幼儿园中班美术版画教案：玩花灯.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中版艺术版画教学

2、计划：打灯笼1.通过欣赏，感遭到吹塑纸的模版印刷外表上的线条变化及其带来的节拍美感。2.迁移在吹塑纸上绘画的经历，尝试创立具有不同厚度的线。3，最初尝试使用胶辊墨延伸打印。活动预备：1.儿童有吹纸粉印刷的经历根底。2，吹塑纸油印版01作品闹花灯，其他吹塑纸模版印刷作品，打灯图片。3，吹塑纸，5B铅笔，宣纸，黑色墨水，玻璃板，胶辊，扬子，小茶杯等。活动程序：第一步：欣赏，制造和制造盘子1.回忆玩灯笼和巡游城市的经历。（l）老师：您参观过元宵橙灯节吗？灯上有什么样的灯笼？是什么感受（2）老师：您和您的朋友如何玩灯笼？你如今心情如何样2，欣赏吹制的纸模版印刷品闹花灯，初步引导小孩感受这种基于线条的表

3、现方法（1）老师：屏幕上的小孩们在做什么？灯笼长什么样？（2）老师：用什么样的线在屏幕上画小孩和灯笼？图片是什么颜色？每个人都熟悉的图片之间有什么区别？（3）老师总结：图片为斑驳的黑色，以上图案全部由南线组成。3.进一步欣赏图片并感受线条粗细的变化。（1）老师：这些行是一样的吗？有何不同？它是什么模样的？（2）老师摘要：图片的轮廓和主线较粗且看起来更明显。图片中的线条相对较细，看起来有所不同。提示：1）在吹过的纸上画上较重的图案，并找出“小沟”。2）加强粗线的描绘。4.儿童创作和制版。老师：我们还用5B铅笔在吹的纸上画了本人的灯笼，所有的铅笔都用线条画过。第二步：擦1.欣赏吹塑纸0100301

4、0的压纹，观察图片效果，回忆并迁移现有的摩擦方法，并揣测吹塑纸纹的摩擦方法。师：过去我们学到了什么？如何打印？能够使用哪些方法来打印当前的模版印刷品？2.老师演示揉搓的方法。（1）涂胶水滚动油墨，在调色板上滚动均匀的鱼子酱状小突起。（2）在屏幕上均匀滚动颜色。（3）小心肠在墨水纸上盖满宣纸。（4）使用小的杯子底部进展较硬的打印。（5）宣纸变黑说明打印成功。提示：1）聚焦：橡胶辊在屏幕上均匀着色，以保持墨水颜色均匀。2）难点：橡胶辊使墨水均匀浑浊。3.老师指导小孩的手术。提示小孩保持图片整洁。4.评估。老师通过更改来评估屏幕的线条，并均匀整齐地打印。活动建议：角落活动为儿童提供橡胶卷，宣纸，吹纸

5、等材料，以便他们接着练习。家庭学习带小孩到灯市场，购置灯笼，体验节日生活的生动场面，并积累诸如灯笼的形状和图案之类的认知经历。评价感受线条变化的节拍美感和图片的斑驳效果，这是该活动最重要的美学体验。在开展活动之前，老师应引导小孩学习摩擦工具，同时每种材料都能够供小孩们游玩和游玩。例如，在该区域中放置橡胶，玻璃，宣纸和其他工具材料，以便儿童能够在自我探究和游玩的状态下尝试滚动墨水和打印，并感遭到打印的欢乐。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人