数学教师年底工作参考总结范文（通用）.doc

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1、数学老师年底工作参考总结范文（通用）面对一年的工作，要总结的也不算少，德能勤绩，方方面面，有劳作，也有汗水；有课题实验，也有科研“成果”；有认确实备课、上课、修改作业，也有对差生的苦口婆心的辅导；有活动的筹划，也有活动的组织和下午看“阿常”的博客，忽然对他的自我介绍有些感悟：培养具有独立精神和自我思想的现代公民，作为老师，我试咨询本人，我的自我“思想”是什么？年度总结倒不如梳理一下本人一年的“考虑”，让本人长时间的“考虑”一些咨询题，让本人成为名副事实上的“反思型”老师，让本人在新的XX年里接着向着“学者型”老师的目的进发。一、对“有营养”数学课的考虑年初，我有幸倾听了吴正宪老师让小孩们在“好

2、吃”中享受有营养的数学的报告，报告中吴老师把能促进学生长期开展的数学叫做有“营养”的数学，吴老师说，数学老师既要遵照多年来的数学课堂教学经历“教的规律”，又不能无视小孩们的年龄特点“学的规律”。老师在教学过程中要以数学知识为载体，要让学生真正获得数学学习的思想和方法。如何让学生学数学学的有“营养”呢？这一年里，我结合教学实际，深挖教材内涵，进展了一些探究和尝试。如：练习课上，小状元第14页第9题引起了我的注重。在一块积木的六个面上分别涂上白、蓝、黄、红、绿、黑六种颜色（图略）。请你写出，黄色的对面是（ ）颜色，白色的对面是（ ）颜色，红色的对面是（ ）颜色。在备课时，我在培养学生空间观念的同时

3、，注重向学生浸透处理咨询题策略的认识。师：依照你的直觉，你觉得黄色相对的面是哪种颜色？生1：是红色生2：不是红色生3：绝对不可能是红色师：为什么“不可能”呢？生4：由于从第二个图能够看出，黄色和红色所在的面是相邻的，不可能是相对的面。师：说的太好了，黄色和红色是“不可能”相对的，你们明白了吗？（快速转机）哪种颜色也“不可能”和黄色相对？（略微停留后，大部分学生思维活泼起来。）生1：蓝色也不可能和黄色相对，由于它们也是相邻的两个面。生2：白色和黑色也不可能和黄色相对，由于它们也是相邻的两个面。生3：那只有绿色和黄色相对了，由于六种颜色被“排除”掉了五种，“排除”过后，剩下的确实是“答案”。师：你

4、们能用“排除”法找到了和黄色相对的面，太棒了！和白色相对的面是什么颜色呢？请你们在“排除”之后找到“答案”！二、对学生学习方式变革的考虑年初，在北京高效课堂研讨会上，我有幸看到了张素兰和李景龙夫妇的著作打造合学教学动车组，动车的含义确实是让每一列车厢都有动力，表如今课堂教学中确实是让每一位学生都有学习的动力，从而实现课堂教学效率的高效。此书中倡导的课堂教学形式为五步教学形式，即学（感知自学）研（合作探究）展（展示反应）教（精讲提升）达（当堂达标）。这里，既有生生之间的合作，也有师生之间的合作；既有小组内的合作，也有全班范围内的合作。各学科依照本人的特点，可创新灵敏的运用。课堂上，每一个学生的头

5、脑，都是能够被点燃的火把。课堂上，在老师的引导下，学生自主学习和合作交流，本人发觉咨询题，提出咨询题，同时尽可能本人来处理咨询题，构成学生思维的碰撞和思想的交锋，唤醒学生身上的潜能，点燃他们头脑中智慧的星星之火，使其对咨询题的探究有一定的深度和广度。在我看来，此举是对学生学习方式的完全变革。 回想起本人的课堂，小组合作学习的作用发挥的远远不够，根本上是课堂讲授的一个“补充”，我还在备本人的“教案”，还没有想过要备学生的“学案”。一年来，我不断在找时机尝试变革学生的学习方式。比方，今年11月份，我们教研组发觉学生没有把学习当成本人的事情，是不是我们在教学中“牵引”的太多，“操纵”的太多，学生变得

6、没有“自我”了呢，学生在学习后没有自主的“考虑”与“回味”，更没有对本人学习的“规划”与“展望”，学生是在“被学习”。因而，我们发动学生在数学日记中让学生进展“学习反思”，并获得了一些效果，一部分学生学习的主动性明显加强。三、对职业生涯的考虑曾几何时，我不断标榜本人是把工作看作事业来做的，可实际上如何呢？假如没有“全国小学教学反思与老师专业成长交流会”上专家对我的触动，我可能还不会反思我本人的工作状态，我工作，我确实欢乐吗？钱守旺：不是本人亲身经历的例子，讲出来就没有底气！11月14日上午，在姗姗来迟又匆匆完毕的开幕式之后，坐在讲台上的第一个专家是数学特级老师、中国人民大学附属小学副校长钱收旺

7、老师，他娓娓道来，平稳的语气中透着几分刚毅，我惊讶，匆匆而来的钱老师在做报告时竟还有这么大的激情？在钱守旺老师列举出大量的鲜活的事例之后，我终于找到了答案，钱老师说，不是本人亲身经历的例子，讲出来是没有底气的！我明白了，钱老师讲的“真”例子，说的是真“研究”，钱老师是用“心灵”在做报告，因而，钱老师是有激情的，钱老师是欢乐的！李嘉骏：做 “真”研究，抓“真”咨询题，就会出“真”东西。中央教科所研究员李嘉骏的报告求真务实，实在提高课堂教学质量，李老师开篇就讲“真”字，李老师说，我们的教育“真”的出了咨询题，就出在“真”字上，李老师通过比照，通过照片，让我们看的特别“真切”。李老师说，课堂教学应该

8、回归“原始”，应该从最根底的地点做起，比方，课堂教学要关注学生“真实”的感受，要与学生进展“真心”交流，要和学生“心心相印”，只有用“心”教学，才能欢乐工作。从李老师身上，我看到了“欢乐”，他身上完全没有四十多年繁重教育工作的劳累的“痕迹”，有的是不断研究“真”咨询题、出“真”东西的欢乐。刘加霞：理念信念信仰。全国著名的老师成长研究专家、北京教科院教授刘加霞博士在为我们做报告如何进展深度的教学反思，刘老师讲了特别多写教学反思的方法和技巧之后，最后却落在了被我们无视的三个相关联的词语上：理念信念信仰。刘老师说，课程改革进展了好多年，理念大家都有的，谁都能说出一大堆理念来，但是，这些理念能否变成本

9、人的信念呢？假如没有变成本人的信念，又何谈变成本人的信仰呢？“信仰”这个仿佛已通过时的词语，是否是在说明，写深度的教学反思，是否是让我们从最根本的“心灵的考虑”开场写起呢？吉春亚：这是我“修行”的结果！全国著名特级老师吉春亚在课堂上，不断用喜盈盈的笑脸和学生交流，不断用甜美亲切的声音启发学生，当主持人赞美吉老师年轻靓丽的外表时，吉老师笑了，吉老师说本人已经有一个上大三的儿子了，顿时全场哗然，吉老师忙说本人出外讲学，不管有多匆忙，她的脸上从没有一丝倦意！缘故是她信“佛”，她的“年轻”是她“修行”得来的。是啊，只有“真心”的研究咨询题，只有研究“真正的”咨询题，只有用“心灵”研究咨询题，就好比心中有“佛”，这个“佛”能够让你淡定自如，平静如水，在这个“佛”面前，一切的虚假、虚荣、哀怨和急躁都云消雾散了。冥冥之中，我仿佛看到了本人的脚下也有一条欢乐的生活道路。