部编版小学语文四年级下册《古诗三首》第二课时《塞下曲》教学设计.docx

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1、人教部编版语文四年级下册塞下曲教学设计教学内容部编版小学语文四年级下册古诗三首第二课时塞下曲教学。塞下曲是一首描写守关将士夜追逃兵的诗，是卢纶塞下曲组诗中 的第三首。敌军首领带领着残兵败将，趁着风高月黑的夜晚慌乱溃逃。唐军轻 骑列队而出，准备乘胜追击。虽然天寒地冻，但将士们却不惧严寒，个个斗志 昂扬，信心十足。全词语言简洁，作者以雪的寒冷更加衬托出将士们杀敌的热 情。教学目标1 .认读本课“塞、单、骑”等3个字，会写“雁”字，理解字词。2 .读懂塞下曲体会感情，感受人物精神。3 .通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。4 .有感情地朗读课文，背诵古诗。教具准备课件教学重点理解古诗内容，用自

2、己的话说一说古诗的意思。教学难点体会古诗表达的思想感情。教学方法多媒体教学教学设计一、复习导入.指名背诵王昌龄的芙蓉楼送辛渐。1 .【课件出示】谈话：上节课我们学习了王昌龄的芙蓉楼送辛渐 它是一首送别诗。大家知道，古诗是古时候文人墨客交流和抒发情感的一种方 式，诗句简洁有力，更好地诠释了诗人的感情。今天，我们继续用学习上节课 古诗的方法来学习塞下曲（板书：塞下曲）（让学生按照上节课学习的方法学习古诗，培养学生的自学能力，使学生逐步掌握学习方 法，提高语文素养。） 新课教学二、出示目标【课件】塞下曲自学提示：1 .解释题目，了解作者。2 .带感情朗读这两首古诗。3 .用自己喜欢的方式理解重点词语

3、。4 .用自己的话说说诗句的大意。5 .读准字音，注意节奏。三、合作学习（一）指导朗读【课件出示】塞单 骑雁（1）注意读准多音字“塞、单骑”其中多音字“单”，读“chdn”，还有一个读音“dan”，组词“单一”。（2）指导书写重点指导“雁”的书写。“雁”半包围结构，里面的笔画较多，注意写扁一些，四个横间距均匀, 但长短不一。最后的横最长，中间的两横较短一些。（3）指导朗读范读一一教读一一练习读一一欣赏一再次练习一一朗读表演（二）理解古诗1、古诗赏析【课件出示】欣赏北京师范大学康震教授的精彩讲解。2、【课件出示】诗题“塞下曲”：“塞”为边界的意思。塞下曲是边界上的歌曲。是唐代的一种歌曲名称，内容

4、大都描写边疆的战斗生活。3、【课件出示】介绍作者：卢纶：曾经参过军，他写的描写军队生活的诗， 内容充实，富有生气。卢纶的塞下曲组诗六首，这里选的是第三首。4、说一说诗句的大意：【课件出示】夜静月黑雁群飞得很高，单于趁黑夜 悄悄地窜逃。正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满身上弓刀。（板书：边塞生 活大雪纷飞）（三）质疑探究【课件出示】品读，深化理解1 .根据有关资料想象一下单于是怎样被包围的，自由说。预设：单于被重重包围着，白天无法脱身。2 .想一想大雁为什么会受惊，高高飞起？想象一下当时的情景是怎样的,练习说。（趁着黑夜，单于想带领手下悄悄逃跑，惊醒了正在睡觉的大雁。）3 .想象一下将军是怎样知

5、道单于逃跑的？指名说。（从被惊醒高高飞起的大雁，知道单于要逃跑。）4 .发现单于逃走后将军会怎样想，怎样说?预设：将军发现单于要逃跑，回想：我必须把单于拿回，想跑，没门！会 对手下说：“快随本将捉拿单于那厮！”5 .这时，下起了大雪，狡猾的单于逃走之后，将军是否带领士兵捉住了他？ （捉住）捉单于的时候会遇到什么情况？（雪大路滑，看不清方向）将军又是 怎样在雪中运用智慧英勇搏杀，擒住单于的呢？（根据马蹄印，根据马蹄声） 请同学们展开想象，说一说。（同桌互相说一指名说）（板书：充满智慧英勇搏杀）四、总结拓展【课件出示33】同学们，诗人卢纶笔下的塞下曲可并不只是这一首，而是共六首。今 天我们学习的是第三首。在剩下的五首古诗中，第二首“林暗草惊风”也十分 有名。另外，像著名的大诗人李白、王昌龄，也都创作过塞下曲。那么， 课下就让我们互相帮助，搜集这些古诗，把它摘抄在采集本里。五、课堂作业新设计【课件出示】1、理解重点词语，想想“单于” “轻骑” “欲将” “满弓刀”结合注释理解。2、用自己的话写出诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品质。板书内容塞下曲边塞生活大雪纷飞充满智慧 英勇搏杀