幼儿园中班教案《长颈鹿》含反思（通用）.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班教学计

2、划长颈鹿带反思中班教学计划长颈鹿包含对中班艺术主题教学活动的反思。让小孩们尝试通过颈部定向来丰富长颈鹿的动态。想象一下长颈鹿的各种有用场景。学会使用大和小的椭圆形。长颈鹿的典型特征，是养育协助儿童乐于助人的精神，来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班长颈鹿。活动目的：1.学会使用大和小的椭圆画长颈鹿的典型特征。2.尝试通过改变颈项的方向来丰富长颈鹿的动态，并想象一下长颈鹿的各种有用场景。3.培养协助小孩欢乐的精神。4.能够理解背风光，要留意背风光和图案之间的比照。5.具有丰富的想象力，能大胆而自信地向同伴介绍他的作品。活动预备：长颈鹿图片，小动物图片，背景图片，笔和纸活动程序：首先，猜想输入。（

3、纸的中心画一个大的椭圆，在纸的一个角上画一个小的椭圆）1.教师的指导：草中间有一个鸡蛋，草角有一个小鸡蛋。大鸡蛋特别想念鸡蛋。他从前门打来，打了个小鸡蛋：“小鸡蛋，你好，小鸡蛋特别想念大鸡蛋。他从后门打来，打了个大鸡蛋，说：“大鸡蛋，你好。”事实证明，大鸡蛋和小鸡蛋不是鸡蛋。猜猜是什么动物？（使用情境的教学方法，吸引小孩的眼睛，激发他们的兴趣，使他们想听，想看，想画画）2.幼儿猜。协助儿童学习长颈鹿的特征。第二，讨论示范。1.教师演示了长颈鹿的根本特征。“为什么称它为长颈鹿？ “长颈项是什么样的？ “长颈鹿头上缺少什么？ “颈项光滑吗？ “长颈鹿有几条腿？是厚依然薄？2.请一些小孩示范您能够要

4、求一些小孩增加长颈鹿的眼睛，角等。（利用小孩的示范进展同伴学习）3.讨论长颈鹿动态绘图教师：“长颈鹿是一种特别有爱心的动物。谁会协助他的长颈项？ “？小孩发散思维，想象长颈项的作用。使用挪动的长颈鹿来撰写一个小故事，以协助别人。 （长长的颈项变成了协助小动物渡河的桥梁，变成了滑梯，让小孩们游玩，变成秋千，让动物摆动，变成梯子）教师用故事的方式摆出长颈鹿颈项的不同姿态。引导小孩画出各种动态的颈项并展示相应的背景图像。（使用活动长颈鹿的图像，生动地显示了长颈鹿的动态。通过演奏和操作长颈鹿的颈项，小孩们能够更轻松地掌握长颈鹿的动态绘画。使用故事的方式，小孩的原始图片背景更合适有钱人。）三，儿童创作1

5、.创作要求长颈鹿为什么做特别多好事？它会协助别人做点什么吗？我们把它画下来。2.教师指导每个小孩都会为长颈鹿画些好东西，能够结合故事的内容，也能够大胆想象。提示小孩画长颈鹿的颈项，并画一个不同的姿态。留意长颈鹿和小动物的相对大小。四，评论活动1.要求小孩说出图片的内容。2.粘贴小星星。（事先将星星粘贴在教师身上，请小孩礼貌地悄悄捡起星星）活动反思：首先，利用场景激发兴趣。在第一节课中，我设计了一个大鸡蛋和一个小鸡蛋打招呼，以介绍长颈鹿的根本特征，使原始的无聊演示变得有趣，使小孩堕入一个虚构的场景，使Skills成为其中的一部分。情况。在这个猜想过程中，幼儿回忆并总结了某些动物在思维中的明显特征

6、。幼儿寻找长颈项的动物并立即发觉长颈鹿。然后是经历：大鸡蛋和小鸡蛋的原始组合是长颈鹿，因而产生了参与长颈鹿绘画的愿望，激发了小孩们对绘画的兴趣。我的整个教学活动都基于情景，由于这能够协助幼儿积累许多特别有益的成长经历。这些体验不仅是知识和技能的体验，依然情感体验，感性体验，社交互动体验和审美体验。艺术活动环境的场景有利于儿童依照幼儿的特征和需求以及幼儿美术教育的目的积极学习和积累各种经历。第二，师生互动，讨论。开放式艺术教学必须为幼儿制造时机进展制造性考虑，大胆说话和自由绘画。师生之间的互动特别重要。师生之间的交流应该是平等的讨论。在创作儿童艺术时，明白或可能明白它的小孩应该尽可能地将他们推上

7、舞台，让他们说话。因而，在演示过程中，我为小孩们提供了交流的平台。例如：咨询题“长颈鹿头部缺少什么？ 颈项光滑吗？ 那条腿是什么？ 当发生变化的咨询题导致小孩们考虑兴趣时，请改变对咨询题的被动答案以积极参与讨论。关于艺术活动的讨论在教师，幼儿和幼儿之间进展。作为对我小孩的支持者和指南，我会在此过程中指导小孩围绕什么样的长颈鹿来协助别人？交换这个话题是为了鼓舞幼儿通过对本人的经历感兴趣而表达本人的观点或咨询题。同时，将道德教育的内容浸透到艺术活动中，树立了协助儿童的精神。第三，屏幕进展了评论，浸透了道德教育。在通常的绘画中，我们经常说：“谁是漂亮的，然后请他议论画的是什么？ “这时，尽管教师反复

8、提示我总是结局，但大多数小孩依然开场说话，手脚保持着，环顾四周。由于如此的评估仅基于工作的效果，因而评估的对象一直是那些好小孩。在绘画活动中，儿童能够依照本人的才能和爱好自由绘画。假如我们使用教师设定的统一标准来衡量他们的作品，那对小孩是不公平的。在活动完毕时，请使用小星星来关注小孩对其行为的情感体验。我看到小孩们悄悄地捡起小星星，然后将小星星粘在他们的手，身体甚至他们的脸上，就好似它们是有礼貌的长颈鹿一样。这不仅仅是教师说的：“您画的长颈鹿有爱心，给它直截了当星星，防止讲道。小百科全书：生活在非洲的热带草原上，是一种食草动物，以树叶和树枝为主要食物。长颈鹿在野外的寿命约为27年，而动物园的寿

9、命能够超过29年。主要分布在非洲，南非，埃塞俄比亚，苏丹，肯尼亚，坦桑尼亚和赞比亚。它是南非的国家动物。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人