《中国区划》2教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程中国行政区划课程标准旅游地理学是旅游管理专业（旅行社方向）的一门学习领域课 程，是服务于旅行社导游、计调、外联等工作过程的综合基础课， 对旅游资源、旅游景点的认知，是导游、计调、外联等工作过程必 备的知识准备。教学内容 分析使用教材为旅游地理（高等教育出版社，沈世忠、邹海晶主 编），教学内容为34个省级行政区的名称、简称、行政中心和分布教学目标认知目标：了解我国行政区划的原则；掌握我国现行的三级行政区 划；掌握我国34个省级行政区，记住简称和行政中心，位置。能力目标：在探究记忆省级行政区名称、分布的过程中，提高比较、 抽象、概括等思维能力。情感目标：通过学

2、习激发学生爱家乡、爱祖国的热情，强化民族自 尊心和自豪感。学习目标掌握我国34个省级行政区，记住简称和行政中心，位置。学情分析上课班级是13旅游班，总共有16名学生。13旅游班是中专一年 级，旅游专业知识较浅，对旅游专业比较感兴趣，学生纪律较好， 学生的差异较大，理解能力也有较大的差异，所以学生的知识接受 程度差异也比较大。重点、难点重点：34个省级行政区的名称、简称、行政中心和分布。难点：34个省级行政区的名称、简称、行政中心和分布。教与学的媒 体选择多媒体，黑板，课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注序号【复习旧课】什么是自然旅游资源和人文旅游资源【导入新课】2014

3、年3月22日在经我区某路段，发生了一起交通事故，交 警在第一时间赶到了现场，扫了一眼车牌，很快判断出肇事车辆是1 哪个省的，你知道他们是如何判断的吗？同学们想不想知道？今天我们一起学习中国的行政区划来看他们是如何判断的。请同学 们打开教材。【讲授新课】（一）三级行政区划什么是行政区划呢？我们先来举个例子，比如说，我要在学校 里找一位同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组 第几个，之所以这样分是为了学校方便管理。一个国家也是如此, 为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别， 这就是行政区。1、行政区划的原则：便于行政管理，有利于经济发展和民族 团结。（二）34个省级行

4、政区我们祖国大家庭有34个孩子，每个孩子都有不同的名字，有 的叫省，有的叫自治区，有的叫直辖市，还有的叫特别行政区。【课堂作业】猜车牌号机动车牌号第一位为汉字，是省级行政区简称 例如：鲁代表山东你能说出下列车牌号是哪里的？晋代表粤代表闽代表 贵代表5【课堂小结】通过本节内容的学习，我们要明确我国的现行省、县、乡三级 行政区的划分。熟练掌握全国34个省级行政区单位的名称、位置 及简称，并能够根据轮廓、形状、位置等特征去识别各省级行政区。6【布置作业】画出中国地图，并标出每个省级行政单位的位置和简称。教学活动详情教学活动1:（活动）请同学们填写自己的户口所在地。活动目标从户口所在地了解我国行政划分

5、解决问题了解行政区域分级情况技术资源多媒体和PPT常规资源教材和相关资料活动概述（活动）请同学们填写自己的户口所在地教与学的策 略在教学过程中，应综合采用学生主体参与的启发式、讨论式及案例 教学等多种教学方法，特别要注意采用以例说法的方法，尽可能地 积极利用现代信息技术手段进行教学。反馈评价学生能正确写出和分析户籍地址的级别，老师点评加学生互评教学活动2：画中国地图。活动目标让学生了解祖国地图的轮廓解决问题画地图技术资源多媒体和PPT常规资源纸和笔、黑板和粉笔活动概述同学们拿出事先准备的纸，来画一下中国地图，老师在黑板示范画地图教与学的策 略在教学过程中，应综合采用学生主体参与的启发式及讨论式等多种 教学方法，特别要注意采用启发方法，尽可能地积极利用现代信息 技术手段进行教学。反馈评价学生能画出中国地图，老师点评加学生互评教学活动3：看谜语，猜地名活动目标让学生对课堂内容加深印象解决问题通过谜语，认识地名技术资源多媒体和PPT常规资源相关资料活动概述看屏幕显示的谜语，猜地名教与学的 策略在教学过程中，应综合采用学生主体参与的启发式等方法，尽可能 地积极利用现代信息技术手段进行教学。反馈评价教师点评