主题班会教案主题班会设计方案：学会欣赏赞美、尊重.doc

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1、主题班会教案之主题班会设计方案：学会欣赏赞美、尊重 在每个小孩心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使小孩的心同我讲的话发生共鸣，我本身就需要同小孩的心弦对准音调。苏霍姆林斯基一学会欣赏和赞美别人一：班会目的：让学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；擅长欣赏和赞美别人是拥有良好人际关际关系、寻找知心朋友的一个重要条件。协助学生认识到欣赏和赞美人是一种艺术，而艺术需要学习，让学生初步学会如何掀赏和赞美别人，进一步增进同学之间的 友谊二：全班齐唱歌曲-相逢是首歌伴着余音，主持人登场甲、乙：你曾对我说，相逢是首歌。丙、丁：缘份系着你和我，淌过岁月的条条小河。合：亲爱的老师

2、，亲爱的同学们，特别欢乐为大家主持这次活动。我是主持人（主持人分别作自我介绍）。第一个环节-为什么要欣赏和赞美别人欣赏配乐故事真希望你是我女儿。故事大意是：一个外貌较丑，听力有缺陷，有特别强自卑感的小女孩由于老师一句充满爱心的真希望你是我女儿之话语，而恢复了自尊、自信，成为一个欢乐可爱的女孩。甲：这个故事告诉我们，小孩的健康成长需要被人掀赏，被人赞美。乙：事实上在现实生活中，我们不难觉察，不光是小孩，世界上所有的人，都需要被欣赏、被赞美、被鼓舞。丙：想象一下，假设一个足球运发动射中了球门，没人给他喝彩，全世界的观众，不管是球场上的，仍然电视机前的，大家都对进球保持沉默，那么还会有足球赛吗？还会

3、有运发动吗？丁：是的，人们正是用掌声、喝彩、鲜花和夸奖的语言来表达对运发动的欣赏、赞美和鼓舞。甲：欣赏和赞美本来是人类互相理解、互相支持的最积极的表现。乙：欣赏和赞美可以使我们感到本人存在的价值，获得成就感，获得心理上的满足。 丙：欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增自尊，得到鼓舞，给平凡的生活带来温馨和欢乐。丁；欣赏和赞美是人际关系的光滑济，它可使人与人间的关系更友善，更和谐。第二个环节-如何样欣赏和赞美别人甲；在现实生活中，我们应如何样欣赏和赞美别人呢？请看小品-应聘。小品大意为：有两个应聘者抽到的面试题都是请赞美主考官。两人的表现方式截然不同：其中一人的赞美是实事求是、适度的，让人听了温

4、馨。而另一人则是夸大其辞，有意恭维，给人的感受是俗气、虚伪，让人厌恶、恶心。丙：从刚刚的小品中我们觉察，一个人在生活中能被人欣赏、赞美是一件多么欢乐的事，但是，欣赏和赞美别人并不是一件太容易的事，它是一种艺术。丁：不错，欣赏和赞美别人也是有原则的。首先，它一定也是有原则的。首先，它一定要是发自内心的，详细到位的，千万不能过度，否则可能会有溜须拍马之嫌。丙：我们在这个团结向上的班级中已共同生活、学习了两年多，同学们之间已经有了较深的理解。第三个环节-学会欣赏和赞美别人为了协助同学们更好地理解男生，学会欣赏男生，也为了更好地理解我们本人，让男生明白如何欣赏女生，今天我们特请来了其它班的两位男同学，

5、大家欢迎！全班自由发言向男生提征询，互相交谈，互相寻找优点，要求气氛轻松、爽朗。甲：通过刚刚的交谈，增进了男女生之间的理解。我们觉察，男女同学各有各的优势，因此，互相征询正常的、适度的交往是特别有必要的。 乙：由于一定的空间间隔，我们平时与其它班的同学接触也不太多，为了使同学们更全面地理解其它班的同学，我们还请来了两位女同学，大家欢迎！自由发言：他们互相寻找优点，互相欣赏、赞美。丙：刚刚大家各抒己见，谈得特别投机。通过以上活动，我们已逐步感遭到学会欣赏、赞美别人在人际交往中的作用。丁：我们正处于中学时代，渴求友谊，希望广大朋友，可以说是我们大家共同的心愿。甲：但有些同学感受知心朋友难找，真诚友

6、谊难觅。为什么会出现这种矛盾的现象呢？丙：大家应该明白，友谊从来都是双向性的，纯确实友谊只能建立在互相的交流中。丁：当你呼唤别人真诚友谊的时候，首先有必要审察一下本人是否向同学、向别人传递了本人的真诚友谊。甲、乙：真诚地关心别人，多多地协助别人，学会欣赏、赞美别人，这确实是寻找知心朋友和真诚友谊的重要秘诀之一。丙丁：让我们从现在开始，对别人多一份欣赏，多一份赞美关心，多一份协助。二：把 尊重装在心中 一、班会目的伴随着学生日益走向独立，逆反心理甚至代沟往往就会产生。现在学生心理应如何调理，又如何样消除与父母日益明显的隔膜，亲切与父母的关系呢？通过本次活动，同学们可以谅解父母、理解父母，从而尊重父母、热爱父母、报答父母。并进一步尊重别人，关爱社会。二、班会过程：（一）从“尊重父母”开始主持人上台： 甲：世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱。 阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情， 晚上时分，一杯牛奶送来了她的关心， 琐碎之中，爱在荡漾，爱在澎湃。乙：世界上有一种宽容的爱，它的名字叫父爱。 像高山似大海，它包容着一切。 多么宽容的父爱，多么博大的襟怀。 甲：但常常听见有同学如此评价父母：“他们太古板！” “他们明白得什么！” 乙：也常常听见同学们大声呼吁：“爸爸妈妈，请理解我” “请给我自主的权利”。