2022-2023学年山西省临汾市尧都区尧庙中学七年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、2022.2023学年山西省临汾市尧都区尧庙中学七年级(上)期中语文试卷1 .青少年要不断奋斗，以青春之我筑梦青春之中国。下列关于右边书法作 品的赏析，最恰当的一项是()A.作品笔画干净利落、直而不僵、流畅自然，楷书风格明显。B.作品以隶书写就，字形宽扁，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”。C.作品露起露收，牵丝映带，轻重适宜，如行云流水般秣纤。D.作品模仿“草圣”张旭的笔法，结构简省，笔画连绵，气势贯通。2 .诗文，枕着流水的韵律，在水墨泅染的河川中汩汩流淌，作为那一份份热爱、欢乐、忧愁、 渴盼的韵脚，闪耀着智慧的光芒。小晋以“诗文中的河川和情绪”为主题探究近期所学古诗 文，请你帮他把空缺的古诗文

2、原句书写在横线上。主题诗句梳理赏河 川之 景(1)这里有曹操观沧海“秋风萧瑟，”的宏伟辽阔，有李白峨眉山月歌“峨眉山月半轮秋， ”的轻盈灵动，有王湾次北固山下“,风正一帆悬”的平坦开阔，有马致远天净沙秋思“枯藤老树昏鸦， ”的 悲凉凄楚。感纷 繁情 绪(2)这里有杜甫江南逢李龟年“ , ”对开元盛世的深情怀念， 有李益夜上受降城闻笛“， ”的闻笛思乡愁绪，有岑参行军九日思长安故园“， ”的对国事的忧虑和对和平的渴望。3 .读短文，完成问题。盛夏，北大寺的荷池迎来了赏荷的好时节。池塘中的荷花顶着骄阳陆续开放，散发出清新荷 香，远远望去，一片碧绿中点缀着朵朵粉荷，令人赏心悦目。硕大的荷叶高低错落，

3、如伞盖 遮天；翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，。你看，荷花嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清 香阵阵，沁人心脾。风吹绿叶送爽，缕缕荷香盈袖。这幅碧水蓝天、荷叶青青、花姿撩人的 水彩画，让人不禁停下脚步驻足流连。每天用笔记录自己的所见所闻所感，是良好的学习习惯。上面是小晋写的游学日记中的一段 文字，文中画波浪线的句子有语病，可以这样修改：。小晋善用修辞，若为文中空 缺处补写一个比喻句，可以写“4 .活动策划组组织了 “读朝花夕拾，品名著人物”阅读交流活动，同学们踊跃发言。请 你选择其中最熟悉的文章或人物，分享你的阅读体会。矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生

4、在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压 抑的快乐天性。答案：示例一：阅读阿长与山海经后，我了解到阿长虽然粗俗迷信，但心地善良、勤劳朴实、 热心帮助孩子解决难题，也真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的感激与怀念。示例二：阅读从百草园到三味书屋后，我真切感受到童年的鲁迅对大自然的热爱、对生活的 热爱、对自然万物的好奇，以及他的童真童趣。【解析】朝花夕拾创作于1926年，是鲁迅所写的唯部回忆性的散文集，原名旧事重提。 此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性 格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭

5、和私塾中的生活情景，后三篇叙述他 从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不 合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难 历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体 验。5 .【答案】匠人的巧妙构思，让晋公盘在厚重端庄中呈现出纤巧与灵动。【解析】答案：示例一：匠人的巧妙构思，让晋公盘在厚重端庄中呈现出纤巧与灵动。示例二：精巧绝伦的一件“玩具”盘，让世人从锈迹斑斑的厚重青铜器中，感受到岁月的脉脉温 情。本题考查语言表达。认真

6、阅读材料，根据自己的阅读心得，仿照示例，在参观见闻录中留言，言 简意赅，表达清晰。围绕“晋公盘”特点考虑。综合读写题就是给出一段材料r考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，考查学生在 一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自 己的见解。6 .【答案】【小题1】(1)本题考查补写句子的能力。下文两段主要叙述了周立波细心观察生活 的两个具体事例，因此这里要补写的句子应该是强调要学会细心观察生活，发现生活的丰富多彩。 据此写一个总括句即可。(2)本题考查阅读感悟。根据题意和短文内容，围绕细心观察生活是写作的基础来撰写，意对即 可。答案：(1)示例：

7、生活是丰富多彩的，要细心观察生活，要独具慧眼.(2)示例：细心观察生活、用心感悟生活是写作的基础。通过仔细观察生活，可以增进对客观事 物的了解、加深体验，获得第一手的真切的写作素材。观察生活要尽量做到准确、细致、透彻， 不要走马观花，浮光掠影；要用心感受生活的点点滴滴，在生活中体验，在体验中生活。周立波 观察人争吵发怒时的姿势，准确把握人物特点，写出富有人物个性的语言、动作等，使人物血肉 丰满，不再“千人一面”，写出的作品富有生活气息。善于观察生活才会比较思考，才能把生活 中的人和事写细致、写深刻，才能用文字打动读者。因此，要想写好文章，就必须养成善于观察 生活、勤于思考的习惯。【小题2】【解

8、析】这篇短文主要叙述了作家周立波是如何观察生活的，意在告诉人们生活是丰富多彩的， 要细心观察生活，发现生活中的真谛。补写句子一定要结合上下文的内容，根据文章主旨来撰写，切勿脱离语境单凭主观意愿去补写。7 .【答案】【小题1】A【小题2】替人谋划事情是不是竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是不是做到诚信了呢【小题3】军队可以改变其主帅【小题4】【解析】(1)本题考查文言实词的理解。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助 整个句子的意思来判断。“吾日三省吾身”中“省”的读音：xing；词义：反省。A.读音：xing；词义：反省。8 .读音：sh6ng；词义：节省。故选：Ao(2)本题考查文言

9、文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相 结合。重点词语有：为，替，给。信，诚信。传，老师传授的知识。句意：替人谋划事情是不是竭尽 自己的心力了呢？同朋友交往是不是做到诚信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？重点词语有：夺，改变。志，志向。句意：军队可以改变其主帅，平民百姓的志向却是不能改 变的。(3)本题考查赏析句子。可从拟人、想象、情景交融等手法中任选一个角度赏析。拟人的角度: 句子的意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。赋予明月 以人的情感行为，希望它陪伴好友，运用拟人的修辞方法，表达对友人的同情与关切。想象的角 度：想象是人在

10、头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。李白在这首诗中运 用奇特的想象，托月寄情，把明月想象成知心人，让它作为自己的替身或知己，伴随着不幸的友 人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在。表达了诗人对朋友的怀念和同情。情景交融的角度：明 月本是自然界的景物，诗人在诗句中将自己对友人的同情与关切赋予明月，让明月化身为自己的 知己，伴随友人到被贬之地。将明月随人移动之景与对朋友的思念之情巧妙地交融在一起。(4)本题考查学生对文段内容的理解能力和语言表达能力。答案不唯一，任选一则即可。要求学 生在理解的基础上，联系自己的生活学习实际写出启示或体会即可。如：“学而时习之，不亦说 乎”这句话是说，

11、学习之后就要按时温习，在温习时不断有所获，是一件很愉快的事情。对于知 识，“学”是一个认识的过程，“习”是一个巩固的过程，要想掌握更多的知识，须将“学”与 “习”结合起来。由此我想到，我们在学习理论知识之后，还要经常去实践，在反复实践的过程 中，不仅可以掌握其中的知识，还能从中有所发现、获得启示。这正是学习的乐趣所在。答案：(1) A(2)替人谋划事情是不是竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是不是做到诚信了呢？军队可以改变其主帅。(3)示例一：句子运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，让明月为自己传达心意，表达了诗人 对友人的同情与关切。示例二：诗人运用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知

12、心人，借由明月把自己对 朋友的怀念和同情带到“夜郎西”。示例三：句子情景交融，诗人把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达了对朋友的怀念 和同情。(4)示例一：“人不知而不愠，不亦君子乎”人在学习文化知识的同时应修养身心。当在学习生 活中，遇到不理解自己的人却不计较、恼怒，即使遭遇困境，依然温润如玉，这就是我们应秉承、 恪守的君子作风。示例二：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”这句话告诉我们，应维护自己的尊严，不受威胁利 诱，始终坚守自己的志向。联系实际，我明白了，人只有立志，才能知道用功的方向，才能顽强 应对人生的诸多挑战。译文：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄在杨花落完，子规啼鸣的时候，听说你路

13、过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望 能随着风一直陪着你到夜郎以西。论语十二章(节选)孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐 吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是品德上有修养的人吗？ ”曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实 可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的 富贵，我把它看作天上的浮云。”孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。 文言文内容理解分析题，解题方法：L引用原文句子回答。2 .摘录原文关键的词语

14、回答。3 .用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。8 .【答案】【小题1】B【小题2】【解析】（1）本题考查文言断句。句意：从前先父召您任事，您不肯就职；现在我召您来，（您）为什么肯来呢？故可断为：昔先 公辟君/不就/今孤召君/何以来。故选：Bo（2）本题考查内容的理解。结合喜对曰：先公以礼见待，故得以礼进退；明公以法见绳，喜畏法而至耳”句的意思是： 李喜回答：“当年令尊以礼相待，所以我能按礼节来决定出来做官或辞官；现在明公您用法令来 约束我，我只是因害怕犯法才来的呀。”从中可以看出，李喜的回答充满讽刺意味，讥讽了司马 师的强硬无礼，表现了其善于言谈应对

15、的特点。答案：（1） B（2）言语。文中的落脚点在李喜的回答上，李喜的回答充满讽刺意味，讥讽了司马师的强硬无礼，表现了其 善于言谈应对的特点。参考译文：司马师东征的时候，选用上党的李喜担任从事中郎。（李喜到任时，）他问李喜：“从前先 父召您任事，您不肯就职；现在我召您来，（您）为什么肯来呢？ ”李喜回答：“当年令尊以礼 相待，所以我能按礼节来决定出来做官或辞官；现在明公您用法令来约束我，我只是因害怕犯法 才来的呀。” 文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为 现代汉语中的

16、双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代 汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻 译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式 不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单 位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语 中意义相当的词去替换。9.【

17、答案】答案示例：会徽主体将山西的简称“晋”与代表艺术的汉字“艺”，利用书写结构特征巧妙结合在一起。会 徽主体“晋”字的两点与“艺”字的“”组合后，构成双人舞的飘逸形象；最下边的“乙”字， 则是由书法笔触演变而来的“太极”形态，象征着不同艺术门类的融合。会徽上半部分以彩色为 主，象征色彩缤纷、形式多样的文化艺术；下半部分以红、黑两色为主，象征山西绵长厚重的文 化底蕴。会徽主体整体生动活泼，充满韵律动感，既象征山西艺术的异彩纷呈，又象征山西艺术 的底蕴丰厚，繁荣兴盛。【解析】本题考查言语表达。观察会徽并按照一定顺序对其描述即可，注意要写出其寓意。该会 徽将代表山西的汉字“晋”与代表艺术的汉字“艺”

18、，利用书写结构特征巧妙结合在一起。从形 态上看，标识第一笔呈彩虹色的笔触形态，象征丰富的艺术表现形式；中间部分，构成双人舞的 飘逸形象；最下边“乙”字，呈现由书法笔触演变出来的“太极”形态，象征不同艺术门类的交 汇融合。从色彩上看，上半部分以彩色为主，象征色彩缤纷、形式多样的文化艺术；下半部分以 红色和黑色为主，象征山西文化源远流长、底蕴丰厚。据此作答即可。图文转换要求将画面内容完整地描述下来，结合情景描绘述画面；语言表达简明、连贯、得体、 准确，然后抓住主要内容进行分析。10【答案】【小题1】(1)本题考查人物的心理活动。结合“小学毕业的时候，母亲到学校帮 我拿行李。她从我的箱子里拿出一袋东

19、西说：这不是我做的柿子干吗？你怎么放着没吃？我 愣愣地站着，半天说不出话。母亲做的柿子干不好看，我怕同学笑话，就没好意思拿出来吃。母 亲把霉烂的柿子干扔进垃圾桶，自言自语：多好吃的柿子干，我熬了几夜才做出来的。一瞬 间，我心中泛起了涟漪”可知，“我”嫌弃母亲做的柿子干，就把它放在了箱子里烂掉。母亲发 现了，非常地心疼。结合这里可以写出“我”此时是十分愧对母亲的，心理活动表达出自己的愧 疚之情即可。(2)本题考查赏析本文，分享感悟。本文描述的是作者小时候真实发生的事情，而且细致描写了“我”在不同情景下的心理活动，表达了自己的强烈虚荣心却辜负了母亲的一片深爱。结合以上 分析写出感悟即可。答案：(1

20、)示例：我的心海像被突然投进了一颗小石子，泛起涟漪，继而被风裹挟，激起一阵波澜。我 一直都没有好好品尝过母亲用心用爱做的东西，这对她来说是一件多么残忍的事。(2)示例：文章取材真实，组材恰当，思路清晰。本文将几件关于母亲做的吃食的小事串联起来， 按照时间顺序，紧紧围绕“我”的心理活动展开描写，写了 “我”在不同时间、不同地点吃母亲 做的吃食的情景，真实地展现了 “我”期待羡慕一一满心失落一一虚荣苦恼一一心生愧疚的情感 变化过程，表现了 “我”的不断成长。文章选取的是作者亲身经历过的、感触最深的几件平凡小 事，富有浓郁的生活气息，能真切地表达自己的感受，也让读者深受感染。【小题2】【解析】本文围

21、绕着“年少时的虚荣”，写了少年时的三件事：我因同学的嘲笑而倒掉母亲亲自 为我炒的梅干菜；母亲花了好几天制作的柿子干，却被我放在了箱子里烂掉；母亲为我炒制的黑 色板栗，因味美而受到同学的好评。表现了少年时我的强烈虚荣心却辜负了母亲的一片深爱。“规范作答”不能忘记的三个原则：(1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答。11 .【答案】【小题1】(1)从图片可以看出，同桌小阳考试后是非常难过的，面部有两行眼泪， 而且他手中拿着的成绩单上的等级是B等。我们就能知道小阳是因为考试没考好而难过，所以结 合“感受，就

22、是站在他人的角度上感同身受。在观察的基础上，我们不仅要有观察到的结果，还 要会站在他人的角度体会他人的感受”我们要站在小阳的角度去感受。结合“表达善意，就是运 用文明礼貌的语言去表达，我们在安慰小阳时，要表达善意，运用文明礼貌的语言表达。(2)结合材料一 “有信是基础”“有敬是关键”“有益是根本”可知，论语的交友之道告诉 我们交友要诚实守信、尊敬朋友和与耿直、实在、有见识的人交往。结合材料二“但需要注意是， 任何交往，特别是与异性同学交往时应有“度”，遵循“公开性、适度性、广泛性、距离性”原 则，既要活泼开朗、热情大方，又要保持适当距离，不过分亲近；学会互相尊重，包括尊重对方 人格、意愿等；理

23、性、正确地对待异性间的友谊”可知，与异性交往时应注意有“度”，同时互 相尊重(3)回答本题要结合材料二的内容，结合“男女同学的正常交往可以促使双方性格互补，对他们 良好人格的形成和智力发展都有很大的益处”可知，男女生交往有很多好处，但是材料“但需要 注意是，任何交往，特别是与异性同学交往时应有“度”，遵循“公开性、适度性、广泛性、距 离性”原则，既要活泼开朗、热情大方，又要保持适当距离，不过分亲近；学会互相尊重，包括 尊重对方人格、意愿等；理性、正确地对待异性间的友谊”也提到了交往时要注意有度。答案：（1）示例：我观察到小阳很失落（或“伤心” ）O我会说：小阳，不要难过，一次成绩不理想不 代表

24、什么，我们只要及时调整就能迎头赶上。现在我们一起分析卷子、总结得失，调整学习方法， 以后一起努力学习，必能取得理想的成绩。（2）待人以诚，要守信；尊敬对方；与耿直、实在、有见识的人交往；与人交往，特别是与异性 同学交往时应适度，遵循“公开性、适度性、广泛性、距离性”原则。（3）示例：和异性同学正常交往，能让我们丰富和完善自己的个性、促进身心健康发展、激发学 习竞争力、增强自我约束力，对我们良好人格的形成和智力发展都有很大的益处。异性同学也是 我们的好朋友，与之交往时，要互相帮助，要真诚热情、理解宽容、尊重彼此；但也要有“度”， 既要活泼开朗、热情大方，又要保持适当距离，不过分亲近。愿同学们都能

25、在恰当适度地交往与 沟通中健康成长！【小题2】【小题3】【小题4】【解析】本题是关于“交往”的材料阅读，第一题考查思维拓展，第二题考查对材料内容的理解 和概括，第三题考查写作能力。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。12 .【答案】一路芬芳晨光熹微，透明的空气中氤氟着丝丝油墨书香，一片静谧美好中，我沿着书的轨道开始前行。我来到云雾缭绕的南山脚下，嗅到竹篱边暗香浮动，陶渊明独自在繁花松竹菊下品酒沏 茶，幽幽吟出“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句。忘却了官场的纠纷，忘却

26、了尘世的喧嚣，他 追求的，只是这一刻只属于他的宁静与淡泊。我漫步在沙尘飞扬的大漠之中，看王维点燃一缕青烟笔直九天，长河边上，一轮落月斑 斓灿烂。天空中，雁去衡阳，携带着范仲淹“燕然勒归无计”的报国思乡之情。我登上雄伟的岳阳楼凭枉眺望，赏“浩浩汤汤，横无际涯”的破涛翻涌，感受诗人那“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀和宏伟抱负。流连诗词，淋浴着沁人的芬芳，我心随情动，与诗人的情感一起跪跄。我回到三国时期，看关云长“过五关，斩六将”“千里走单骑”，赞诸葛孔明神机妙算， 观天象，借东风，火烧赤壁我走进奢华的大观园，看林黛玉在一片落花中吟泣“花谢花飞花 满天，红消香断有谁怜”，见香菱在睡梦还

27、不忘吟诗，赏宝钗在一片春光中与蝴蝶嬉戏共舞 我漂洋过海，看到巴黎圣母院中驼背的卡西莫多攀上高高的钟楼，在晨曦中敲响嗓亮的钟声； 亲眼见证了老人与海中铮铮铁骨桑提亚斯，在汹涌的海浪中与鲨鱼搏击；还有那敢爱敢恨， 维护着女性尊严的简爱，与承受着她无数的爱与留恋的桑菲尔德挥手告别携着树叶清新的芬芳，我徜徉在小说的海洋，去感受中外经典的无限魅力。我还曾跟随 者余秋雨的脚步，去欣赏中国古刹的磅礴气，哥特教堂的浪漫唯美，中东寺庙的神秘莫测；追逐 着法布尔的目光，去领略昆虫世界的神奇美妙；伴着林清玄的文字，去感悟平凡小事中的哲理 一路走来，书的芬芳一直萦绕在鼻息，从未远离，而正因为有了书的陪伴，我成长的道

28、路上，一片芬芳。给善良加一点智慧 自从把孩子转学到市里就读以后，每个假期我们母子俩多半会坐客车往返 于市区与县城。为了节约时间，我一般会选择网上购票，根据需求挑选自己要搭乘的班次，然后到汽车客运 站打印车票，如此乘车高效且便捷。有一次我去刷票，发现有位农民工装束的师傅用右手食指断断续续地点着自动取票机上的按 钮，看样子似乎是不得要领，面对取票机他一头雾水，左思右瞧，可那个取票机却仍像个呆瓜似 的伫立着，对他一系列的操作指令没有正确反应。只见他无奈之下叹了一口气嘟嚷道：“明明孩 子在手机上帮我订好了票，这已经付过钱的东西咋就取不出来了呢？ ”孩子见状忍不住在我耳旁悄悄地说：“妈妈，要不我去帮他取

29、票吧！”我拉住了孩子示意他不要贸然行事，轻轻对他说：“他只是取个票，我们等等他好了。互联 网智能时代，网上交易关系到个人资金账户是否安全的敏感问题。”孩子心领神会地点了点头。那个中年男人几番操作没有成功，又见身后我们在默不作声地等待，有点儿紧张又有些尴尬 地冲我们一笑，说道：“还是你们先来吧。”于是孩子一个箭步上前，我紧随其后站在了他的身旁，孩子大声地说：“前面的旅客把屏幕 按到了购票界面，然后没有继续操作就走了，我们现在按返回键。”孩子慢慢地按了返回，接着继续补充道：”现在屏幕回到首页，左边显示出行就上365界 面，右边有两种模式，一种取汽车票，一种是购汽车票，我们是取汽车票。买票登记的是实

30、名制， 入口也要进行身份验证，我们就不要用订单号取票了，用身份证反而更方便。”于是孩子一边说 一边接过我拿出来的身份证放在了识别区，放在识别区时他还不忘提醒道：“注意别把身份证放 反了。”识别通过后，孩子佯装兴奋地说：“妈妈，现在我们按打印车票。”很快一张车票就从 取票机里轻轻地吐了出来，我们拿好车票折身向安检口走去。过了安检，回过头发现那个中年男人一手拎着大袋子，另一只手拿着身份证与汽车票也循着 这个方向走来，见我们回头张望，于是他伸起拿车票的手向我们友好地挥手致意，我和孩子也不 约而同地向他打了个“V”型手势，代表着胜利后的赞许，他见到后欣慰地笑了，笑容里藏着些 许的憨厚，还有些许的羞涩。

31、真正的温暖纯良是懂得体谅他人的不易，保留别人的求知探索欲望，帮助别人也要选择恰当 的方式方法，维护好他人的尊严，给善良加一点智慧才是明智之举，真正做到“予人玫瑰，手留 余香”。【解析】题目一：本题是命题作文。关键词“一路”和“芬芳”。“一路”，可理解为人生之路， 可理解为成长之路，还可理解为整个社会。“芬芳”代指的显然是美好的事物，如情感方面，“友 情的熏陶” “师长的关爱”“父母的陪伴”；也可指知识品德方面，如“书本的馨香”“人格的 培养”“优雅的内涵”；还可指整个社会上的良好风气，如所见的好人好事，所见的美情美景。 从题目来看，是个比喻类的题目，文学性较强，写抒情散文更容易，也可选择片段叙

32、事加抒情点 睛的方式书写。参考立意：人生路上的情感陪伴；成长路上的知识品德教育；和谐的社会画面。 题目二：本题是话题作文。“美德”指美好的品德。包括诚信、团结、正义、公平、孝义等。可 以写我们生活中能体现美好品德的一个人，突出其一方面或几方面的美德，写成记叙文。也可以 以“美德”为论题，确立论点“中华美德永传承” “美德是一个人最好的品行”“善良无疑是一 种美德”等，有理有据地论证，写成议论文。还可以将我们生活中常见的强劲型美德，诸如见义 勇为、舍生取义等与不争、不怒、重在珍惜和持守的“弱德进行对比来写，强的更显凌厉，弱 的更显坚韧，令人对不甚了解的“弱德之美” 一下子有了确切直观的感受。而高

33、压之下能做到隐 忍和坚守，似乎比宁折不弯的刚毅品德更为持久，也更具淡泊之美。题目一：本文语言优美，富有诗情画意。将文题“一路芬芳”解作书本的陪伴，设喻巧妙而富有 内涵。且如此立意能让文章多处引用诗词，增强文化底蕴，丰富文章内容。同时通过不同题材的 概述，展现出小作者丰富的阅读经历，更让文章显得充实而真情实感。文末点题，升华主旨，结 构完整，是一篇佳作。题目二：善良无疑是一种美德，而加上一点智慧的善良，才是善之大者。原来帮助别人也是要讲 求方法的，维护“被帮助者”尊严的善良和让人吃“嗟来之食”的善良，施予者是完全不同的胸 怀，被助者也有着截然不同的感受。予人玫瑰，也要记得别把刺冲着人家。5 .国

34、宝卡片：晋公盘浅腹平底，口径40厘米，底部有3个人形的变足。盘内，以圆雕手法， 雕刻了鸟、鱼、龟、蛙等动物。其中，乌龟的头能够伸缩，水鸟的上喙与头部也不是一体的， 中间有细小的缝，鸟嘴可以开合。它们全都能在原地做360。转动。若将水注入晋公盘中，在 水流的冲击下，圆雕动物们就会旋转起来，仿佛瞬间被唤醒，游弋其中，铜盘便即刻成了一 方浅浅的池塘，一处生机勃勃的小天地。晋公盘被认为是山西博物院众多珍藏国宝中较有趣的一件。据考证，晋公盘是晋文公给大女 儿的嫁妆之一。参观学习后，同学们纷纷在参观见闻录中留言，请把你的留言写在下面横线 上。玲玲的留言：晋公盘既传递了极为珍贵的历史信息，又呈现了春秋时期青

35、铜器的最高工艺水 平。小梁的留言：精湛的工艺，传达着几千年前深沉的父爱。你的留言：6 .阅读下面的文字，完成下列各题。作家眼力柯云我的老师，著名作家周立波曾语重心长地对我说，o他还给我举了很多例子。 有一次他在饭馆与几个老乡同桌吃饭，看见饭馆的客人中有一胖一瘦两个汉子是蹲在椅子上 吃饭的。周立波略带笑意地指着胖一点的汉子说：“你是箧匠师傅。”又指着瘦一点的汉子 说：“你是船工师傅。”两个汉子同时一惊，异口同声地说：“我们素不相识，难道你是神 仙？”周立波笑着说：“这个道理很简单，篇匠和船工都是爱蹲的人，久而久之成了习惯， 但不同的是，蔑匠的右手上有茧疤，一目了然嘛。”还有一次，我们在路上看到两

36、个人因误会而发生口角，他站在一旁看得聚精会神，直到两个 人误会解除，我们才离开。他对我说：“我是比较喜欢看人的，比如看人家争吵，这不是好 事、爱凑热闹，而是因为人一旦发怒争吵，各种姿势就都展现出来了，有的双手叉腰，有的 吵一句拍一巴掌大腿，有的干脆顺手拿个什么东西，吵一句敲一下。”这时我才明白，他观 察生活是如此细心，而只有如此细心观察生活，才能写出富有生活气息的作品。(有删改)(1)请根据语境，为文中的横线处补写恰当的语句，使之提纲挈领。(2)周立波的“作家眼力”不仅让作者柯云深有感触，也让我们对如何更好地写作有极大的启 示。请结合文本和写作经验，谈谈你的感受。写作提升：根据文本提炼观点；不

37、少于100字。7 .班级举行“经典引路，诗文为伴”主题活动，请你阅读下面的古诗文，回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。论语十二章（节选）子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ”（学而）曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ”（学而）子日：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（述而）子日：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（子罕）（1）与“吾日三省吾身”中“省”的读音和词义相同的一项是A.反躬自省 *8 .省吃俭用请完成下面语句的翻译。为人谋而不忠乎？与

38、朋友交而不信乎？传不习乎？翻译：?老师传授的知识是不是复习了呢？三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。翻译：，平民百姓的志向却是不能改变的。（3）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的画线句子运用拟人、想象、情景交融等多种手法表情 达意。请任选一个角度，结合诗句分析其作用。（4）论语十二章中有不少富有哲理的句子，让我们获益匪浅。请你从上面的节选内容 中摘录一句，说说其中蕴含的哲理或你从中得到的启示。8.阅读下文，完成问题。司马景王东征，取上党李喜以为从事中郎。因问喜日：“ ？ ”喜对日：“先公以礼见待, 故得以礼进退；明公以法见绳，喜畏法而至耳。”(选自世说新语)【注释】司马景王：指司马师，三国时期曹魏权臣。上

39、党：地名。从事中郎：古代官职 名。辟：征召。就：就任，就职。进退：指出来做官或辞官。明公：对尊贵者的敬 称。绳：约束。(1)下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是A.昔先公辟/君不就/今孤召君何/以来8 .昔先公辟君/不就/今孤召君/何以来C昔先公辟/君不就今/孤召/君何以来D.昔先公/辟君不就/今孤召/君何以来(2)世说新语一书分为“德行”“言语”“方正” “政事”等三十六类，你觉得上文属于 哪一类？请说明理由。9 .传播山西声音，展示山西形象。山西艺术节自2017年始已举办三届，均广受好评。同学 们回顾了艺术节中的精彩内容，徜徉于艺术海洋。小忻同学发现，山西艺术节的会徽也堪称 艺术品。请

40、你仔细观察会徽主体，向小忻同学介绍其构图要素和寓意。写作提示：语言表达简洁，有条理；100字左右。注：徽标运用多重色彩交会呈现，上半部分 以彩色为主，下半部分以红色和黑色为主。10 .阅读下面的选文，完成问题。年少时的虚荣外衣范泽木从小学三年级开始，我要到镇上上学。开学前一天，母亲为我准备第一个星期的霉干菜。闻着锅里飘出来的香味，我咽了咽口水。我很期待在学校的第一顿饭，期待我的霉干菜引来无数羡慕的目光。到学校后，我急切地拿出带来的菜盒，一个同学大叫起来：“嘿，你的霉干菜怎么这么黑？ ” 同学们听到后纷纷围过来，不约而同地嘲笑起霉干菜的模样。与其他同学的色泽金黄的霉干 菜相比，我的确实又黑又粗、

41、丑陋不堪。我不禁满脸颓丧。心里的期待蒙上了灰色的阴影，我匆匆吃了几口，就把饭菜倒进了泪水桶。周末放假回家后，我向母亲抱怨：“你做的霉干菜太难看了！ ”母亲不以为意地说：“菜是 拿来吃的，又不是拿来看的。”这道理我懂，然而，虚荣让我情不自禁地本末倒置，以致后来我将母亲炒的霉干菜丢弃在箱 子里，取而代之的是从商店里买的豆腐乳与榨菜。同学们对这两种菜很感兴趣，总是抢着把 筷子伸过来。我虽然经常被他们抢得无菜下饭，但心里很高兴。而母亲炒的霉干菜，则是在每周五被我原封不动地倒进泊水桶。一年后，学校有了食堂，我和母亲都结束了因霉干菜而苦恼的日子。但母亲炒的花生、做的 柿子干等仍然让我苦恼不已。小学毕业的时

42、候，母亲到学校帮我拿行李。她从我的箱子里拿出一袋东西说：“这不是我做 的柿子干吗？你怎么放着没吃？ ”我愣愣地站着，半天说不出话。母亲做的柿子干不好看， 我怕同学笑话，就没好意思拿出来吃。母亲把霉烂的柿子干扔进垃圾桶，自言自语：“多好 吃的柿子干，我熬了几夜才做出来的。 一瞬间，我心中泛起了涟漪。母亲很勤劳，干农活儿得心应手，但做细活儿确实有点儿力不从心。尽管如此，她还是变着 花样给我做好吃的。我读大学时的一个寒假，母亲买来许多板栗炒给我吃。板栗的味道很好， 只是样子依然难看。听到我说：“好吃，真的好吃。”母亲才松一口气，笑了。开学的前一 晚，我叫母亲给我炒些板栗，说要带到学校吃。到了学校，我

43、在寝室里津津有味地吃着母亲 炒的板栗。室友疑惑地看着我，我犹豫许久，终于说：“我妈炒的板栗，你要尝尝吗？ 他愉快地拿了一个吃起来：“哇，好香，我还以为这黑乎乎的东西不好吃呢！”那天下午，我与室友分享了母亲的“杰作”。吃着吃着，一阵愧意涌上我的心头(有删改)在“少年成长故事”主题围读会上，老师向大家推荐了年少时的虚荣外衣一文。(1)回到家，吃着母亲炒的样子难看味道却很好的板栗,看到母亲笑了，“我的心却不平静”， “我”此时“不平静”的心理活动是怎样的？请你联系上下文，用第一人称，以细腻的笔触描绘出来。(不少于50字)(2)围读会上，你准备从文章的取材组材、主题思想、表现手法等方面任选一个角度赏析

44、本文， 分享感悟。请你将分享内容写下来，为发言做准备。写作提示：结合文章内容；不少于100字。11 .阅读下面的材料，完成问题。进入中学，学习生活翻开了新的篇章，你在这一个多月里一定认识了不少朋友。为了使同学 们掌握与人交往的基本原则，懂得与人相处之道，班级组织了一场以“交友之道”为主题的 班会。材料一：论语中的交友之道有信是基础。论语中写道，“人而无信，不知其可也”“言忠信，行笃敬”。“信”既 是反复强调的为人处世之道，也是重要的交友之道。“诚实是立身之基，守信是兴业之本”， 只有待人有信，才能得到他人的信任，人生之路才能走得更远更稳。有敬是关键。论语中说，“出门如见大宾”。意思是，出门遇见

45、任何人，都要将其看作 尊贵的宾客，待之以敬。和朋友相处，当然也不例外。善于与人交往的人，不管和朋友认识 多久、多么熟悉，都始终保持尊敬。有益是根本。儒家强调朋友是学习、共同进步的伙伴，朋友间要相互学习切磋、批评指正。 孔子说，“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞， 损矣”。意思是，我们要交三种益友，耿直的朋友、实在的朋友、有见识的朋友；要远离三 种损友，装腔作势的朋友、谄媚奉承的朋友、夸夸其谈的朋友。材料二：与异性正常交友之益男女同学的正常交往可以促使双方性格互补，对他们良好人格的形成和智力发展都有很大的 益处。(1)完善个性。男女生在心理上的差异随着年龄增长

46、愈加明显。正常的异性交往，可以让他们 相互学习，取长补短，丰富和完善自己的个性，从而得到健康、和谐的发展。 促进身心健康发展。男女生在对比中，常常能够认识和发现自身的价值，逐步形成切合实 际的自我评价。(3)激发学习竞争力。男女生在思维方式、语言描述、空间想象等方面各具特点，各有所长。 男女生经常交流、合作学习，不但能取长补短、差异互补，而且能使各自的思路更加宽广， 思维更加活跃，学习成绩更理想。因此，可以多创设他们共同学习的平台，多开展一些男女 生共同参与的学习竞赛，让他们在学习交往过程中激发学习竞争力。(4)增强自我约束力。在与异性交往时，男女生往往会产生一种无形的内在约束力，把对方当 作

47、自己的镜子，自觉约束自己不恰当的言行，提升自身修养。但需要注意是，任何交往，特别是与异性同学交往时应有“度”，遵循“公开性、适度性、 广泛性、距离性”原则，既要活泼开朗、热情大方，又要保持适当距离，不过分亲近；学会 互相尊重，包括尊重对方人格、意愿等；理性、正确地对待异性间的友谊。沟通技能技能1: 觉察觉察，就是客观地去观察并描述你所观察到的结果，可以观察他人的表情、肢体语 言等技能2： 感受感受，就是站在他人的角度上感同身受。在观察的基础上，我们不仅要有观察到的 结果，还要会站在他人的角度体会他人的感受技能3： 善意表达善意，就是运用文明礼貌的语言去表达材料三：把握交往技能(1)如图是你的同

48、桌小阳考试后的状态。运用材料三中学到的沟通技能，你观察到 了什么？如果你想去安慰小阳，你会怎么说？（2）与人交往时，应注意哪些方面的内容？请根据材料一、二简要概括。（3）在讨论“如何与异性同学恰当交往”时，有同学说，与异性同学交往时要注意分寸，不可以 过分亲密，只可以简单聊天；有同学说，与异性同学交往时需要注意的事太多，干脆不交往算了。 你如何看待这一问题？请把你要说的写在下面横线上。写作提示：从材料中筛选有用信息；思路清晰；语言得体；不少于100字。12 .阅读下面的材料，根据要求写作。美德，是一朵花，它悄然绽放，把芬芳奉献给美好的人间。它会让你感到温暖甚至震撼，它 能成为你人生的灯塔，为你照亮前路请