幼儿园中班主题活动教案：生活中的筷子教案(附教学反思).doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班主题活

2、动教学计划：生活中的筷子教学计划（反思教学）主题活动活动中间的筷子教学计划（对教学进展反思）主要包括活动设计背景，活动目的，教学重点，难点，活动预备，活动过程，活动扩展，教学反思等内容，通过触摸，观看和演奏筷子。让小孩明白筷子的材料，筷子的用处和特点，发挥小孩的想象力，用筷子制造各种图形或情况，并合适幼儿园教师参加幼儿园中班主题活动。类。来看看生活。筷子课程计划。活动设计背景进入幼儿园中班后，我们班上的小孩根本上都在家中用筷子吃饭。父母报告说，每次小孩吃饭时，他们都会用手中的两把筷子捏成不同的形状，或者用筷子敲在桌面上，露出那把筷子。感兴趣的。我认为，作为一名教师，为什么不使用筷子（我们最常用

3、的日用品）来设计一个能够满足小孩们愿望的活动。活动目的1.知识：通过触摸，观看和玩筷子，儿童能够理解筷子使用的材料以及筷子的用处和特性。2，情感：发挥幼儿的想象力，用筷子制造各种图形或情景。3，技巧：让小孩练习使用筷子，并用筷子学习夹子物品。4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。5.培养小孩敏锐的观察才能。教学重点，难度重点和难点：如何正确使用筷子和用豆夹豆活动预备数十种各种款式和颜色的筷子，与花生和豆类混合在盘子里活动程序一，开场部分进口：小孩们，我们在生活中吃饭时会使用哪种餐具？ （勺子，筷子，叉子），如今我们在幼儿园用勺子吃饭，但是长大后需要用筷子。您要用筷子夹好食物吗？今天，教师和小

4、孩们一起和筷子兄弟一起玩游戏，好吗？二，根底部分1.教师展示了不同材质和颜色的筷子。请看一下小孩，触摸他们，并观察筷子的材料。请小孩们讨论筷子的作用。2，小孩，你明白吗？除了用于吃饭，筷子还能制造出各种美观的图形吗？显示课件的图片（各种带筷子的精巧图形）。请享受它。3.将小孩们分成小组，在桌子上使用不同的筷子尝试不同的形式，并请每组派代表来告诉他们数字。4，教师教给正确的筷子使用方法：用手捏住筷子的中下部，不能太低和太高，两个筷子不能相距太远，中指和拇指相交，其他手指协助。小孩们都明白如何正确使用筷子，然后玩游戏，请小孩们协助教师别离花生和豆类的混合物，并将它们放入旁边预备好的小碗中。三，完毕

5、部分游戏：一分教师解释了游戏规则。小孩们将混合的花生和豆类分成小组，分别放在一个小碗中，然后教师按时计时，并在指定的时间内获得最多的分组。活动扩展让小孩们回家，在厨房里找到各种餐具。你在看什么？并记录下来，来到幼儿园向教师汇报。教学反思儿童对这项活动的积极参与特别高，儿童对此更感兴趣。但是，由于个别儿童在家中不吃筷子，因而不使用筷子。但是，我发觉我们班上的小孩们特别团结和友善。会用筷子的小孩会协助不会用筷子的小孩完成任务。这种团结与合作的精神确实值得我欢乐。此外，当小孩们的气氛活泼时，他们应该提到一些启发性和教育性的咨询题。此外，我通常会说一些语言，但是在教学中我会克服这种适应，让小孩充分理解

6、教师的意图并做到这一点。面对每个小孩一个微笑，这种教学气氛将使教学效果更好。今后，假如让我再次进展这种教学活动，我将在上课前做好充分的预备。不要担忧小孩在玩筷子时会意外碰触或发生意外。这将限制儿童在这方面的自由。同时，它也将防止活动的激情，妨碍小孩学习的动机，并以游戏为主要目的。应该同意小孩们在初中游玩并学习游玩。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人