幼儿园中班教案《我的身体》（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划我的身体中班教学计划我的身体合适中班的主题教学活动，使小孩们能够学习汉字“头”，“手”，“脚”，“身体”，并能读明白，理解身体的各个部分及其名称，对汉字感兴趣，希望主动认识这个词，快来看看幼儿园中型我的身体的教学计划。活动目的：1.理解身体的各个部位及其名称。2.学习识别汉字“头”，“手”，“脚”，“身体”并阅读声音。3.对汉字的兴趣和主动识别单词的愿望。4.引导小孩在活动期间细心观察身体。5.培养幼儿的观察力和动手才能。活动预备：1.画一张娃娃的照片，切割并密封头，手，脚和身体部位。2，塑料卡一套“手”“脚”“身”“手”字卡一套。3，一只手玩偶的图纸（玩偶的性别不同，形状不

2、同）。活动程序：首先，与玩偶形象搏斗，感知身体的各个部位并理解其名称。今天，有一个小客人来和我们一起玩游戏。他在哪里？（引导小孩观察教师的娃娃形象，并议论每个部分的名称。）看，这是他的.（代表谜题：头部），这是他的.（代表谜题：身体），在头部下方；这是他在身体两侧的（显示谜题：手）；这是他的.（显示谜题：脚），在身体的底部。2，哇！原来是个美丽的小孩。我们给他起个名字，然后互相咨询好。其次，通过魔术游戏，审查并稳固汉字。1，*确实非常快乐，他说：我会改个单词宝贝，改个吧？这是.（.出来），一个个地复习汉字。2，小孩确实能够做到，认出宝贝那么多字。第三，创立情境，出示相应的单词卡，引导小孩阅读：

3、头部，身体，手，脚。1.指导：听着，谁在敲门？让我们一起咨询，你是谁？我是一个宝贝。 （出示单词卡，引起兴趣）2.引导小孩在单词卡和身体各个部位之间进展配对游戏。指导意见：你用那么多单词如何办？“我们正在寻找愿意协助我们的朋友。 “3，集体阅读汉字“头”“身”“手”“脚”我是“头”，你看到我的头发飘浮在头上，谁是我的朋友？ （将单词卡放在娃娃的头上）我是“身体”，我坚强，谁是我的朋友？我是“手”，我能够承担非常多事情，谁是我的朋友？我脚，我走得更快，谁是我的朋友？（引导小孩将单词卡粘贴到相应的部分）4，游戏“看汉字做动作”，协助小孩从使用图片识别单词到独立识字。（1）婴儿找到了朋友，快乐和不快乐？让我们做一个游戏。教师显示了“头”（图片中的单词），您点了点头。教师表现出“脚”，你la脚，教师表现出“手”，你拍手；教师展示了“身体”，您扭曲了身体。（2）如今，我们请婴儿与我们一起玩。 （删除图片上的文字以玩游戏，以加强小孩对汉字的理解）第四，集体动手操作游戏，进一步稳固知名度。*不仅带来了非常多朋友，而且还想与“宝贝”一词成为朋友，请考虑将“宝贝”一词发布到他们的位置。（小孩拿单词卡，看一下，例如，在手术卡中娃娃的相应部分上贴上贴纸。）小百科全书：身体是指人类或动物的整个生理组织，有时也称为躯干和四肢。人或动物生理组织的整体组成；健康情况。