幼儿园中班教案《排排队》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划排排队带反思中班教学计划排排队包含对适用于中班的数学主题教学活动的反思。让小孩们在游戏演示和操作比拟中理解高矮矮人的先决条件，学习比拟对象的高度，依照高度对对象进展排序，并愿意参加数学。通过活动，体验操作的乐趣，来看看幼儿园中班排排队并反思课程计划。首先，活动目的：1.学习比拟对象的高度并按高度对对象进展排序。2，在游戏演示，操作比拟中要理解比身高的前提条件。3.乐于参加数学活动并体验操作的乐趣。4.能够大胆而明晰地表达您的意见，并体验成功的喜悦。5.让小孩感到欢乐和有趣，并在不理解的情况下学习知识。二，活动的预备：已在3个范围内进展对象的大小，长度和排序；小鸭小鸡，小猫图片

2、；操作整理卡片，玩偶等。三，活动过程：（1）投篮并领先教师：今天教师带来了舞会。谁想打这个球？射击时，双脚无法抬起，也无法腾跃。教师：这两个小孩是谁拍的？谁没有开枪？教师：为什么XXX拿到了，而XX没有开枪？教师：是的，由于XX高接球，XX不能投篮。教师：谁是教师？小孩又高又矮？请比拟一个小孩和一个教师。教师：谁是教师，又是又高又矮的XX？请要求小孩们完好。（2）理解身高的条件教师：我听到了一只小动物的叫声。原来是一只小鸭（拿出篮子）。小鸭和鸡肉也都下来了。看，谁是小鸭和小鸡？教师：看清晰（篮子被拿走了），谁如今又矮又矮？教师：事实证明，鸡肉站在高大的木块上，小鸭站在桌上。这可比吗？那我们该如

3、何办呢？教师：请和鸡们站在桌子上。小鸭和小鸡如今能够站在桌子上吗？谁高谁矮？师：最好站在一样的高度上。小鸭小鸡对小孩们说感谢，我们回去了。教师：嘿，谁在这里？小猫来了，小猫高依然矮？教师：原来的小猫是一个人，没有人能够和它相比，因此我们不明白它是高是矮。事实证明，它是高度的两倍或更多。小猫，请回去找一个好朋友。（3）与同伴相比教师：小孩们，我们明白身高不止两个，我们必须站在同一高度才能正确比拟。那你想比你的好朋友更高吗？教师：请找一个好朋友，比拟一下，看看谁高个子，矮个子？教师：请告诉我，你和谁比拟？谁高谁矮？（4）排队玩偶教师：如今教师必须让三个小孩上来，而不是一个，然后按照高位排成一行。师

4、：最短的在前面，谁最短？看看他们如何排名？ （从矮到高）教师：这是安排卡。我看到小孩们玩得非常快乐。嘿，玩偶来了。他们也想来Bibi，然后排队。我想从红色标记开场陈列卡片上的玩偶，并将它们从短到高排队。教师成心迷失了方向：这是排队吗？为什么？谁来协助教师纠正？教师：排队时有必要从短到高排队。教师：教师为每个小孩预备了四个洋娃娃，并整理了卡片。请要求儿童在布置卡上从短到高的顺序陈列洋娃娃。留意红色小标志的陈列方式。教师：让我们看看你的排名如何？ （针对出现的情况）（5）扩展活动：教师：还有两个洋娃娃。他们也想参加团队。教师把玩偶放在篮子里。当该区域处于活动状态时，您应该尝试一下并将两个娃娃放进去。教学反思：社会领域的内容已添加到活动目的中：培养幼儿的共享和合作认识。这主要是由于我班上一些小孩之间缺乏合作认识的咨询题。此外，在以下方面，知识的难度有所提高：让小孩们不仅发觉法律并依照法律扩展顺序，不仅尝试设计本人的规则，而且还使用“多种方式”来表达法。 “多种方式”实际上是将艺术等其他领域的知识浸透到数学活动中。结果说明，在幼儿的“最近开展区”实现了这一目的。所有的幼儿都积极参加活动。除了一些小孩的数学才能略有开展以及少数小孩之间的合作认识较弱之外，其他小孩也能够到达目的。小百科全书：排队，是指整齐的行陈列。如：排队等候检查。