幼儿园中班数学活动教案：0教案(附教学反思).doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班数学活

2、动的教学计划：0教案（对教学的反思）幼儿园中班数学活动0教学计划（含教学反思）主要包括设计背景，活动目的，关键难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，明白不需要用“ 0”表示，使小孩生活在中间。对“ 0”的出现和考虑，最初是明白自然序列中“ 0”的位置，明白0比1小，合适幼儿园教师上初中数学活动课，来看看0教案。设计背景引导小孩理解数字0以及数字0的用法。活动目的1.明白不需要用“ 0”表示小孩对生活中出现的“ 0”的兴趣和办法。2.首先明白自然序列中“ 0”的位置，明白0小于1。3.培养小孩的尝试精神，开展小孩思维的敏捷性和逻辑性。4.激发小孩对学习的兴趣，体验数学活动的乐趣5.培养小孩的

3、逻辑思维才能。主要困难明白不再存在时，能够用“ 0”表示，导致小孩产生兴趣并考虑生活中出现的“ 0”。活动预备依次放入6个篮子中的5个，4个，3个，2个，1个物理玩具，第六个篮子不放置玩具。电视，录像带（大约为“ 0”的视频，尺子，温度计，门牌号，车牌，记分牌，球衣号码）。数字娃娃秀。每人的泡沫板编号。胶带找朋友。活动程序首先，以数字“ 0”开头1.依次将玩具放在篮子里。咨询题：篮子里有什么？号码多少？ （评论编号1-5）2.第六篮子里有一个玩具，明白它没有用数字“ 0”表示。3.感知形状为“ 0”。4，让小孩说什么都没有了，也能够用“ 0”。二，讨论1.教师：您在哪里看过“ 0”？2.儿童能

4、够自由发言。教师放视频协助小孩们理解“ 0”在生活中的不同作用。 （1）事物不以“ 0”表示，“ 0”表示不。 （2）湿度计上的“ 0”表示湿度为0度。温度越高，温度越低。 （3）球衣上的车牌，门牌号，号码，日历和“ 0”表示一个数字。 （4）标尺上的“ 0”表示起点。 （5）计分板上的“ 0”表示没有进球，0：0表示平局，而1：0表示该方已进球。3.总结。 “ 0”的作用确实非常大，同时不同的“ 0”意味着不同的含义。三，观看节目1.查看0-10的排序。2.明白自然序列中“ 0”的位置。3.启发小孩在什么情况下能够说“ 0”大于其他数字。第四，“寻找朋友”游戏要求两个数字娃娃成为朋友，谁比谁

5、大谁大，大数字娃娃站立，小数字娃娃跪下。教学反思从课程计划的角度来看，您的教学目的更加适宜，但是教学过程的设计却更加复杂，甚至超出了预设的教学目的。如：湿度计上的（2）0表示湿度为0度。温度越高，温度越低。 （3）球衣上的车牌，门牌号，号码，日历和“ 0”表示一个数字。 （4）标尺上的“ 0”表示起点。 （5）计分板上的“ 0”表示没有进球，0：0表示平局，而1：0表示该方已进球。这些地点太复杂也太困难。相反，它们会分散您在教学活动中必须到达的主要教学目的-1，由于您无需使用0来表达小孩在生活中的外表0的兴趣和思想。 2.首先明白自然序列中“ 0”的位置，明白0小于1。建议简化所说的链接，目的

6、更加明显和突出！你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人