陕西省西安市长安区第一中学2022-2023学年高三上学期第二次质量检测语文答案.docx

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1、长安一中2020级高三第一次质量检测 语文答案LB项，“现有社会危机”错误，已然代替未然，根据原文“目的是 暴露社会矛盾和对国家的责任感，以及对社会危机即将到来的忧虑”可 知，社会危机尚未发生。2.B项，“宋词则显出了高昂明朗的主要情感”张冠李戴，根据原文 “他们的作品中显出高昂明朗的感情基调”可知，“他们的作品”则指唐 诗。3 .C项，“宋词是表达个人的感情”以偏概全，根据原文“而宋词里 的愁多是个人的感情”可知，表达个人的情感，是大部分宋词，而非全 部。4 .D （A. “这种认识是我后来被偷窃的直接原因错误。二者没有 直接的因果关系。B. “我”对那个中年妇女产生十分浓厚的兴趣的原因 是

2、她要与“我”讨论有关“幸福”的问题，她对“我”产生兴趣的原因是 想要偷我的钱。C. “警察听到妇女的谈话识出了她的破绽”过度解读。 文中关于警察带走妇女的原因并没说明。）5 .第一次写狗“很讨人爱”，引出了 “那个服饰考究的中年妇女” 坐到我旁边的长椅上，为下文“我们之间的闲聊”这一情节作了必要的铺 垫；第二次写狗“冻得直打寒战”，我却还不想回去，从侧面烘托出 “我对此人产生了十分浓厚的兴趣”，进一步推动了故事情节的发展； 第三次写狗，通过我“夹起小狗”的动作细节，表达了 “我”对警察把那 位妇女带走的气急败坏和愤慨。（每点2分）6 .示例一：我认为以“人物”为题更合适。“人物”是对小说情节的

3、高度概括，是贯穿小说始终的线索。小说 讲述的就是“我”为自己的小说寻找人物的过程，同时也是那位妇女把 “我”当成她的“人物”（“猎物”）逐步捕获的过程。小说的情节都是 围绕“人物”展开的。以“人物”为题，内涵丰富，为小说中的形象塑 造增添了一种绝妙的讽刺效果。“我”怪警察掠走了 “我”的“人物”， 而警察却帮“我”追回了钱包。以“我”所标榜的来源于生活的“人物” 为题，恰能很好地突出我在现实生活中的幼稚无知。从读者接受的角度 上来看，以“人物”为题，更加耐人寻味，能吊足读者的胃口，吸引读者 的阅读兴趣，并引发读者对“隐喻”主题的思考。（每点2分）示例二：我认为以“偷”为题更合适。以“偷”为题能

4、够更准确地概括小说真正的情节内容。“我”希望 从那位中年妇女那里“偷”写作素材，她想方设法在“我”这里偷钱包。 小说展示的就是这样同时发生的“偷”的过程。以“偷”为题有利于揭 示小说要表达的这一层内涵：我们用大量心力求取的事情往往会偷走我们 对其他事情的关注。从读者的阅读心理来看，以“偷”为题，设置了悬 念，偷什么？谁偷？吸引了读者的阅读兴趣。（每点2分）7 .D【解析】句意：阿豺是戎狄之人，尚且知道宗族互相保护才能够强 大的道理，何况我们是中原内地的人呢？古代的贤德之人知道仅仅自己本 宗族的人力量太单薄，不能够独立，所以又用甥舅关系、婚姻关系来作为 辅助。即便如此，仍担心它不够，所以又爱护和

5、抚育百姓，让百姓来做自 己的护卫。8 .D【解析】A. “是故”意思是“因此相同。B.徒，副词，只是/ 名词，一类人。含义不同。句意：哪里只是为了清楚明白和秩序井然以达 到表面上的繁荣景象呢？ /被贬谪流放的一类人。C.前一个“所以”表示 方式，后一个“所以”表示原因。D.宗室，通常以与皇帝的父亲血缘亲 疏关系来确定是否列入宗室之列。9 .D【解析】D. “这些行为最终都导致了国家的灭亡”错误，根据原 文“昭公不听，果及于乱 既而，华亥果亡”可见，昭公的行为只是 导致国家大乱，而非灭亡。10 . （1）却不知道自己一旦孤立无援，别人就会来戕害你，最终能得到 什么利益呢？（得分点：“斯”，“戕”

6、，“于利何有哉”倒装句式，每处1 分。）（2）应当用仁德来亲近他们，（这样他们就会成为你）强有力的辅 佐。天下有谁敢对你有二心呢？为什么要去掉他们呢？（得分点：“亲之以德”介宾后置，第二个分句的省略、“股肱”“携贰” “若之何”，每处1分。）【参考译文】人的爪牙再锋利，也比不上虎豹；力量再强大，也比不上熊黑；跑得 再快，也比不上麋鹿；飞得再高，也比不上燕雀。如果不是靠大家的力量 来抵御外患，就会被其他动物吞食。因此有贤德的人用礼法来教导人们， 告诉人们父子兄弟应该相亲相爱。一个人如果爱他的父亲，就同样会爱他 的兄弟；爱他的祖宗，就同样会爱他的宗族。人与自己家庭的关系，就如 同枝叶依附于根干，手

7、脚长在身体上，不可分离。哪里只是为了清楚明白 和秩序井然以达到表面上的繁荣景象呢？实在是希望互相保护，抵御外敌 啊。吐谷浑阿豺有二十个儿子，他患 病快死的时候对儿子们说：“你们各 拿一支箭给我，我要演示个游戏。”一会儿对弟弟慕利 延说：“你拿一支 箭来折断它。慕利延折断了，阿豺又说：“你去拿十九支箭来，将其折 断。”慕利延却不能折断。这时阿豺对儿子们说：“你们知道吗？ 一支箭 很容易折断，众多 的箭在一起，就难以折断，只要你们戮力同心，国家就 可以稳固。”说完就死了。阿豺是戎 狄之人，尚且知道宗族互相保护才能 够强大的道理，何况我们是中原内地的人呢？古代的贤 德之人知道仅仅自 己本宗族的人力量

8、太单薄，不能够独立，所以又用甥舅关系、婚姻关系来 作为辅助。即便如此，仍担心它不够，所以又爱护和抚育百姓，让百姓来 做自己的护卫。所以说，爱护自己的亲戚，是用来爱护自己的；爱护天下 的民众，是用来爱护自己亲戚的。如果能这样，那么自己就会安如泰山， 永无危殆。别人怎么能够侵犯、侮辱你呢！所以，自古以来的圣贤之人， 没有不先亲近自己的本族远亲，然后能够施加到他人身上。那些愚昧的 人 就不是这样，他们排斥九族，疏远自己的兄弟们的关系，想用这种方法 来使自己独占利益。却不知道自己一旦孤立无援，别人就会来戕害你，最 终能得到什么利益呢？从前，周厉王抛 弃九族，当时的人们写诗来讽刺 他：“君王广施仁德国家

9、才会安宁啊，宗族子弟是王室的坚 强护卫。不要 损坏自己的护卫啊，不要独任其力。如是什么事都自己独断专行，这样实 在是 太可怕了！ ”宋昭公将要去掉群公子，乐豫说：“不能这样做， 整个公族好比是公室的枝叶，如果去掉这些枝叶，那么公室这个树根就没 有庇护了。连葛嘉这种植物都懂得去庇护它的根，所以君子都用葛嘉来比 喻做人的道理，况且是国君呢？这就是谚语所说的受到它的保护却 任由 别人用斧子砍掉它，这肯定不行，希望您好好考虑这件事。对待本家公 族，应当用仁 德来亲近他们，这样他们就都会成为你的强有力的辅佐。天 下有谁敢对你有二心呢？为什么要去掉他们呢？ ”昭公不听乐豫的话，果 然导致了国家的大乱。华亥

10、想取代他的兄长合比成 为右师，便到平公那里 去说合比的坏话，让平公把合比赶走。左师说：“你这个华亥呀，早 晚必 定要灭亡！你削弱你的同宗本族，对别人会怎么样呢？别人又会对你怎么 样呢？ ”过了不久，华亥果然灭亡了。IL C解析“忧国之情顿时消散”错。诗人始终心怀忧国之情,年谷成 熟，此情差可告慰。故选C。12 .斜风细雨连成一片，天地间烟雨蒙蒙,远飞的鸿雁,近处的白鸥，朦 胧之中让人有寂寞孤清之感。诗人在广阔的背景中点染几个动点,意境深 远，传神地描绘出一幅迷蒙清冷的画面。两句自然景观描写，既承前文而 来,描绘新来此地所见的景色,又为后面抒发客居在外的思乡之情做好铺 垫。(每点2分，共6分。意

11、思对即可)13 .古诗文默写(1)众女嫉余之蛾眉兮，谣逐谓余以善淫。(2)飞湍瀑流争喧眩，砾崖转石万壑雷。(3)重岩叠嶂，隐天蔽日(4)示例一：望中犹记，烽火扬州路示例二：天下三分明月夜，二分无赖是扬州一一【唐】徐凝 忆扬州示例三：唯有河边衰柳树，蝉声相送到扬州一一【唐】朱晦 秋日送别示例四：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州一一李白送孟浩然 之广陵14 .见怪不怪 雨后春笋 珠联璧合(每处2分，共6分)【解析】第空，由前文“在社交网络发达、信息交流多元频繁的今 天,人们对很多标志”及后文“它们打动你”可知,此处强调很多 标志已深入人心,人们对其已经不感到奇怪或新奇，故应填“见怪不怪”， 指遇到不

12、常见的事物或意外情况,要沉着镇静。第空，由前文“一批传得 开、叫得响的高水准标志作品”和空后“一样涌现”可知，此处是说高水准 标志作品纷纷涌现,故应填“雨后春笋”，比喻事物迅速大量地涌现出来。 第空，由前文“我国众多大学校徽设计汉字与中华传统文化”及后文 “鲁迅先生设计的北大校徽便是经典之作”可知,此处强调我国众多大学校 徽设计将汉字与中国传统文化完美地融合在一起,故应填“珠联璧合”，比 喻杰出的人才或美好的事物结合在一起。15 .第一处用第二人称“你”来指代读者，拉近了作者和读者间的情 感距离；句末使用疑问语气，引发读者对相关广告设计的注意和思考，进 而引出后面的话题。第二处用“大众”来指代

13、包括读者在内的看到广告 设计的所有人，称谓对象不确定，范围较广，用陈述语气直接点明观点， 表达更加客观直接。（每点3分，共6分）16 .有助于缓和痛风的发病然而令人意外的是缺乏相关 的统计分析和数据支撑 （每处2分，共6分）17含义：“掉书袋”讽刺人爱引用古书词句，卖弄学问。得名缘由：“掉书袋”根据其字面义而得名，即装书卷、文件的口袋 散落在地，引申指引用古书词句，卖弄学问。（含义3分，缘由3分） 【解析】根据题干中“相关而得名”“源自”可知，“掉书袋”与“书 袋”之间存在相似之处，故可根据“书袋”来推导“掉书袋”的含义。“书袋”指装书卷、文件的口袋；“掉书袋”因其字面义而得名，即把装 书卷、

14、文件的口袋散落在地，由此可引申为讽刺人喜好引用古书词句，卖 弄学问。18 .删去“超过”或“以上”；将“每周”放在“包括”之后。 （修改正确一处3分，两处6分）【解析】原句中存在两处语病：“超 过以上”语义重复。“超过”本有“达到以上”之意，故应删去 “超过”或“以上其一。语序不当。频率副词“每周”应紧跟被修饰成 分“饮用咖啡次数”，故应将“每周”放在“包括”之后。19 .作文审题材料一出自三国演义，揭示了英雄的特质，凡是成为英雄的人， 都有伟大的志向，胸中蕴藏着精良计谋，都具有能够容下宇宙的胸怀，吞 并天地的志气。由此可知英雄的实质：有博大的襟怀，有文韬武略，有经 纶时局、运筹帷幄的本领。材

15、料二展现了平凡和伟大的关系。材料以小草为喻，阐述平凡之中亦 可孕育伟大的道理。“小草”之小可谓平凡至极，但它“高山、峡谷、河 溪旁、峭壁上”“以不同的方式，为大地献出自己的翠绿”，这就好似现 实生活中奋斗在各行各业岗位上的诸多平凡之人，他们兢兢业业、踏踏实 实做好自己的本职工作，勇于坚守、甘于奉献，在平凡的工作岗位上创造 不凡的社会价值，书写不凡的人生华章。由此可知，考生可以从“英雄” 的角度阐述其精神的实质，如理想、胸怀、才能、格局，明确什么样的人 可以称之为英雄；可以从平凡人的角度展现平凡人的伟大；也可以展现平 凡人中的英雄。行文构思上，可以从登山渡海的豪情壮志写起，联想到 “苔花如米小，

16、也学牡丹开”的人生态度，引出“平凡亦可伟大”的观 点；然后列举王继才夫妇坚守海岛几十年如一日，从不放弃的感人事迹展 现“平凡坚守的伟大”，再联系平凡得像一粒沙子的清洁工人和医护人 员，展现“平凡中奉献的伟大”；最后总结全文，照应开头。立意：1.平凡孕育伟大，伟大出自平凡。2.致敬英雄，礼赞奉献。3. 英雄情怀，人间大爱。4.平凡英雄，不凡人生。【例文】平凡之微，平凡至伟自古以来，“会当凌绝顶，一览众山小”常常被作为成功人生的目 标；“海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰”更是以一种无可睥睨的态度道 出一番想要建功立业的豪情壮志。殊不知，“苔花如米小，也学牡丹开” 也是一种人生态度，他于平凡处见细微，

17、在幽暗潮湿处，活出生命的诗 意。著名作家史光柱说：我常把自己比作小草，小草能生在高山、峡谷， 河溪旁，峭壁上，它以不同的方式，为大地献出自己的翠绿。就如同小 草，平凡的人生，只要尽心尽力，无愧自己和社会，同样可以伟大。你 看，春风过处，到处都是翠绿的小草。平凡里的伟大是几十年如一日，在水滴石穿的坚持里坚守。“浪的执 着，礁的顽强，民的本分，兵的责任”，他是蓝色岛礁的守候者。江苏灌 云县开山岛位于我国黄海前哨，面积仅有两个足球场大小。1986年，26岁 的王继才接受了守岛任务，从此与妻子王仕花以海岛为家，与孤独相伴， 在没水没电、植物都难以存活的孤岛上默默坚守，把青春年华全部献给了 祖国的海防事

18、业。平凡的人生，只要尽心尽力，无愧自己和社会，同样可 以伟大。平凡里的伟大是在自己的岗位上甘于奉献，哪怕危险也在所不惜。 2020年，突如其来的新冠肺炎疫情在中华大地蔓延，疫情里无数平凡的人 在自己平凡的岗位上坚守，大不平凡。戴着一顶洗掉了色的鸭舌帽，身穿 一身有点破的橙色工作服，骑着一辆电动清洁三轮车。这是很多人对环卫 工人高上元的印象，作为一名环卫工人，除了日常的工作，他还每天在武 昌方舱医院的病区做保洁、消毒和垃圾清运，为方舱医院的病人们服务。 除了他，在武汉疫情严重的地方，还有很多普通人尽己所能，尽心尽力， 一直坚守在抗疫第一线，为抢救生命、保卫武汉做出了突出贡献。正是由 于我国拥有千千万万个像高上元这样默默无闻，很平凡却又很伟大的人， 才能让我们的抗疫工作取得举世瞩目的成就。生命很平凡，生命又很伟大，绿树成荫的道路，是不起眼的野花和杂草点 缀。宽广雄伟的大海，是条条小溪汇聚，平凡的风景最能打动我们的心 灵。我们为“大风起兮云飞扬”的豪情而感动，我们为“窈窕淑女，君子 好逑”的爱情而感动，更为“慈母手中线，游子身上衣”的无言亲情所感 动平凡言语的背后，是不平凡的爱与情，是不平凡的点滴感动，陪伴 我们一生一世。平凡之微，平凡至伟。