六年级上册品德与社会教学参考总结（通用）.doc

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1、六年级上册品德与社会教学参考总结（通用）以下是六年级上册道德与社会教学总结的简介。希望能对你有所协助！这学期是小学的最后一个学期。学生们对道德和社会这个主题特别感兴趣。考试成绩特别好。学生能够对他们所学的知识有深入的印象，对知识有深入的理解，有良好的经历力，对小学六年的生活有全面的回忆，能够对当前的热点社会咨询题提出本人的看法，也呼吁笔会记住他们的母校、老师和同学。回忆我这学期的社会教学，我总结如下:首先，品德和社会主体的外延特别丰富。在备课时，老师需要找到大量课外知识来补充。学生特别喜爱听一些与课本亲密相关的小故事，这就要求老师认真备课。例如，在教授“合作”和“双赢”的原则时，老师用“龟兔四

2、种赛跑”的小故事生动地让学生理解“合作”和“双赢”的原则。如此，在此根底上，学生们在议论他们对现实生活的理解时就能获得好的成绩。二、充分调动学生学习的积极性，在课堂上采纳多种方式学习。例如，小组讨论和交流活动、小组汇报活动、小组心理游戏等，学生能够独立学习，在课堂上交流和讨论，同时对所学内容感兴趣。他们特别喜爱团体心理游戏，在活动中培养合作精神，理解深入的道理。第三，利用网络资源引导学生探究更宽阔的世界。这本关于道德与社会的书的第二单元我们热爱和平、第三单元全面建立小康社会和第四单元走进生活的舞台的内容在网上有丰富的课程资源。老师能在课堂上搜集和展示的只是特别小的一部分。上课前，我会安排学生搜

3、集材料，在课堂上交流，然后做课后拓展的要求。每个学生选择他最感兴趣的内容之一作为他当前研究的对象，构成一个特别的主题。课程完毕时，同一主题的学生将聚拢在一起举行会议。如此，新课程标准中的“自主、合作、探究”精神得到了特别好的表达。学生感兴趣，教学效果好。第四，教学互利，师生共同进步。道德与社会学科涉及历史、地理、人文、科技、心理学等诸多领域，对老师的要求也相当高。尤其是在教授新教材时，许多资源需要通过多种方式自行搜集。在发觉和教学过程中，老师也收获颇丰。道德与社会的教学旨在向学生展示一个更大更丰富的世界。同时，它立足于学生的实际生活，指导学生的日常生活和心理调适。学好这门课还有特别长的路要走。