幼儿园中班教案《快乐的小牧民》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划欢乐的小牧民带反思中班教学计划欢乐的小牧民包括对适用于中班的音乐主题教学活动的反思，以使小孩们开展动作的协调性，激发他们爱上少数群体的情感，并学习手腕的根本动作和手腕，感受蒙古舞蹈的奔放与伸展。风格特色，来看看幼儿园中班欢乐的小牧民对课程计划的考虑。活动目的：1.激发幼儿热爱少数民族的情感。2.促进儿童运动的协调。3.初步学习抬起和按压手腕的根本动作，并感遭到蒙古舞的风格特征。4.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的欢乐。5.激发幼儿创作新歌词并依照原始歌词的构造唱歌。繁重而艰巨的活动：要点：学习抬起和按压手腕的根本动作，并与步法协调。难点：掌握抬起和按压手腕的根本知识。活动

2、预备：备料：蒙古服一套数据预备：录音机，音乐磁带课件图片：蒙古服饰，皮靴，蒙古舞蹈，蒙古包，蒙古草原，马头琴，摔跤等。活动程序：（1）依次展示课件，让小孩们感知蒙古人，并简单地理解蒙古人的生活。1.提供多媒体课件，以便小孩们认识蒙古语。现在，孙老师为小孩们带来了许多漂亮的图画。让我们来看看。（老师在玩课件）2，老师总结：蒙古人充满激情，渴望唱歌和跳舞。他们喜爱戴头巾，倾斜的衣服和靴子，在草原上的蒙古包中生活，在草原上放牧。我喜爱喝奶茶，骑马，擅长摔跤和骑马。（小孩们对彩色图片特别感兴趣。结合幼儿的特点，我选择观看图片介绍活动，以吸引幼儿的留意力，刺激幼儿的视觉器官，并激发幼儿的观察欲望，为了提

3、高小孩们的学习兴趣）（2）老师对音乐的整体示范与音乐：1.激发小孩学习骑马的方法：小孩们看到人们骑马，有些小孩也骑马。我邀请小孩们学习骑马。 （请让2-3个小孩学习在前面骑马）2，老师再次用音乐示范动作孙老师还对音乐进展了骑乘，并发出了小节拍。你想看看吗？ （带音乐的老师，整体示范行动）3.引导儿童议论和做本人的事情，并鼓舞他们大胆尝试并体验蒙古舞蹈的风格特征。（小孩的天分好，模拟性好，针对此功能，我巧妙地将老师的示范与小孩的体验联络起来，让小孩从老师的动作和优美的音乐中体验骑行的乐趣，使小孩产生兴趣学习和音乐模拟为学习运动进入下一阶段奠定了坚实的根底。（3）老师详细说明示范节拍的动作要领：1

4、.骑马：骑马时，身体略微向前倾斜，双手放在身体前部，双手和半拳头握住绳索，拉动马horse绳以提起手腕。同时，双脚并拢，脚趾放在地面上，抬起脚后跟，然后同时压下，然后一次提起手腕。示威时，鼓舞小孩们说：“马跑得快而且开车。 “2，抬起手腕：双手放在身体的两侧，手掌变平以抬起手腕，同时头部自然摆动。3.挤奶：将两个手腕在身体前部按两次，然后交替向上和向下，Tia手腕两次。4，鞭，鞭：左手握紧拳头在身体的前半部分，手臂呈半圆形，右手食指蹲在头部四周两次，然后下蹲进展鞭打动作。（此部分将学习动作作为主要内容，也是该活动的关键部分。由于中班生年龄较小，因而对动作的掌握只停留在外表上，无法模拟和表达图像

5、。功能，老师采纳灵敏的智慧。模型方法将节拍运动与小孩的生活经历相结合，使肢体运动更容易理解和易于学习，使小孩能够掌握学习过程中的技能和方法。）（4）老师和小孩们一起努力使音乐节拍：1，小孩们学得真快，让我们随着音乐节拍！2.要求小孩带着节拍，并鼓舞他们在小组面前大胆表达本人的办法。（整个活动一直以轮廓的精神为指导，在此根底上让小孩们感遭到其中的美，发觉美，并表达美。此链接从小孩的感受开场，为小孩提供表演的时机并让小孩们去做。增加您的决心并享受幸福。）活动额外资讯：欣赏老师预备的蒙古舞，让小孩们在欢乐的气氛中完毕活动。孙老师为您带来了蒙古舞蹈（小孩闭上了眼睛，老师换了衣服），在愉快的气氛中完毕了教学。课后反思：活动开场时，观察了蒙古人的照片，吸引了幼儿留意理解蒙古人的生活适应和风俗。活动中老师的指导和总结性语言能够丰富小孩们的知识和经历，并激发他们对蒙古语的热爱。在老师的示范指导和音乐经历的交替教学中，小孩对舞蹈运动知识的渴望逐步加深。在感知舞蹈风格和奔放风格的同时，还激发了小孩们学习运动的兴趣。在老师的指导下，在示范的鼓舞和分解下，小孩非常快学会了动作，并打破了活动的难点。幼儿运动的协调性也逐步加强。从被动学习到主动学习的幼儿，老师和小孩们会产生情感共鸣并到达预定的目的。小百科全书：牧民，那些放牧家畜和谋生的人。