幼儿园中班教案《咕咚来了》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划咕咚来了带反思中班教学计划咕咚来了反思适用于中班的语言主题教学活动，让小孩们在故事中感遭到动物的情感并学习对话：“快逃！逃跑！来吧！ ，通过猜想，观察，模仿动作等方式，初步理解故事的内容，对四周的声音产生兴趣，积极参与想象，猜想活动，一起来看看幼儿园初中咕咚来了反思教学计划。活动目的：1.通过猜想，观察和动作模仿初步理解故事的内容。2.感受故事中动物的情绪并学会说话：“快逃！逃跑！来吧！ ”。3.对四周的声音感兴趣，并积极参与想象和猜想活动。4，借助图片和文字，以图片的方式，认真培养小孩的阅读适应，激发阅读兴趣。5.发挥本人的想象力，在小组面前大胆发言。活动预备：手绘图画书，

2、带有“咕咚”音效的磁带，图画书PPT，动物角色图画活动程序：首先，通过“咕咚”声音导入活动。老师：（播放“咕咚”音效），您听什么？小老鼠也听到了这个声音，特别害怕，它害怕逃跑并喊“逃脱！逃跑！来吧！ “其次，小孩们独立阅读并初步理解故事的内容。1.明白书的封面和封底，并指导小孩们独立阅读。老师：请小孩们把书拿出来。我们首先来理解这本书。这是本书的封面。这本书的名字在封面上。嘿，请小孩们跟着我。这是这本书的封底。如今，请盖好书的封面，然后逐页查看带有图钉的页面。2.小孩们本人阅读图画书，老师走进小孩们，观察他们的阅读和指导。三，讨论并理解图画书的内容1.发起讨论并鼓舞幼儿在阅读中讲述本人的发觉。

3、老师：好的，如今关上书，把封面放在桌子中间。小老鼠吓坏了。谁在前进？您认为他们会如何说？鼓舞幼儿在图画书中模仿动物的表情和语言：“快逃！逃跑！来吧！ ”。2.在下半年引起小孩的兴趣时，老师和小孩一起阅读了以下内容。老师：谁发觉了这群小动物？他会如何做？老师：让我们看看，大熊的表情是什么？为什么会有如此的表达？大熊会找到咕咚，其他小动物呢？让我们一起看看。那个“咕咚”是谁？原来是青蛙跳水的声音。可怕吗但是为什么小动物一开场这么害怕呢？你一生中遇到过如此的事情吗？我们应该做什么？简介：生活中有特别多事情我们都不明白会令我们感到恐惧，但是当我们真正理解事情的真相时，我们就不会害怕。四，回忆故事的内容

4、，小孩们选择相应的角色扮演故事老师：如今让我们从头开场看这个故事，并请小孩们打开这本书的第一页。 （老师在说话时列出了动物的顺序。）接下来，我邀请小孩们，选择您喜爱的动物，并按顺序讲故事。五，活动完毕今天我们遇到了一群有趣的新朋友。你喜爱他们吗？这些朋友今天有点累，休息一下，让他们辞别！下次和他们一起玩反思与收获1.链接设计的渐进性：通过使用“总-分钟-总”方式，首先完好地倾听，理解欣赏和理解的阶段，以完善主题，理解真相，而老师则丰富了内容活动的过程，即充分认知的过程，这也使故事中的每只动物变得血腥，多肉和详细，为故事的背后铺平了道路。2.咨询题的有效性：老师提咨询的水平和水平直截了当妨碍小孩答复的有效性和全面性。有关小动物的语言，动作和行为缘故的咨询题还不够深化。小孩们没有感遭到动物的不同表演和特征，这直截了当妨碍了最终故事表演故事的效果。3.口头陈述的不可替代性：通过两次完好的故事欣赏以及对故事情节的分析和理解，小孩们根本掌握了故事的内容。在表演课中，老师能够使用口头故事来指导小孩们的表演。一方面，它能够操纵故事的进度来指导小孩的表演，结合小孩的动作表演来操纵说话的速度。另一方面，它也能够促使小孩们和老师一起叙事。讲故事，提高重复才能。小可可：嘿，喜爱说话。重着陆或打击的声音。