年度工作参考总结-初三历史教师年度考核表个人参考总结.doc

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1、年度工作参考总结-初三历史老师年度考核表个人参考总结初三历史老师年度考核表个人总结一回忆一学期的九年级历史教学，面对考察内容增加数倍、才能要求全面提升的情势，我知难而进，努力用最小的负担协助学生获取最好的成绩。反思一学期的教学工作，一些做法已成为我们值得珍存的珍贵经历，所以也还有不少需要改良的地点。先说几点成功的经历1、坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率。一学期历史教学，我们两位历史老师构成一个重要的共识，那确实是：努力地不让历史学习成为学生的负担，而是千方百计让学生爱学历史、学好历史。这一学期，我们根本没有布置过笔头的家庭作业，根本没有占用过除学校安排的教学时间以外的时间补课。我们总是全力

2、以赴把握好每一个45分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻学生课后的负担。2、集体备课、科学安排，顺利完成复习计划。一学期的教学复习工作能顺利完成，有赖于我们对每一个教学复习阶段需要做什么、如何做、要到达怎么样的目的等咨询题构成比拟明确的计划。两位老师尽管分头教学，但目的一致、方法一致，采纳的复习提纲、复习卷等都是集体备课的结果，凝聚了两个老师的智慧、加强了科学性。3、深化研究教材和考试说明，精确把握历史的主干知识，编制了系统复习提纲。利用各种时机研究教材、讨论教学中遇到的咨询题;先后数次研讨考试说明，深化领会考试说明中知识点为什么如此选择编排、才能要求的详细内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息

3、。在此根底上，按照学习专题对考点重新整合，编制了11张系统的复习提纲，对每个专题配以相应的精选习题。如此在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大提高。复习提纲得到学生欢迎，尤其是中外对照的大事年表更被不少学生视为“法宝”。4、科学复习，把握习题的各个环节，注重练习效率。工作总结在复习阶段要减负，确实是要防止题海战，努力让学生做有用的题，学会做题的方法。我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在老师大量查阅各种材料的根底上精选精编而成的。每份练习我们都尽量让学生利用课堂时间完成，防止课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练

4、习老师都认真批阅，都要求学生认真改正，真正弄明白每个题是如何做的。我们十分注重每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深化讨论标题中的有效信息有哪些、应该如何处理、还能怎么样变化，使学生真正掌握解题方法。初三历史教学工作总结5、搞好补差工作，采纳新的方式提高补差效率。集中补差强化工作中，我们充分利用多媒体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、方法指导有机结合，获得了较好效果。今后的工作中改良的地点1、早学习的东西遗忘多，因而在复习过程中要更加注重安排好对八年级中国近现代史的系统有效复习。2、从七年级开场就要在日常教学中注重培养提高学生在历史学科上的理解和表达才能。以上这些总结可能还不全面，欢迎批判指

5、正。初三历史老师年度考核表个人总结二在本学期教学工作中我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，依照教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制造各种利于吸引学生留意力的有趣教具。二、加强上课技能，提高教学质量，使讲

6、解明晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到提高。如今学生普遍反映喜爱上历史课，就连往常极厌恶历史的学生都乐于上课了。三、谦虚请教其他老师。在教学上，有疑必咨询。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服本人的缺乏，并

7、常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。四、真修改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常在网上搜集材料，对各种辅助材料进展挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的咨询题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩

8、，首先要处理他们心结，让他们认识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。如此，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我认识力度一部分。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在非常多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们往常学习的知识断层补充完好，如此，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随

9、之增加。六、积极推进素养教育。目前的考试形式仍然比拟传统，这决定了老师的教学形式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生才能的培养，把传受知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的要素，发挥学生的创新认识和创新才能。让学生的各种素养都得到有效的开展和培养。七、狠抓学风。我所教的两个班，学生比拟喜爱该科，上课的时候比拟认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的咨询题不敢咨询老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，如此就严峻妨碍了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里倡导一种认真、务实的学风，严峻批判抄袭作业的行为

10、。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。尽管大部分同学对该课非常感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生根底太差，考试成绩都非常差，有些同学是经常不及格，我找来差生，理解缘故，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些有趣的历史故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目的，时时催促他们，协助他们;一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就协助他们找出合适本人的学习方法，分析缘故，鼓舞他们不要害怕失败，要给本人决心，同时要在平时多读多练，多咨询几个为什么。同时，一有进步，即便非常小，我也及时地表扬他们。通过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的适应，构成了良好的学风历史老师个人工作总结八、获得了较好的成绩。本学期，每次月考考试学生的成绩情况良好。但也存在一些缺乏，学生的知识构造还不是非常完好，知识系统还存在非常多真空的部分。这些都有待以后改良。所以，教学工作中仍存在非常多缺乏，比方，教学进度过快，课堂提咨询较少等等，这些我会在以后的工作中加以改正。