三年级期中测试质量分析（通用）.doc

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1、三年级期中测试质量分析（通用） 期中考试也已经完毕了。当拿到试卷时，学生试卷中的满篇红色的叉叉。我的心好象也被画了个大叉，在看看学生的成绩，最高分95分，80分以上的学生只有几个，大部分学生的成绩是60多分和70多分，而不及格的有7人，及格率是78%，平均分68分。和同年级其他几个班相比，我们班落到了后面，面对如此的成绩，我感到上半学期的心思又白费了，这可能和我教学方法有关系吧，针对这次考试和平时的教学，我认为考出如此的成绩，只要有以下几个缘故：第一，对教材分析得不够，挖掘得不深，没有非常好的针对学生实际设计教学改良教学方法。平时对学生的要求不够严格，对学生的学习辅导的不够，没有非常好的关注后

2、进生的学习。第二，在布置作业中，都是采取“一刀切”的作法。尽管对全班的学生学习抓得比拟紧，但是没有个针对性，特别是对学习上的“弱势群体”真正关注得不够，没有按照他们的实际学习情况进展辅导和布置作业。第三，学生对与根底知识的掌握不是非常扎实。关于教材中要求掌握的重点根底内容经历不过关，一知半解、囫囵吞枣。要求背诵的内容不能做到会背会写，而是会背不会写，导致答案中错别字连篇第四、学生的作文水平太低，习作的内容简单，短小，单调无味；语言表达不够精确和流畅；部分学生不能认真审题，习作出现跑题现象；字迹潦草，书写不洁净。 针对本次期中考试存在的诸多咨询题，让我对我前段时间的教学有了深化的认识。反思是为了

3、进步。在下半学期的工作中，为了能获得满意的成绩，我预备尝试如此做： 第一、改良教学方法，深化研究教材，挖掘教材。认真分析和研究学生，针对学生的咨询题重新制定教学策略。加强对学生的要求，利用更多的时间加强对学生的辅导，关注学生中的后进部分，多关注和辅导他们，从各个方面促进他们学习的进步。 第二、对学生的作业要按等级分类布置，对学习好的要布置一些有难度的题，一般学生布置一般的题，而学困生，不仅要对这些的作业减量，同时要降低难度。 第三、加强对根底知识的掌握，对教材中安排的点古诗文、课文、名言名句，不但要求学生背会，还要让他们到达会写。 第四、对学生经常进展一些作文训练，尤其是一些句子的训练，同时进展一些作文素材的积累。在课堂上，对进展一些口语交际的训练，提高学生的写作水平。 总之，在下半个学期中，我将不断努力，争取在期末中考的好的成绩。