幼儿园中班教案《沉浮》（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划沉浮中班教学计划沉浮适用于中班的主题教学活动。在感知水中物体的根底上，小孩们明白一些物品会沉入水中，有些物品会漂浮在水中，从而尝试探究改变物体崎岖的不同方法。用来用和，记录结果，表示浮动和下沉。最初学会做科学方面的小型实验，并体验操作的乐趣。过来看看幼儿园计划沉浮。活动目的：1.明白有些物品会沉入水中，有些物品会浮在水面上，您能够使用和记录结果，指示漂浮和下沉。2.在感知水中物体崎岖的根底上，尝试探究改变物体崎岖的不同方法。3.最初学会做科学小实验并体验操作的乐趣。4.初步理解跌宕崎岖的特征。5.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。材料预备：课件，4个盆，照相机，干手巾； 8

2、片雪花，木头，树叶，瓶子，玻璃珠，泡沫，钉子；每2人记录一次。活动程序：一，情况是进口今天的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，他们都来了河。2.小乌龟说：是的！这里的河非常清亮，让我们去河边玩。3.小蚂蚁说：不，不，我不会游泳，到水时我会淹死。4.小乌龟说：我该如何办？ （请让小孩找到一种方法来指导小孩说蚂蚁会沉入水中，并需要一些能够像小船一样漂浮的东西。）嘿！如此，我能够给您发送一些东西，也许这些东西能够协助您浮动。其次，识别沉和符的体征，并用身体表达下沉和漂浮。教师：小乌龟的篮子里有2个标记。您认为哪个标记浮动，哪个标记表示下沉。 （小孩说些什么）教师：您能用身体动作来表达下沉和漂浮吗？

3、第三，记录表的呈现，课件演示记录步骤。教师：小乌龟寄给小蚂蚁什么？让我们一起看看。 （请告诉小孩）教师：（有一个“？”）请小孩们考虑一下其中哪些会下沉，哪些会上浮。能够漂浮的物品在下面打，而会下沉的物品在下面打。接下来，请小孩们分成两个一组。一个人将小乌龟送给小蚂蚁的物品悄悄地倒入水中，另一个人记录实验的结果。第四，幼儿的操作。教师导游。5.显示儿童记录的结果。确定不同的瓶子以进展关键说明。6.探究浮动对象。教师：雪花，指甲和玻璃珠如今有点不快乐，由于它们也想像木块，泡沫，树叶和瓶子一样漂浮在水面上，协助小蚂蚁在水面上嬉戏。我该如何办？七，小孩尝试操作，教师总结。教师：漂浮的东西能够协助把东西

4、沉下去。下沉的物体也能够协助漂浮的物体下沉。活动额外资讯：教师：在我们的生活中，也有大起大落。让我们来看看。活动反思：依照纲要的说法：“我对我们四周的事物和现象非常感兴趣，具有好奇心和好奇心；能够运用各种感官，动脑，探究咨询题；能够以适当的方式表达和交换勘探的过程和结果。在本课程中，我从小孩那儿学到了熟悉的东西，并进展了中级科学探究活动沉与浮。我探究了四周的科学，感知了跌宕崎岖的现象，并对下沉现象进展了简单的分析和推断。和漂浮。尝试使用简单的符号符号记录观察和探究的结果，并在这些活动中培养他们从童年开场观察和发觉的才能，以便儿童真正感遭到科学离我们并不遥远。在这项活动中，我为幼儿提供了一些日常

5、生活中能够触摸的物品：泡沫，树叶，塑料玩具，指甲，玻璃球，塑料瓶，记录纸，笔和其他实验材料。让幼儿感知物体的崎岖，并通过猜想，动手操作，大胆的实验，观察，探究和练习来学习做简单的记录。在活动之前，我让小孩们猜想哪些物体会下沉，哪些物体会漂浮。让小孩们先猜想，然后让小孩们自动处理并手工记录。通过实验能够得出结论，哪些物体漂浮在水上，哪些物体沉在水中。最后一步：探究变化对象的崎岖。我还想通过小钉子和玻璃球作为协助，并提出一个新咨询题：如何让下沉的物体漂浮。让小孩们考虑一下并尝试一下。鼓舞小孩尝试和尝试不同的方式。自主的科学活动与大量的操作材料是分不开的，但是在这项活动中，没有太多的材料可供儿童探究。造成这种情况的主要缘故有两个：第一，为了便于学习幼儿的操作记录，第二，该事件仅仅是我们班级讨论“沉”“浮”现象的起点。“沉浮”现象一瞥，以及更多研究材料，我们将把它放在课堂的自然角落，让小孩们在日常生活中以下相关的探究活动是通过感知，个人经历和实际操作。小百科全书：力是指流体（包括液体和气体）中物体之间的流体（液体和气体）压力差。