物理教学工作参考总结范文（通用）.doc

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1、物理教学工作参考总结范文（通用）九年级物理教学工作总结本学期本人担任了九年级5-8班四个班的物理教学任务，由于班级多，又是毕业班，因而更觉得肩上的担子严重，本人上每一堂课都不敢马虎。教学中，我将主要的精力放在了提高课堂教学效率上。首先，有计划地将整个初三学习时间进展了系统地安排，力求在本学期就将九年级物理(全一册)整本书的内容全部讲完，为下学期留下足够的时间去复习。其次，将每个阶段的内容进展分段备课，使得备课更加具有系统性，同样在每节课的学习中也会依照学生实际情况进展调整。第三，在知识点复习中，留意不断改变教学方式，保持学生的学习兴趣。第四，针对每一节课认真备课，反复考虑：学生要掌握的知识内容

2、、不同学生要掌握的层次、考试时常见的题型等。本人认为教书不仅仅是传授知识，更注重解题方法的教学过程，而学生的时间和精力都是有限的，如此我在备课、讲课、修改作业、下班辅导都花了不少功夫，涉及到学生学习的效果是事倍功半依然事半功倍，怎么样为学生着想，既利于他们的身心健康，又能升学呢?在教学过程中我是如此做的：备课：研究课程标准，明白要求以及掌握知识的程度;教材是课程标准的载体，通读教材，确定传授知识的方法;依照学生情况，确定课后作业内容。修改：全批全改，重点修改课本中的练习作业，适当检查练习册作业，多进展课前或课后小考，及时反应。辅导：利用课前或课后时间，处理个别学生当堂课或课后作业中的个别疑难咨

3、询题，随时随地处理，不积压咨询题;关于性格内向，不擅长表达的学生主动咨询耐心听，尽量照顾到全体学生。课堂教学的时间毕竟有限，学生的课外辅导也是必不可少的。课外辅导中，在保证学生身心健康的前提下，一方面我优生差生同时辅导，难题易题都不放弃，另一方面我也针对会考要求，按照不同层次学生要到达的不同高度进展针对性地辅导.同学科团结协作，一起备课，一起研究布置学生作业，互相取长补短;同一组合团结协作，一起协助有咨询题学生，一起研究作业量，有共同的目的，同一个目的。在课堂上除了完成教学任务外，还在教学中不忘进展爱国、爱科学教育，做人的原则，做个好公民的标准，详细的，潜移默化的，不是讲大道理的语言教育。身教

4、胜过言教。教学的主导力量是老师本身，在完成本人的教学工作的同时，我还通过多种方式不断提高本身的才能水平，包括：阅读各种教育教学文章、设计教学案例和制造课件参加县、市评比、撰写物理教学反思和参加各种培训讲座等通过一学期的努力，终于圆满完成了九年级的教学工作。回忆这一学期，我收获了特别多，然而我的教学中仍存在着一些缺乏之处，如学生的计算训练强度不够，教学中仍有传统教学的方式，学生的计算整体水平不高，边缘生的辅导方法还不够完善，作业的检查力度还有待提高等。在今后的教学过程中，我会接着努力，向经历丰富的老师请教，多阅读一些相关的专业书籍，来提高我的教学水平。高一物理教学工作总结高一许多学生在学习物理时

5、都会有一定的困难，因而是学生易产生分化的一个阶段。因而，教学中我留意研究高中物理的知识特点和学习方法，加强学生学习习惯与思维方法的培养，其中提高学生学习物理的兴趣，是提高高一物理教学质量的关键。首先，要把握好进度，勿图快，尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。第二，重在理解，切勿死记硬背。在高中物理学习中，需要经历的东西不是特别多。必要的物理概念和常数需经历，而大多数物理知识应在理解的根底上经历，切勿死记硬背。第三，在教学中，加强观察与实验，老师一定要把物理现象总结、归纳的过程讲清晰，不要草率地给出结论，要使学生体会到物理学是注重讲道理的科学。最后，在教学中不要随意增加难度。如例题和习题的选

6、择要慎重，应符合学生的实际。对成绩特别好的学生，可选择一些超前性的习题，而对大多数学生来讲，在高一阶段的习题仍然是对概念的理解和简单的应用。切忌总是将综合性标题拿给学生，更不要把高考的试题拿给学生，那样结果只会适得其反。物理教学，本来就有老师的教和学生的学两个方面，因而我们不仅应注重对老师教法的研究，更应注重对改善学生学法的讨论。那种把教学方法只理解为老师的教法和只注重教法研究，而无视对指导学生学法的探究的现象，关于开发学生智力，培养学生才能，提高物理教学质量，是极为不利的。物理教学过程，不仅是传授知识技能的过程，而且也是教会学生如何学习物理的过程。学生学习物理效率的高低，成绩的好坏，在特别大

7、程度上又取决于学习方法的是否科学。物理老师教学的最终落脚点，也只能是学生的“学会”和“会学”上面。因而我我们在研究老师教法的同时，要认真探究学生的学法。一、在设计教法的同时设计学法备课的本质，确实是一种教法设计。因而从教材的实际和学生的实际出发，抓住其特点，在备知识、备教法的同时，也备学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是特别重要的。不同的章节、不同的教材内容，都有其本身的特点，老师在教法上往往采取不同的方式，同时也要考虑在这种教法下，学生应当怎么样学习，才能掌握学习的主动权，这就得设计详细的学法。二、在施行教法之中教授学法学生学习方法的构成，一个重要的渠道是老师的妨碍，老师的教法往往是会

8、成为学生学习的方式，而老师陶冶学生的重要途径确实是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向学生传授知识，另方面就要考虑如何教给学习的方法。(1)教学生学会听课。关于一个学生来说，听课是他学习的中心环节。学生获取各门知识，主要通过老师的课堂讲授这一方式。因而会不会听课，关于学生学习成绩的优劣，有着极其重要的作用。至于高中物理课堂教学有哪些特点、某个物理老师的讲课又有什么特点、学生应如何抓住其特点习惯他的教学，听好他的讲课，就更少有人研究了。通常我们强调学生在课堂上要专心听讲，恪守纪律。但我们却常12常发觉，有如此一些学生，脑子正常、智力不错，恪守纪律、专心听讲，但确实是学习成绩上不去，每每提咨询，则

9、一咨询三不知。细心琢磨，究其缘故，确实是不会听课，抓不住老师讲课的要领。因而作为一名高中物理老师，必须在本人的课堂教学中，在适当的“火候”，结合知识教学有机地讲述：高中物理学科的课堂授课有什么特点，与其他学科有些什么不同。高中物理中力、光、热、电四大部分各有哪些不同。高中物理各品种型教材，在讲授方法上各有哪些特点。本人讲物理课有哪些习惯，学生应如何做才能习惯本人的教学、听好课。(2)教学生跟着老师的思路，牢牢抓住根本概念。在物理课堂上，老师提出咨询题、进展实验、分析咨询题、处理咨询题等各个环节，都有各自的一套方法。老师的思路是按照教材的系统，依照人们认识的客观规律而展开的，因而要教会学生使本人

10、的思维活动跟上老师的思路的展开而展开，如此就会弄清知识的来龙去脉，在学习物理知识的同时，学习思维方法和处理咨询题才能。学习高中物理，掌握根本概念是关键。要教会学生从老师的讲解中，抓住：弄清概念的内涵和外延及它是怎么样提出来的。理解概念的表达方式。弄清怎么样使用这一概念进展计算或处理实际咨询题。搞明白概念的应用范围和条件。如此学习根本物理概念，就算抓住了要领。学习物理根本概念，还应从反面多咨询几个为什么，从不同的角度去加深对它的理解。三、在课外辅导中指点学法物理老师对学生的学法指导，除了课堂上的讲授、示范外，在课后的辅导中，再在学法上给以指导和点拨也是特别必要的。在课外辅导中指点学法，我认为主要应抓住如下四点。(1)指导学生正确处理理解和经历的关系，加强经历，战胜遗忘。(2)在指导学生做习题中，引导科学的思维活动，不断探究解题方法和技巧。(3)要给学生留考虑题，埋伏笔。把教材重要和关键部分提炼成咨询题，引导学生思索和争论，促进学生认识的深化。(4)要指点学生怎么样去预习教材和阅读课外读物。教学生列内容提要，是培养学生自学才能的较好方式，关键要持之以恒，有计划，有针对性地进展，做到看书和考虑相结合，看书与质疑咨询难相结合。