九年级道德与法治不一样的境遇教学教案.docx
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1、第三单元同在阳光下第八课不一样的境遇(2课时)【目标定位】一、教学目标情感态度 价值观 目标L通过学生对弱势群体真实生活处境的了解,使他们学会尊重、理解、关爱、 信任他人2.培养平等意识,坚决对公平正义的追求,形成追求平等、正义的价值追求能力 目标1 .培养学生正确看待社会问题的能力2 .学会辩证思考问题和辩证地认识事物的方法知识 目标1 .了解“弱势群体的概念及其类型和生存状况2 .了解同龄弱势群体的境遇3 .了解平等的内涵,知道同情、尊重、帮助弱势群体是每个社会成员的责任 和义务4 .懂得平等社会的建立需要大家的努力,需要每个人都作出自己的奉献二、重点难点1 .重点:弱势群体的概念和类型,
2、平等的内涵。2 .难点:培养学生维护平等权利的道德责任感。【课堂设计】一、情景导入:多媒体展示一组图片:教师:在正式进入新课之前,我们先来观察下面几幅照片,并简要概括照片中人物的处境, 并谈谈你的感受。学生:生活比拟艰难、比拟贫穷教师点拨:我们看到的这些人确实处在困境之中,他们最需要别人的尊重、帮助与关心。其实, 他们一直受到我们国家党和政府的关注和关心也,是社会各界人士想方设法帮助的对象,国 际上给他们起了个名字叫“弱势群体,可见弱势群体的存在是一个世界性问题。今天,我们 就一起来了解一下他们的具体情况。(展示本课的标题以及本课主要把握的内容)二、教学过程L不同的人生境遇展示网上广泛传播的“
3、男孩头顶冰花的照片。教师:20xx年初时,一张特殊的照片在网上疯狂转发,远在云南的一名生莫名成了网 红。20xx年的1月,云南的三年级学生王福满头迎风霜上学的照片在网上引起关注。照片 背后又有怎样的故事呢?原来“冰花男孩的家中,所有的生活都靠父亲务工来维持,小小 的王福满只有和患有疾病的奶奶相依为命。生活和上学条件比拟艰辛。据当地领导人介绍的 是,这个男孩子的家庭情况在他们村已经算是中等水平,可想而知,比他们更贫困的人大有 人在。所以也可以看得出在我国的一些偏远地区、边疆地区、及局部农村、城贫困现象依然 在一定程度上存在。老师:因“冰花男孩事件,云南的社会各界发起了 “暖冬行动,对这个地方进行
4、捐 助。最后将整个村都迁到条件好的城里,学生也转入城上学。在我们国家、社会中,还有一 些这样的人和群体。他们依靠自身的力量无法维持个人及其家庭成员最根本的生活水准,需 要国家和社会给与支持和帮助,这些就是通常所说的弱势群体困难人群)展示PPT。老师:我们再一起来梳理下弱势群体的含义这也是为什么要对他们进行帮助的原因) 课堂探究:请同学们思考一下这个问题,为什么在现阶段社会中还有弱势群体的存在原 因),结合书本思考一分钟。板书)学生:课堂探究:我们通过一张我国GDP总量分布图来理解下(展示地图),从图中可以看到 颜色深的局部表示GDP总量较大,这一局部它主要分布在东部地区或者些局部中部城,而西
5、部或西北地区大局部地方所占GDP很少,所以地区之间、城乡之间开展存在较大差距,这种 差距受历史、地理、交通影响、限制,并且这些偏僻落后的地方很多人在生存和开展面临着 较大的困难。除了这个原因外,我们国家在开展建设过程中相应制度不够完善充分,存在一 些瑕疵,这也导致了开展不平衡不充分。老师:同学们根据你的生活经验,我国弱势群体主要包括哪几类人?(板书弱势群体类 型)学生探究得出结论:课堂探究:展示PPT,现在我们来看下身边的弱势群体他们的生活情况及他们面临的问 题,首先看农村贫困人口情况。我们国家自从改革开放几十年以来,经济快速开展,农民收 入增加,解决温饱问题,但以人均2300元为标准的话,2
6、0xx年还有8200万农村贫困人口, 占全国总的十分之一,到20xx年还有7017万人,尤其是四村、贵州、云南都超过了 500 万。到20xx年贫困人口还有3046万人,偏远的山区、边疆地区以及农村地区贫困现象仍存 在。从这些数据中可以看到农村以及一局部城的贫困人口是弱势群体的主体也就是弱势群 体的主要组成局部)。老师:在你的身边有这样一群人,城生活离不开他们播放图片)一一进城务工人员 材料展示:根据国家统计局抽样结果调查,20xx年全国进城务工人员总量到达27747万人, 比上年增加352万人,增长1.3%。老师:进城务工人员由于我国城乡和区域经济开展不平衡,数以亿计的农民离开家乡,到城 工
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