幼儿园中班教案《去鞋店看看》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划去鞋店看看带反思中班教学计划去鞋店看看包括对适用于中班的社交主题教学活动的反思，以便小孩们能够在教师的指导下耐心肠听表达者的故事。通过参观鞋店，他们明白鞋子的品种并能够告诉鞋子。根本构造，使用美术材料制造独特的鞋子，培养感知美感，欣赏美感和制造美感的才能，请看一下具有反思性教学计划的幼儿园0010010。活动目的：1.通过参观鞋店，您能够理解鞋的品种并能够推断鞋的根本构造。2，能够在教师的指导下耐心肠听表达者的故事。3.使用美术材料制造独特的鞋子，以培养感知美，欣赏美和制造美的才能。4.培养幼儿动手才能。5.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。活动预备：与鞋店老总获得联络。活

2、动过程和记录：1.参观鞋店，理解鞋的颜色，类型和款式。当小孩们得知我们要带他们去鞋店时，活动室里一片喝彩声。首先，我们带小孩们去了“大不同”的鞋店。当小孩们进门时，他们被鞋架上的鞋子吸引住了。他们用小手抚摸本人喜爱的鞋子。严松快乐地用一双拖鞋说：“教师，看，这是酷儿拖鞋！”然后他把手伸进鞋子，抬起鞋子：“我的手能够像小船一样伸进鞋子！ “接下来，我们带小孩们去另外两家鞋店，那儿的小孩们看到了各种各样的鞋子，冬天小孩穿的棉鞋，夏天小孩穿的凉鞋，母亲穿高跟鞋，爸爸穿的鞋。2.参观鞋店，以理解鞋的成分。这么多美丽的鞋子如何出来的？从鞋里出来后，我们带小孩们去了鞋店。当我们走进商店的门时，一家鞋店的叔

3、叔正在做鞋子。凯旋走到叔叔面前大叫：“你看，我叔叔在剪鞋！”听完这句话，小孩们都围着叔叔，“叔叔，你在做什么？” “叔叔，你为什么要剪鞋？ 我剪的时候不能穿吗？小孩们提出了各种各样的咨询题，因此我们咨询谁在做鞋的叔叔介绍鞋的制造过程和鞋的根本构造：鞋面，鞋底，鞋。3.摘要对话。参观后，我们与小孩们进展了交谈。首先，让小孩们议论他们在鞋店看到的东西。 （教学计划来自：明星。教学网络）在交流过程中，小孩们最常说的确实是在鞋店里看到的东西。雪阳的小孩说：“做鞋的叔叔真是太热了，他没有穿衣服！” “这确实是为什么他太累了，出汗了！承杰说。 “是的，穿我们穿的鞋子并不容易！我们必须珍惜我们的小鞋子！”我

4、一边说。小孩们听完后点点头。4.全面表征去鞋店看看。我们为幼儿提供各种角落材料。他们使用皱纹纸浆，羊毛浆，玉米皮浆，水果网浆，蛋壳浆，饼干纸浆，布料浆，纸板消费等方式表达本人的眼睛。鞋。观察记录：我眼中的鞋子几个小女孩来到手工艺品区，在那儿他们发觉了硬纸壳和各种彩色纸。他们决定使用这些材料来设计和制造拖鞋。在消费过程中，幼儿能够依照本人的兴趣自由地结合在一起，一起工作。一些切，一些棍子；一些小孩本人做。小红为蝴蝶结设计了拖鞋。小宁的鞋帮是两个小红太阳。有趣的作品无穷无尽，充分发挥了小孩们丰富的制造力。泥工组的小男孩对制造一双简单的拖鞋不满意。小涛用橡皮泥做成了一双鞋。橡皮泥的艳丽色彩使这双鞋特

5、别美丽，并遭到其他小孩的好评。他们效仿了。小宁用粘土制成的“妈妈的高跟鞋”不仅逼真，而且在鞋帮上刻有许多图案，上面有贝壳，硬币和其他物品。特别美丽活动反思：在活动期间，教师为小孩提供了充分感知的环境和空间，以便小孩在参观鞋店的过程中能理解鞋的根本构造和制鞋过程。充分利用社区资源发动了儿童看，听，触及其他感官，进一步加强了儿童的学习兴趣。在本次活动中，我们从儿童生活的经历入手，关注儿童的兴趣和需求，从而极大地激发了儿童活动的热情，主动性和制造性。在选择内容时，我们在尊重和满足幼儿兴趣的同时，不盲目痴迷，并在活动内容中深入考虑幼儿开展的教育价值和有利要素，这些必须与儿童的生活息息相关。并满足幼儿的

6、需求。利益。实践证明，我们选择的内容是可行的和可操作的。首先，它有一个让儿童体验的环境-鞋子在现实生活中随处可见。其次，人们对鞋子有特定的理解和应用，同时具有特别强的知名度。最后，活动中丰富有趣的活动更合适小孩的接受程度，极大地激发了小孩的探究兴趣。我们面对的小孩是独立的个体，他们以本人的方式发觉，考虑和提出咨询题，有时我们会用成年的眼睛抹去他们的个性。幼儿世界需要我们用心去理解。我们在活动中仅尊重每个小孩的思想和观点，并真正参加幼儿的活动，以便对他们的行为做出正确的推断和指导。幼儿得到真正的开展。小百科全书：鞋子的开展历史悠久。大约半年前，在仰韶文化时期，出现了用动物皮缝制的最原始的鞋子。鞋子是人们保护双脚免受损害的工具。