幼儿园音乐游戏化歌唱教学活动大班《一只狼》教案.docx

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1、一只狼年龄班：六班周宁娜南京市第一幼儿园 活动目标：1 .根据故事线索理解歌词，学唱歌曲，用不同的动作表现狼、羊、 枪。2 .用替换词的方法创编并演唱歌曲，并根据歌词内容快速反应对应 角色的任务。3 .遵守转盘游戏规则，克制自己，将转盘角色用唱歌的方式表达出 来。活动准备：1 .狼头饰、游戏转盘、狼、羊、枪的图片(附1)。2 .曲谱一只狼(附2)。活动过程：1.初步感受歌曲(1)以故事导入，激发幼儿兴趣。高高的山上住着一只狼。听 它来了！教师示范唱歌曲，引导幼儿理解歌词线索。刚才歌曲里唱的是谁？它要到哪里去？想要做什么事情？进了 村庄后，狼是怎样找羊的呢？让我们听听歌里是怎么说的。(3)教师示

2、范唱歌曲，引导幼儿重点理解“东张西望”的意思。进了村庄后，狼是怎样寻找羊的？ “东张西望”是什么意思？谁 词，这也说明本次活动的目标是合适的。在前5次歌唱中，教师通过清唱、右手旋律伴唱等方式，帮助幼儿明 确歌曲的内容和旋律，并且不强求幼儿跟唱。这就给幼儿创设了一个 仔细倾听的氛围，让幼儿有机会在无意中一遍遍地逐渐熟悉歌词。在 教师演唱5遍以后，教师可以鼓励幼儿跟唱，同样地不能强求幼儿一 定跟唱，而应该让幼儿进行正确的自我评价：会唱的跟唱，不会唱的 倾听。这样的学习过程更加有利于幼儿良好的学习品质的培养。活动中有如下两点尚须改善：一是在幼儿躲雨时，第一次就出现幼儿 趴在椅子下的情况，并且每次躲雨

3、时都有类似情况发生。虽然教师已 经及时提醒幼儿，并尝试通过情境性的语言“不能弄湿新裤子”来 帮助幼儿改善，但效果不是很明显。下次遇到这种情况时教师可以引 导幼儿自我反思“为什么不能趴在椅子下？这样会有什么问题？ ”因 为幼儿自我反思远比教师一次次的强加规则更有效果。二是幼儿在衍 进中做动作时，蹦跳声音很响。当幼儿出现这个问题时教师没有立 即指出并解决，这样的情况直接影响到孩子的演唱。歌唱活动需要幼 儿用好听的声音去演唱，如果在这样一个嘈杂的环境中演唱，孩子的 声音自然会更加“歇斯底里”，就不利于幼儿养成轻声低位演唱的习 惯。#【附】曲谱蘑菇伞北京东路小学附属幼儿园音乐组 改编3 2 3 21

4、11蚂蚱蚂蚱 蹦蹦蹦, （模仿蚂蚱，跳三下）3 2 3 21 11蚂蚱蚂蚱 蹦蹦蹦, （模仿蚂蚱，跳三下）3 2 3 21 11蚂蚱蚂蚱 蹦蹦蹦,（模仿蚂蚱，跳三下）5 565565 32快跑快跑不用怕, （小碎步跑）5 565565 32快跑快跑不用怕, （小碎步跑）5 56 5 56 5 32不用怕,3 3 3 2 3蘑菇我呀3 3 3 2 3蘑菇我呀5 55撑开伞,（模仿伞的动作）3 6 5 52 31|快来快来躲雨吧！（模仿躲的动作）备注：本教案由好老师淘宝店提供，更多精彩优质课，请登入好老师淘宝店观看。好老师淘 宝店让您的教学更精彩！与本教案相关产品，均可在好老师淘店购买到。音乐图片

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7、。师：在一个大森林里，有一间小木屋，里面住着一位。二、情境贯穿，感受旋律。师：于老师今天和中班的小朋友玩游戏，我正想把小精灵的这个变魔法的本 领交给你们，想不想学啊？1 .小精灵说它把魔法配方藏在音乐里，我们先来听一听音乐。2 .师出示瓶子，放音乐，完整的表演整个神秘的变魔法的动作，水变色了。 提问：你们刚才有没有看见，于老师变魔法的时候，做了些什么动作呢？ 三、绘画记录，引出乐谱。1 .承接：小精灵把魔法配方藏在音乐里，那我们现在就把变魔法的每一个动 作用笔记下来，我们一起研究研究，来学会变魔法汤的本领，好不好？2 .边完整听音乐旋律，边用粉笔在黑板上描绘乐谱。3 .梳理经验，提问：谁能看明

8、白，这个魔法秘诀告诉我们，要做些什么事情？（搅拌一一用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？ 3次。在什么时候要搅拌？） （手晃动一一谁能看出来用有什么不一样？解释：看上去，下边要比上边要长一 点，大一点）（追问：还有两个很小的点点。在哪里？幼儿在乐谱上指认。解释：点住它, 不让魔法逃掉噢。）（? ?这是问号。就好像在说：“看一看，有没有变？看一看，有没有变？ ”） （$ $这个动作表示应该加魔法、放东西进去）细节提问：每一次搅拌好后, 要加几次魔法？（4次）4、幼儿通过图谱，聆听音乐，帮助理解。（师带动幼儿看图谱做动作）四、动作感知，深入乐段。1 .师问：学会了吗？是不是每一个小朋友都把秘方记在心

9、里了？那想不想试 试看？师出示没有在瓶盖上涂上颜料的瓶子，提出拿瓶子的要求分组请幼儿取瓶子（师：小心哦，可不能让里面的魔法逃走了）2 .师幼共同听音乐变魔法。（师：准备好，我们要开始了）3 .讨论为什么没有变出彩色水的原因。4 .再次尝试听音乐找魔法。师：刚才我们已经找到很多窍门儿了，我们再一边听音乐，一边闭上眼睛想 一想，小精灵会用音乐把魔法传递给你们，告诉你们在音乐的这个时候应该干什 么？（师换瓶子、摆放）五、展现成果，升华活动。1 .师请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师 变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。2 .师幼随着音乐变魔法。3 .音乐停止，

10、师：现在就是见证奇迹的时刻到了，每个小朋友先许个愿， 就能美梦成真啦。（揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化）六、延伸活动：师：变出来了吗？我们也学会了变魔法汤，你们高不高兴？嘘！听！小精灵 在说什么？哦，她告诉我们，这首好听的音乐名叫加速度圆舞曲，她叫小朋 友把魔法瓶这样拿好，许一个心愿，把这个心愿轻轻地装进魔法瓶，放回老师的 篮子里。我们下次再变其他颜色的魔法汤，好不好。能学一学狼东张西望的样子？教师演唱歌曲，加入东张西望的动作。2 .学唱歌曲教师带领幼儿集体演唱。幼儿演唱歌曲。教师帮助幼儿梳理歌词，幼儿再次演唱。3 .根据情境逐一创编歌词演唱引导幼儿根据故事情节创编狼看到羊的歌词。一一有一

11、天，狼下山进村庄，东张西望想要吃羊，终于看到了，狼看 到的可能是什么呢？（幼儿猜测）听“看见了，那是什么呀？看见了, 那是一只羊。”狼看到的是什么？一（出示羊的图片）我们一起来唱一唱“看见了，那是一只羊。”今 天狼儿的运气怎么这么好，下山就看到了美味的羊。我们一起来唱一 唱。引导幼儿加入羊的动作。一一刚才大家在唱歌的时候，我还做了一个羊的动作，我是唱到哪个 字的时候做这个动作的？幼儿和教师一起演唱羊的歌曲。引导幼儿创编，狼看到枪的歌词。引导幼儿加入打枪的动作。引导幼儿创编，狼看到狼的歌词。引导幼儿加入抱抱的动作。4 .通过转盘游戏，学唱歌曲介绍转盘的使用方式。今天这只狼跑到我的转盘指针上来了，

12、当我转动转盘后，转盘的 指针对着谁，我们就要唱谁。唱出它的时候还要用动作表示出来。(2)教师转转盘，演唱歌曲，并根据歌词内容加入动作。配班教师扮演狼，个别幼儿转转盘，大家随乐游戏。回忆游戏玩法，明确游戏规则。游戏玩法：转转盘的幼儿在音乐开始前转动转盘，转盘指针指到“羊、枪、狼” 中任意一个角色就代表坐在圈上的幼儿集体扮演这个角色。下山进村庄的狼的扮演者是不知道大家要扮演的角色的。音乐响起时，下山进村庄的狼围着幼儿坐成的圈慢慢走,等唱到“看 见了”的时候要找一个朋友面对面站好，面对面的朋友可以起立退到 椅子后面，等大家唱完“看见了，那是一只狼(羊、枪)”的时候， 两人要快速反应是追是躲，还是抱抱

13、打招呼。教师扮演狼，随乐游戏。幼儿扮演狼，完整游戏。反馈游戏问题，随音乐进行游戏。活动反思：1 .体验唱游活动带来的快乐从三个方面把握唱歌和玩游戏的尺度： 游戏和歌曲情境相互匹配。一只狼的游戏灵感来源于“人、枪、虎”游戏。本次活动中，根据歌词内容教师将原来的“人、枪、虎”调整为“羊、枪、狼”。游 戏中幼儿在三个角色之间不断转换，他们可以多次边唱边玩。(2)游戏与歌唱的比重要协调。一节活动的承载量是有限的，如何在有限的时间里使幼儿的学习效果 最大化，这是教师在设计活动时需要反复思考的问题。教师设定的r! 羊、枪、狼”游戏比较难，是一个需要幼儿快速反应的智能游戏，因 此歌词一定要简单，降低幼儿边游

14、戏边唱歌的学习负担，促进幼儿快 乐游戏。游戏对歌唱要有推进作用。在活动中教师引入了转盘游戏。转盘这一物品在我们的生活中经常出 现，如超市、楼盘开奖等。转盘具有未知性、不确定性，正是因为这 种不确定促使幼儿对结果产生好奇。幼儿有了对结果的好奇心，就会 想以最快的速度知道“狼看见了谁，从而满足好奇心。因此，幼儿 才会一遍遍、一次次地想去转转盘，去唱歌。2 .激活智能游戏带来的兴趣转盘游戏激发了幼儿对歌曲结束时到底唱什么的好奇心，每次唱的结 果都有可能不一样，唱完整首歌曲的过程也就是幼儿好奇心得到满足 的过程。当然，在一个活动中光有好奇心还是不够的，还要有好胜心。 那么在这个活动中，幼儿的好胜心又是

15、来源于哪里呢？来源于教师设 计活动中的智能游戏：当狼看到羊的时候要去捉；当狼看到枪的时候 要跑；当狼看到狼的时候要抱抱。这一个简单的游戏规则不仅需要幼 儿具备快速反应的能力，还要幼儿具备一定的克制能力，即知道在转盘转出结果时不能揭露答案，必须等到歌曲演唱到最后才能用唱的方 式表达出来。快速反应与克制能力对于大班幼儿来说是一大挑战，在 孩子们做到这两点的时候，他们获得的成功体验是巨大的。同时，幼 儿在这次边唱歌边游戏的体验中取得了很好的效果，也会更加自信地投入到今后的歌唱、游戏、-面对人生。*【附1】图片1.-音乐等活动中，更加积极的面对各种活动、狼游戏转盘羊枪Mr【附2】曲谱(1 2 3 43

16、庄。2 3 4 2想要吃羊,呀？呀? 羊。 枪。 狼。54一只3 4 5 3东张西望54看见54看见看见看见看见3 一狼，2 3 4 2东张西望3 一了，3 一了， 了， 了， 了，7 5 6 7 2 3 4 2下山进村3 4 5 3想要吃羊,2 3 4 2那是什么2 3 4 2那是什么 那是一只 那是一把 那是一只幼儿园音乐游戏化歌唱活动中班蘑菇伞教案年龄班：中班蒋娇娇北京东路小学附属幼儿园 活动目标：1 .学唱歌曲，能合拍地表演动作并正确演唱歌曲，用不同的动作表 现“雨伞”。2 .在游戏情景的提示下，理解并按歌词内容做游戏动作。通过自我 反思评价、注意倾听，逐步精确掌握歌词。3 .在行进跑

17、时注意控制速度，明确音乐停止时一把“蘑菇伞”下只能 躲一只“蚂蚱”的规则。活动准备：1 .对蚂蚱有一定的认知经验。2 .曲谱蘑菇伞（附）。3 .椅子数把。活动过程：1以故事导入，引起幼儿的兴趣一一有一群小蚂蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小蚂蚱找不到躲雨的地 方，谁会来帮助它们呢？我们一起听一听！2 .教师示范演唱，帮助幼儿感知歌曲的旋律和内容第一遍清唱，帮助幼儿初步感知并回忆歌词内容。一一谁来帮助小蚂蚱的？你在歌曲里还听到了什么？ 第二遍清唱，帮助幼儿验证歌词。一一歌曲中还有什么是我们刚才没有听到的？这次仔细听一听歌曲 唱到什么地方时，小蚂蚱找到蘑菇做了躲雨的动作？第三遍边做动作边清唱，引导幼儿用

18、歌词回答相应问题，进一步 熟悉歌词内容。一一刚才唱到哪句时，小蚂蚱做了躲雨的动作？除了躲雨的动作还有 哪些呢？我们再来看一看，听一听。教师演唱歌曲，带领幼儿一起做动作，进一步帮助幼儿熟悉歌曲 内容。一一我们刚才还做了哪些动作？教师再次带领幼儿边唱边做动作。一一这次我们一起学学小蚂蚱，玩一玩好吗？3 .学习游戏的玩法，在游戏中学唱歌曲(1)教师带领幼儿在圈内散点做动作，帮助幼儿熟悉蹦跳的时间及次 数。这次我们一起到草地上玩一玩。刚才小蚂蚱是一开始就蹦的吗？ 唱到什么地方的时候蹦？蹦了几下？教师带领幼儿在圈外边唱歌边做动作，帮助幼儿进一步明确蹦跳 的次数和躲雨的时间及位置。这次我们到小路边去玩一玩

19、吧，小椅子就是小蘑菇，我们在哪里 躲雨呢？我们一起用歌声吸引小蘑菇，让它们为我们撑伞。唱到哪一 句的时候做躲的动作？怎么躲呢？教师撤出一张小椅子，带领幼儿进行游戏，教师扮演没有找到椅 子的小蚂蚱，鼓励幼儿想出不同的躲雨方法，并用动作表现“雨伞”。一谁没有蘑菇伞啊？在森林里没有蘑菇伞，我还可以用什么来躲雨 呢？4 .鼓励幼儿尝试完整地演唱歌曲刚才我们一边玩游戏一边唱歌，你们会唱了吗？如果让你们自己 唱可以吗？请幼儿尝试完整演唱。(2)如果幼儿不清楚，教师引导幼儿之间互相帮助，若没有幼儿清楚, 则引导幼儿自己提出再听老师演唱的要求。有没有人知道这句唱的是什么？没有人会怎么办？谁肯定会唱 呢？5 .鼓励幼儿自主选择撤出椅子数量并完成游戏一一这次你们想拿走几张椅子呢？猜猜会有几只小蚂蚱找不到蘑菇 呢？是不是这样呢？我们一起来看一看！完整游戏1-2遍。活动反思：这是一节中班的歌唱活动，演唱歌曲是活动目标之一，从现场过程可 以看出，大部分幼儿都达到了这一目标。为什么是大部分幼儿呢？因 为歌曲是在一次次的新授和复习中学会的。一次活动后，肯定会有部 分幼儿对于完整并准确地演唱是有一定困难的，只要幼儿在这一活动 中通过倾听、反思逐步掌握歌词，那么这次活动的目标就算是达成。 在今天的反思性评价环节，大部分幼儿都能唱出歌曲并准确唱出歌