小学语文学习方法参考总结（通用）.doc

《小学语文学习方法参考总结（通用）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文学习方法参考总结（通用）.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学语文学习方法参考总结（通用）小学语文教学应立足于促进学生的开展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情， 指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写才能，养成良好的语文学习适应。在教学过程中，使学生遭到爱国主义教育、社 会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的制造力，培养爱美的情趣，开展健康的个性，养成良好的意志品行。本学期一年级教学总目的和要求：一、汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正

2、音、学说一般话。二、识字与写字1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写100个。3、掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字适应。三、阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学惯用一般话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。四、口语交际1、学说一般话，逐步养成说一般话的适应。2、能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的决心。积极参加口语交际，积极发表本人的意见。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系

3、统、不标准、发音不够精确。由于学生受一些客观要素的妨碍，学生的知识经历、认知水平和语言表达 才能都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连本人的名字也不能正确书写。 部分学生能就感兴趣的内容提出简单的咨询题，个别学生有表达的自决心，能积极地发表本人的见解，而部分学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动认识不够，对意 愿的表达较为模糊。提高教学质量的主要有以下措施：1、关于5、6岁刚上一年级的小孩，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是单调乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具有兴趣性、富有童趣，

4、让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。2、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，因而在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。3、“阅读是学生个性化的行为”。因而在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合，协调开展阅读才能。4、在教学中，积极引导、鼓舞学生质疑，把学生引入咨询题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发咨询，在咨询题、求解答的过程中提高口头表达才能。同 时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，能够利用这一有利要素，引导学生展开想象，给学生制造情境，鼓舞学生大胆去说。