幼儿园教案《民间童谣开门歌》（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划民间童谣开门歌小班教学计划民间童谣开门歌适用于小班语言主题教学活动，使小孩们热爱手指游戏，锻炼手部肌肉，能够纯熟大方地使用苏州方言议论童谣，欢乐心情，激发对家乡的热爱，热爱苏州幼儿园押韵，快来看幼儿园班003010的教学计划。活动目的：1，能纯熟大方的说苏州话，快乐。2，热爱手指游戏，锻炼手部肌肉。3.激发对家乡的热爱和对苏州童谣的热爱。4.发挥本人的想象力，并在小组面前大胆发言。5.理解童谣的内容，丰富相关词汇。活动预备：年幼的小孩学会了关于门的图片的童谣民间童谣开门歌和金锁银锁。熊和其他玩具动物。 （小孩们坐在地毯上）（评估：为了使活动有趣，全面和活泼，并交融教育，生活和

2、游戏，知识和经历的预备是特别不必要的。实际上，我们整个工程的研究过程是我，活动的活动预备充分，因而小孩们的知识和经历特别好；其次，材料预备：大门和小孩喜爱的一些小动物，为学习新的童谣制造了直观的方式。和适当的环境。）活动程序：（1）复习童谣蚊子叮和金锁银锁，引起兴趣。1.我们的小手会玩游戏，我们的小手会玩什么游戏？2，小孩到中间，和教师一起玩金锁银锁的游戏。3.我们在游戏中只使用了哪些词？我们在苏州玩什么游戏？ （蚊子）4.好吧，让我们在周围找个好朋友游玩。年幼的小孩找到一个好伴侣，两到两个玩蚊子。5，我们刚玩了两两，你能找到更多的朋友玩吗？6，小孩多找朋友玩蚊子游戏。（评估：“兴趣是最好的教

3、师”。在活动开场时，我用两个小孩熟悉的“金锁银锁”和“蚊子驴”以童贞游戏的方式创立了一个小孩们熟悉的游戏。在现场，小孩们被深深吸引。对小孩们玩游戏的更高要求触发了小孩们最近的开展区。（二），进入游戏，理解新的童谣蚊子叮。1.（叮咚叮咚）是的，谁来了？也许它想和我们一起玩游戏，客人来了，我们该如何办？2，示范教具，开门，开门，进来吗？ （例如：门无法进入和打开）其余的门。 （最后两扇门要求小孩们打开）打开五扇门，请走进熊，拍拍手欢迎熊。3.在我们打开几扇门之后，熊们进来了吗？4.这里有五扇门。教师有五个手指和五个门。你要进来吗5，教师在做手势时要表现出童贞。让小孩们进来和小孩们拥抱。（评估：与小

4、孩们见面，在教师的常规语言开门过程中打开小孩的想象力之门，通过开门再次调动小孩的兴趣，踢动小孩的心弦，在这种游戏中，小孩理解了童谣的内容，教师介绍了手指游戏，使小孩对童谣更加亲切，同时更加渴望学习。（3）试着说你是童谣。1.嘿，看，谁在这里？ （许多小动物），他们都想进教师的门，不能留下，小孩们，您有五扇门吗？我们邀请小动物好吗？那你想进来谁让我们尝试一下。2，一定的小动物进来了，确实特别快乐。（评估：让小动物进入本人的家，这能够使童谣的游戏情节更加完好地开展。（教学：星星。教学网络）也能够满足小孩们表演的欲望，让小孩们把它们放进去通过游戏理解游戏中的内容，并最终到达实现活动的目的。）（4）稳

5、固童谣1，练习屡次，请不同的小孩，并尝试学习小动物的声音，童谣。2，小结：我们刚在苏州玩游戏，并邀请了特别多小客人在课堂上玩游戏，确实特别快乐。那我们能够请我们的好朋友来玩吗？3，小孩需要他们的好朋友玩开门游戏。（评价：语言活动是为了使小孩有时机在“说”的过程中，从发音，语法，语义和语言四个方面来掌握母语的表达才能，开展思维才能这主要是为了让小小孩通过模拟不同小动物的声音，进入他们的门并稳固他们刚刚学到的东西，对不同动物的转换会使小孩感到新鲜而不乏味，因而他们会玩游戏引起极大的兴趣。4，教师后面有特别多客人还想起你玩的门，不受欢迎吗？ （鼓舞小孩大胆地与客座教师交流和游玩。）（评论：本节主要开展与幼儿的社交互动，鼓舞幼儿与客座教师玩游戏并增进情感交流。）5，这个游戏太有趣了，回去吧，我们也能够和爸爸妈妈一起做这个游戏。（评估：此部分是扩展，以增进父母与小孩之间的情感，并同意父母与小孩进展理解和互动。）小柯克：童谣，是儿童的一首短诗，强调理拍和韵律，通常以口头方式传播。许多童谣都是依照古代仪式中使用的成语逐步处理的，或者是从后来的历史事件中处理的。