幼儿园中班音乐欢乐舞曲教案反思.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人对幼儿园中班音乐

2、中欢乐音乐教学的反思幼儿园中班音乐欢乐舞教学计划的反映主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反映等内容，能够协调音乐01003010，并使用打击乐器xxxxxxxx蚝xxxx来停顿动作节拍音乐的节拍。伸出手，合适幼儿园的教师参加幼儿园中班音乐活动课，来看看欢乐的舞蹈音乐教学计划。活动目的：1，能够协调音乐欢乐舞曲，带有打击乐器xxxxxxxx2，能够用手把握音乐节拍的运动节拍。3.学会指挥打击乐器的演奏，并在活动期间保持愉快的心情。4.培养幼儿的音乐节拍并开展幼儿的表现力。5.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的欢乐。活动预备：以音乐的节拍学到了欢乐舞曲。打击乐器。活动程序：首先，以音乐节

3、拍欢乐舞曲进展练习。（1）在音乐的伴奏下，小孩们在做节拍的同时进入教室。（2）自由地找到站立的空间，用音乐练习节拍，并表达音乐的喜悦。活动记录：小孩们带着音乐进入教室，开场时他们熟悉的音乐对教师也有特别好的开场白。小孩们在音乐中经历了不同的旋律和节拍，并在脑海中产生了一定的印象。优美的音乐调动了小孩的情绪。评论：第一部分的开放使小孩和教师之间的互动到达了高潮。教师和小孩在一个特别轻松的气氛中熟悉了旋律。其次，学习提取音乐节拍中的节拍形式。（1）教师随音乐挪动，要求小孩看教师做动作，并依照动作的不同速度，用双手拍动作的节拍。 （在练习之前，教师提出了详细要求：当教师“双手抬起手腕”时，每个人和教

4、师都做同样的事情。）（2）请一些小小孩上音乐节拍，教师和其他小孩在观看音乐节拍的同时观看表演。（3）教师和幼儿将音乐的节拍与音乐并驾齐驱。（4）教师带着每个人跟随音乐的节拍。第三，学会做语音部门的动作。（1）将全班儿童分为三部分。教师解释命令手势并回应小孩的理解。（2）教师指导小孩用音乐部分做动作。 （在发出命令之前，请确保小孩的那部分执行了“说出高手腕腕”动作，其余的节拍动作会依照命令要求做出响应。）第四，打击乐器。（1）按照指挥的指示预备表演。（2）用音乐演奏打击乐器时，留意用正确的方法和正确的方法演奏。（3）演奏时，保持愉快的心情并享受表演的乐趣。活动记录：小孩在游玩时，由于缺乏经历而感

5、到合奏时有点困惑。这首音乐能够说是特别愉快的。小孩的情绪特别活泼，脸上满是笑容。打击乐器的功能水平已大大提高。评论：打击乐器不是音乐活动中的一般课程，但是本学期有许多打击乐器课程。儿童水平还不够。没有往常的经历。播放这种音乐有点困难，而且小孩们的演奏姿态也缺乏。总的来说，这个目的几乎没有实现。但是并不完满。活动反思：小孩缺乏经历和教师的指导之间有着亲密的关系。我通常在教学和研究期间参加音乐打击乐活动。它应该融入小孩的日常生活中。在小孩的生活中，不断给小孩足够的经历，以提高小孩的表现水平。增加小孩对节拍的感受！尽管本课的目的已实现，但效果并非预期的完满，在以后的教学中，我将不得不尝试更多的音乐活

6、动方式。使您的小孩在音乐中的功能更加先进。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人