委托书-走进孔子主题单元学习概述.doc

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1、走进孔子主题单元学习概述主题单元学习概述 六年级语文进入古代名人复习环节后，师生们普遍觉得内容多，时间紧。为了加大复习密度，增加课堂容量，提高学生比较阅读的能力，在进行阅读复习时，我经常将内容或写法有关的文章放在一起来进行单元复习。 孔子思想中的精髓已成为我们民族宝贵的精神财富，本次单元复习拟主要以课内孔子拜师为切入点，学习课本内容为载体，让学生比较全面地了解孔子，对他们的思想和主张有初步的认识，并从中汲取营养；培养学生查阅、整理、筛选、概括资料的能力，培养合作精神；写一篇议论文。 整个单元将分成两个专题进行：专题一，重温文本（1课时）。指导学生无障碍完成孔子文学常识填空问答，快速准确地完成孔

2、子名句积累默写，找出并解释出自孔子文章中的成语。利用课下注释和课后练习，结合考点，复习孔子拜师。专题二，孔子其人（1课时）。指导学生根据自己对孔子的了解，提炼出一个小论题，围绕着论题对孔子的有关思想进行理解和评价。小组选评出优秀小论文参加班里的汇报交流活动。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1.对于孔子的思想和主张有初步的认识。 2.至少背诵孔子课外名言五则。 3.利用课下注释和课后练习，复习孔子拜师。 4.列举并解释有关孔子成语。 过程与方法： 1.把班级分成六个小组，组内成员每人负责做两三个问题，然后小组在一起讨论和完善，最后把成果提交到班里，班里举行一个汇报交流会。

3、 2.对搜集到的材料进行加工整理，然后用自己的话就某个问题写一段文字。 情感态度与价值观： 1.锻炼查阅，整理，筛选，概括资料的能力，培养合作精神。 2发挥个人主动性，.注重探究，培养发现问题和探索问题的能力。 对应课标 语文课程标准 一、总目标 1、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。六年课外阅读总量应在100万字以上。 2、能具体明确。 3、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际

4、沟、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。通和社会交往，发展合作精神。 4、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 5、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文20篇。 二、阶段目标 1、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 2、能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题独立或合作写出简单的研究报告。 3、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图

5、画、照片等展示学习成果。 4、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。 主题单元问题设计 1.孔子的生平事迹如何？思想如何？他为什么会成为封建社会的圣人？ 2.孔子怎样做到“三人行必有我师焉”？ 3.今天我们怎么理解和运用孔子思想？ 专题划分 专题一：重温文本（1课时） 专题二：孔子其人（1课时） 其中，专题二作为研究性学习 专题一 重温文本 所需课时 课内共用1课时；课外共用1课时 专题学习目标 1.熟练阅读孔子拜师；背诵孔子课外名言五则。 2.利用课下注释和课后练习。 3.列举并解释有关孔子成语。 专题问题设计 1.你能准确的描述出“孔

6、子拜师”的过程吗？ 2.请你利用课后练习题和课下注释，准备几则短文的展示。 3.你能准确而完整地解释出几个关于孔子的成语？ 所需教学环境和教学资源 多媒体教室,多媒体投影设计,人教版语文教材孔子拜师 学习活动设计 第一课时 1、分小组背诵自己所掌握的孔子拜师。看谁能一口气说出关于孔子的三个故事。 活动1：同位互查孔子文学常识填写是否正确。 活动2：自查名句默写情况，组长对名句积累测试得分情况进行统计，将本组内出错较多的句子集体纠错。 2、课文中包含着哪那些成语？至少写出两个。 活动3：看哪个小组整理的有关孔子的成语又多又好，通过班级交流，评出优秀组。 评价要点 1、认识和了解孔子的生平及其成就； 2、结合孔子的求学经历，探讨同学们在学习知识过程中的趣闻； 3、深刻学习态度端正是获得更多知识的必要条件。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。