幼儿园中班健康快乐心情教案反思.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人对幼儿园中班健康

2、欢乐心情的反思幼儿园中班健康欢乐情绪的表达主要包括设计意图，活动目的，活动预备，活动要点，活动过程，活动的反映等，并表达其情感。通过说话，表演，绘画等方式，保持心情愉快，做一个欢乐的洋娃娃，合适幼儿园教师参加幼儿园中班健康活动课，来看一看欢乐情绪课程计划。设计方案：今天的小孩是唯一的小孩。由于父母的爱，他们的“以自我为中心”的性格被明晰地展现出来。因而，在幼儿园，小孩们经常看到彼此争夺一把小椅子，他们拥有玩具，而不是与其他小伙伴分享不愉快和不友好的现象。抓住这次时机，开展这项活动欢乐心情，让年幼的小孩发芽照顾别人，愿意给朋友们带来欢乐的情绪，并加强与人交流的认识。这项活动的困难在于让小孩们体验

3、到幸福和悲伤的不同情绪，明白如何照顾别人，并与朋友分享美妙的事物。通过表达不同表情的娃娃带来的不同感受并处理现实生活中遇到的儿童之间的不友好现象，让小孩们获得打破。活动目的：1.通过表达，表演，绘画等表达本人的情感2，尝试找到保持心情愉快的方法，做个欢乐的洋娃娃。3.发芽的小孩会照顾别人，并愿意给好朋友带来欢乐的情绪。4.学会保持欢乐的心情，培养小孩热爱生活和欢乐生活的良好情绪。5.让小孩明白幸福对他们的健康有益。活动预备：1，情绪训练六栏。2，用圆脸画一些彩色纸，用勾线笔勾住手。3，哭笑娃娃，一台投影仪。4，幼儿对各种表达方式都感兴趣，同时能够区分一些简单的表达方式。活动重点：活动重点：大胆

4、表达您的情感。活动困难：尝试找到一种保持心情愉快的方法。活动程序：首先，谈谈表演导入：教师想带小孩们去两个小娃娃去做客。如今我们一起去吧！请观察哭泣和笑声的图片，并议论哭泣和笑脸之间的区别。带着小孩们快乐和悲伤的事情。向婴儿展示，引导小孩观察娃娃的表情，例如嘴巴向上，眉毛和眼睛弯曲，眼睛成不断线。1.你什么时候会笑？2.你能学会嘲笑她吗？我还能用什么来表达幸福？表现出哭泣的婴儿，引导小孩观察娃娃的表情，例如嘴巴向下，眉毛和眼睛也向下，有眼泪等。3.猜猜为什么她哭了？她如何使本人欢乐？4.你什么时候哭？ （重点是鼓舞和鼓舞幼儿协助他们的同伴或玩偶找到处理她遇到的悲伤事情，使她欢乐并让小孩明白如何

5、照顾别人的方法。）二，绘画与口语1.依照您的意愿绘制表情符号卡。绘画后，将其插入具有相应编号的情绪训练中。2.与您的朋友议论您的表情卡，随机观看，倾听和指导。三，延伸活动我将情绪训练作为一个“小站”来鼓舞幼儿讲悄悄话，议论他们的表情和情绪。活动反思：反思对教师来说特别重要，它使教师能够对本人的表现进展全面的评估。活动方式多样，充分调动了小孩的积极性和主动性。尽管小孩们的表演还不成熟，但却是他们真实情感的表达。通过协助玩偶找到一种欢乐的方式并过渡到本人和同伴，小孩们自然而然地想到了谦卑，分享，转身等方式。在绘画谈话中，小孩们记录了他们的真实感受和表情，在互相交流中，结交好朋友的情感得到了进一步开

6、展，活动的目的和困难得到了特别好的处理。但是，幼儿园中班儿童保持良好情绪的经历还相对较少，这要求我们在以后的活动和日常生活中积累，因而最终的延伸活动更加有意义。以上是我活动的一点考虑。我只希望我能通过教学实践来探究经历，并将我的教学水平提高到一个新的水平。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人