。故答案为：（1）分封制。【小题【小题（2）宗法制；嫡长子继承制。23（3）关系：宗法制是分封制的基础，分封制是宗法制在政治上的体现，两者相辅相成、互为表里。积极作用：分封制有利于稳定当时的政治秩序，加强周天子对地方的统治；宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。【解析】本题主要考查西周的分封制和宗法制，解答此题需要学生掌握西周分封制和宗法制的关 系和积极作用。本题

20、旨在考查学生对西周分封制和宗法制的了解，主要考查学生对教材所学知识的理解和运用能 力。27 .【答案】【小题1】强调功绩，神化皇权。【小题2】推行郡县制。中央垂直管理地方；郡县长官由皇帝任免调动，不得世袭。【小题3】结束了春秋战国以来分裂割据的局面，为统一多民族国家的建立和发展奠定基础；为 经济发展、民族融合提供了有利条件；扩大了统一帝国的规模，推动了中华民族国家一体格局的 形成。【解析】本题考查秦朝专制主义中央集权制度的建立。第（1）问，需要考生掌握皇帝制度的内涵； 第（2）问，需要考生掌握郡县制的影响；第（3）问，需要考生掌握秦统一的意义。本题考查秦朝专制主义中央集权制度的建立，侧重考查考

21、生阅读史料、获取与解读信息、调动与 运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。28【答案】【小题1】百家争鸣出现的原因：政治上，奴隶社会瓦解，封建社会逐渐形成；经济 上，井田制崩溃，封建经济形成；思想上，学术下移，从学在官府到学在民间；阶层上，“士” 阶层崛起并受到重用。【小题2】观点一是儒家的思想，代表人物是孔子；观点二是道家的思想，代表人物是老子和庄 子；观点三是墨家的思想，代表人物是墨子；观点四是法家的思想，代表人物是韩非子。【小题3】儒法两家对待人民的态度：儒家思想对待人民主张为政以德，以德治民，民贵君轻； 法家思想对待人民实行严刑峻法，愚民政策。秦汉对待儒法两家的不同态度：秦朝时期法

22、家思想 成为统治思想，但由于其严刑峻法导致暴政，秦二世而亡；汉代吸取秦朝灭亡的教训，采纳了董 仲舒的新儒学，儒家思想成为官方正统思想。【解析】（1）本题考查了百家争鸣局面出现的原因，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。（2）本题考查了百家争鸣中的思想流派，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。（3）儒法两家对待人民的不同态度及统治者对儒法的态度，需要学生阅读史料并结合所学作出回 答。本题以百家争鸣为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。A.都主张恢复前代礼乐制度B.顺应自然和任人唯贤C.强调社会等级和谐与安定D.代表不同阶级的利益8 .公元前651年，齐桓公葵丘会盟时，

23、参加会盟的诸侯国只有齐、鲁、宋、卫等七国,周王 派代表参加。到了公元前632年，晋文公践土会盟时，参加的诸侯国增加到九国.周王也被晋 文公“召”来参加会盟。这反映出（）A.天下一家的理念日益强化B.君主专制体制逐渐趋向于成熟C.宗法分封制逐步遭到破坏D.血缘关系对政治的影响力减弱9 .西周时期，楚君熊渠以“蛮夷”自居，并分封诸子与西周对峙；春秋时期，楚庄王将诗 等典籍用于楚贵族的教育中，并积极参与诸侯争霸的伟业；战国时期，楚国成为七雄之一， 既积极北上中原，又将五帝之一的“颛顼”奉为自己的先祖。这一状况反映了（）A.楚国恪守“华夷之辩”的文化传统 B.宗法体系长期受到诸侯的抵制C.楚国“华夏认

24、同”的程度日益加深 D.战争冲突利于促进各民族融合10 .据表格信息可以得出的正确认识是（）人物时间主要内容商鞅秦孝公时期奖励耕织；奖励军功；废除井田制；推行县制，官员由君主任免邹忌齐威王时期举贤人、修法律、鼓励臣下进谏李悝魏文侯时期按照“食有劳而禄有功”的原则授予官职和爵位；颁布法经吴起楚悼王时期废除贵族世卿世禄制度，裁减冗官，选贤任能A.变法以实行土地私有制为中心B.变法侧重重建伦理和政治C.变法旨在改变当时的社会性质D.变法重视人才选拔与使用11 .“土”在西周时期指代贵族中的最后一个等级，其来源主要是分封，到了春秋战国时期, “土”成为知识分子的代称，其来源有庶民中的优秀者，也有落魄的

25、贵族，导致“土”阶层 发生变化的根本原因（）A.宗法分封制崩溃B.学在官府被打破C.铁犁牛耕的使用D.选官制度的变革12 .关于秦朝的灭亡，贾谊认为“仁义不施”；陆贾认为“举措暴众而用刑太极”；柳宗元则 强调“秦之失，在政不在制”。这三者都认为秦的速亡在于（）A.为政者残忍昏庸B.农民起义频发 C.统治者不行仁政D.社会矛盾激化13 .“秦朝这一制度构成了严密的中央统治体系，开后世两千年中央官制之先河。”“这一制度”是指（）A.中央集权制度 B.皇帝制度 C.三公九卿制 D.郡国制度14 .钱穆先生指出：“秦朝政治措施之重要者，当首推废封建而行郡县。然封建之废，实不始 于秦，自春秋以来，西周封

26、建旧制，固已日在崩坏之中，封建制渐崩坏，即郡县制渐推行， 二者相因，本属一事，考之左传，晋人早有县制”。由此可知（）A.秦代之后分封彻底退出历史舞台B.秦朝开始在全国实行郡县制度C.作者意在完全否定分封制的作用D.秦郡县制度推行有其历史基础15 .据史记平津侯主父列传载：“元元黎民，得免予战国，逢明天子，人人自以为更生。” 此段文字表现出司马迁认为秦朝统一的意义是（）A.使人民脱离了诸侯国的统治B.使人民从事生产有了安定的环境C.建立了第一个统一的多民族国家 D.为我国长期统一奠定了基础16 .史记卷六秦始皇本纪：“始皇日：天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙， 天下初定，又复立国，是树兵也，而

27、求其宁息，岂不难哉！”。秦始皇为“求其宁息” 而采取的措施是（）A.创设皇帝制度 B.全面推行郡县制C.实行郡国并行制D.焚书坑儒17 .每年的春节是农历一月初一。一月古时本来又叫“政月”，到了秦朝为了避皇帝嬴政的讳, 就把“政月”改为“正月”，“正”字的读音也为zheng 了。这说明皇帝制度的主要特征 是（）A.神权与王权相结合B.中央权力高度集中C.皇权至上，皇帝独尊D.独断性和随意性18 .为加强对地方官吏的监督，西汉设置的官职是（）A.知州B.通判C.刺史D.御史大夫19 .某学者认为，西汉建立之初，为吸取秦亡的教训，刘邦虽然也曾下令各郡推荐具有治国才 能的贤士大夫，但现有官员仍然无法

28、满足中央集权统治的需求，因而他不得不以刘氏宗族代 为统治各地。这可以用来解释汉初实行（）A.休养生息政策 B.察举制选人才 C.郡国并行制度 D.盐铁官营制度20 .古丝绸之路是历史上中华民族和世界广泛接触和交流的见证。汉武帝时期，“自敦煌西至 盐泽（今新疆罗布泊），往往起亭，而轮台、渠犁皆有田卒数百人，置使者校尉领护，以给 使外国者”由此可知（）A.汉武帝派张骞出使西域B.西汉政府严格限制出境商旅C.汉王朝保护丝绸之路的畅通D.东西方经济、文化交流频繁21 .在中国古代，褒扬官员德行和政绩，往往称其人为“民之父母”，官员亦以“为民父母”“爱民如子”作为执政的理想境界。这一现象反映出（）A.官

29、员之间具有共同政治诉求B.宗族关系已成为执政的基础C.官员考核主要依据民本思想D. “家天下”观念的政治影响22 .西周到春秋时期，齐国坐享“鱼盐之利”，管仲改革促进了商业繁荣。但是，西汉中期以 后，山东地区的商业活动开始步入低谷。这是由于西汉政府（）A.实行推恩令，削弱诸侯势力B.盐铁官营，加强经济控制C.开通了丝路，重视对外贸易D.平抑物价，打击豪强地主23 .汉武帝颁布的“推恩令”规定：诸侯国除嫡长子继承王位外，其他子弟分割王国部分土地 为列侯，归郡统辖。这主要是为了（）A.加强中央集权 B.巩固分封制度 C.削弱丞相权力 D.解决边患危机24 .汉朝的法律体系中，援礼入法是基本原则，“

30、亲亲得相首匿”、“亲亲相隐、亲属相容隐”。这反映出（）A.儒家思想地位提升B.汉统治者推崇法制 C.律令条文细密严苛D.时人法律意识淡薄25 .汉武帝执政53年，先后更换12位丞相，丞相任职的平均时间为4年，被杀的概率约三分 之二，这表明（）A.汉朝丞相位高权重B.汉朝相权无足轻重C.相权不能制约皇权D.皇帝权力至高无上二、材料解析题（本大题共3小题，共50.0分）26 .阅读下列材料，回答问题：材料一 王者之制禄爵：公、侯、伯、子、男凡五等天子之田方千里，公侯之田方百里， 伯七十里，子男五十里。-礼记王制篇材料二 周王正妻所生之子称嫡子，其他妻室所生之子为庶子。周王的嫡 长子、嫡长孙一系有继

31、承王位的权利，称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推，形成一个庞大的宗族网。小宗必须服从大宗。请回答：(1)材料一反映了西周时期的哪种制度？(2)材料二反映了西周时期的哪种制度？由材料看出，该制度的核心特点是什么？(3)材料一、二所反映的两种制度之间的关系如何？在当时各有何积极作用？27 .阅读下列材料，回答问题。材料一秦王嬴政初并天下，对丞相、御史大夫等大臣说：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱， 赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。”群臣提出，“古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇

32、最贵”，应上尊号为“泰皇”。嬴政并不以此为满足， 决定从“三皇”中取一个“皇”字，又取上古“五帝”中的“帝”字，合成“皇帝”，作为 自己的名号。材料二秦朝政府的组织(如图)帝御史大夫 派相太副I少府 - 典客 ： TW利T太仆诸 丁丑尉-( 郎中令一 丁,；L奉常I少府 - 典客 ： TW利T太仆诸 丁丑尉-( 郎中令一 丁,；L奉常中央郡监御史郡守郡尉一县水县令(K)县内结I I I I 十游徼 矗夫三老有秩工I甲Til：4(1)根据材料一，嬴政以”皇帝”为名号的主要意图是什么？根据材料二指出秦王朝是如何加强对地方的有效管理？这种管理方式有何特点？(3)根据以上材料和所学知识简要阐述秦朝统一

33、的历史意义。28 .阅读下列材料。材料一：伴随着春秋战国时期的政治和经济大变动，王官之学的退场，私学的兴起，最终造 就了诸子百家争鸣的兴盛局面。摘编自中华文明史材料二：观点一 “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” 观点二“道常无为而无不为。” 观点三“若使天下兼相爱，国与国不相攻则天下治。”观点四“明主峭其法而严刑、威势之可以禁暴，而德厚不足以止乱。”材料三：在治国的方略上，孔子主张“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治 国之道。这种治国方略也叫“德治”或“礼治”。孔子的仁说，体现了人道精神，孔子的礼 说，则体现了礼制精神。孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁学说，成为其政

34、治思 想的核心。孟子认为，这是一种最理想的政治，如果统治者实行仁政，可以得到人民的衷心 拥护；反之，如果不顾人民死活，推行虐政，将会失去民心，被人民推翻。孟子总结各国治 乱兴亡的规律，提出了一个富有民主性精华的著名命题：“民为贵，社稷次之，君为轻。” 摘编自论孔孟的儒家思想材料四：韩非子推崇法制，他认为，高度集中的王权是法 律的来源，是君主权力的一部分，法律由王权统一颁布并由下属遵照执行。韩非子这种王在 法上的法制实质上是披着法律外衣的人治，其政体是专制主义中央集权制度。这种政体权力 高度集中于中央，而在中央权力又高度集中于君主个人。他们提出的愚民政策只要求愚弄百 姓，用重赏重刑来驱迫民众。在

35、专制之下，皇帝享有绝对权力，不受制约，再加上宗法制度 下的约束机制和道德的崩溃，秦朝在统一中国后迅速毁灭。一一摘编自朱韬法制之残一一读韩非子有感请回答：(1)根据材料一并结合所学，归纳百家争鸣局面出现的原因。材料二的四种主张分别是哪些派别思想家的言论,他们的代表人物分别是谁？请按顺序列 出。(3)根据材料三、四，指出儒法两家对待人民的不同态度，及秦汉对待儒法两家的不同态度。答案和解析.【答案】C【解析】依据材料“我国水稻起源”，结合所学可知，河姆渡氏族是生活在长江流域下游的母系 氏族时期，此时人们已经开始种植水稻，因此“拍摄我国水稻起源的专题片”应该是到河姆渡文 化遗址，故c项正确；元谋人是生

36、活在云南元谋县的原始人群，当时还没有出现水稻种植，故A项错误；北京人是生活在今北京地区的原始人群，当时还没有出现水稻种植，故B项错误；仰韶文化遗址是黄河中游地区的新石器时代的遗址，而黄河流域是粟的发源地，故D项错误。故选：Co本题考查中国古代原始农业的起源，解题的关键信息是“我国水稻起源”，结合河姆渡文化遗址 的特点和水稻种植地点分析。本题考查中国古代原始农业起源的相关知识,侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。1 .【答案】D【解析】根据材料，商朝用于各种仪式的牲畜数量众多，反映了商代畜牧业得到较大发展，D项 正确；材料内容不能反映战争频繁，排除A项；材料内容不能反映青铜冶炼技术情况

37、，排除B项；牛耕技术得到推广是在战国时期，排除C项。故选：Do本题主要考查了史料的重要作用，要求学生结合史料的重要作用来分析。本题主要考查了史料的重要作用，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。2 .【答案】B【解析】根据材料“中国古史上已有中央共主传世相承千年之久”“虽王朝有夏商之别，政治演 进，则仍是一脉相承”可知，早期国家发展呈连续性，政治文明的演进是一个不断递进的过程， B项正确。秦朝确立中央集权制度，排除A项；西周实行分封制，排除c项；夏商周帝王系不是一脉相承，排除D项。故选：Bo本题主要考查了早期国家的基本特征。要求学生结合早期国家的基本特征来分析。本题主要考查了早

38、期国家的基本特征，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能 力。3 .【答案】D【解析】结合所学可知，春秋战国时期是大变革时期，随着铁犁牛耕的使用，生产力发展，井田 制逐渐瓦解，封建土地私有制逐渐确立，因此是由土地国有制变为土地私有制，故D项说法错误， 符合题意；ABC三项均是春秋战国时期社会变革的表现，不符合题意。故选：Do本题考查春秋战国时期的时代特征,解答本题需要掌握春秋战国时期的政治、经济、思想状况。 本题考查春秋战国时期的政治、经济、思想状况，侧重考查学生调用所学知识分析的能力。4 .【答案】B【解析】通过材料“农家钟情于神农时代，道家以黄帝传人自居，儒家喜欢尧舜禅让和周公

39、礼乐， 墨家崇拜夏禹治水的实干精神”可以看出，百家争鸣时期主要思想流派从研究古人的基础之上寻 找其政治思想来源来改造社会，故B正确；改造古代历史的说法错误，排除A；材料信息不止强调的是行为准则，排除C；D共同理想追求的说法错误。故选：Bo本题考查百家争鸣。主要考查百家争鸣时期诸子百家思想特征。解答本题关键是学生通过材料结合所学知识分析百家争鸣时期各主要思想流派思想特征。主要考 查学生基础知识掌握能力和材料信息解读能力。5 .【答案】D【解析】根据材料“有军功者，各以率受上爵宗室非有军功论，不得为属籍”可知，反映的 是商鞅变法内容中的“奖励军功”，结合所学知识可知，该举措根据军功太小授予爵位，废

40、除没 有军功旧贵族的特权，这就打击了旧贵族势力，废除了世卿世禄制度，使军队战斗力不断加强， 故D项正确；A项与“废井田，开阡陌”有关，错误；革除陈规陋习属于社会风俗上革新措施，与材料无关，故B项错误；C项与什伍制度有关，错误。故选：Do本题考查商鞅变法，解题的关键是解读材料“有军功者，各以率受上爵宗室非有军功论，不 得为属籍”，结合商鞅变法中奖励军功措施的影响分析。本题考查商鞅变法的内容及其影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。6 .【答案】D【解析】依据材料可知，孔子主张“仁”，墨子主张兼爱，结合所学可知，造成其观点不同的主 要原因是二人代表的阶级利益不同，孔子代表没落的奴隶主

41、贵族的利益，墨子代表小生产者的利 益，渴望安定生活，故D项正确；孔子主张恢复前代礼乐制度，墨子没有这一思想，故A项错误；道家主张顺应自然，墨子主张任人唯贤，故B项错误；孔子强调社会等级和谐，与墨子思想不符，故C项错误。故选：Do本题考查百家争鸣，解题的关键是解读材料中孔子和墨子的思想主张，结合二人的阶级立场分析 其不同的原因。本题考查孔子和墨子思想不同的原因，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。7 .【答案】C【解析】根据材料可知，相较于“葵丘会盟”，“践土会盟”有更多的诸侯参与，而且晋文公作 为小宗，召集天下大宗周王去集会，反映出宗法分封制逐步遭到破坏，C项正确；A项表述与材料主旨不符；B项表述与史实不符；D项表述材料无法体现。